小數(shù)與單位換算說課稿

1、精品文檔小數(shù)與單位換算（一）我上的課是人教版四年級下冊第四單元小數(shù)與單位換算例一。接下來我將從說教材、說方法、說過程、教學(xué)反思四個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材小數(shù)與單位換算這部分內(nèi)容是四年級下冊第四單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、 小數(shù)點(diǎn)移動位置引起小數(shù)大小變化規(guī)律等知識。在改寫時(shí)，學(xué)生先要判斷哪個(gè)單位大，哪個(gè)單位??；單位間的進(jìn)率是 10、100、還是 1000；還要確定是該擴(kuò)大多少倍， 還是縮小原來的多少分之一； 以及怎么樣移動小數(shù)點(diǎn)，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在前幾冊書中已經(jīng)出現(xiàn)過了整數(shù)單名數(shù)的改寫，而這節(jié)課中主要內(nèi)容是學(xué)生要掌握小數(shù)低級單位向高

2、級單位改寫，而且還涉及到復(fù)名數(shù)的改寫，所以對學(xué)生來說是不容易掌握的。所以這節(jié)課以學(xué)生自己探究、合作討論、歸納為主。根據(jù)以上對教材的分析以及對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：1學(xué)生掌握小單位數(shù)轉(zhuǎn)化成大單位數(shù)的方法。2經(jīng)歷單位換算的過程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法和解決問題思路的多樣化。3滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；體會數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)。1歡迎下載精品文檔重難點(diǎn)：掌握小單位數(shù)轉(zhuǎn)化成大單位數(shù)的方法。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生用舊知識遷移，掌握學(xué)習(xí)方法。二、說方法根據(jù)新課程所提出的觀點(diǎn)，所以這節(jié)課我根據(jù)課本提出的例一，創(chuàng)設(shè)幫小朋友排隊(duì)的情景，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、小組合作討論的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)

3、本節(jié)課。三、說過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊，通過幾道填空題，讓學(xué)生回憶各個(gè)單位之間的進(jìn)率，再回顧整數(shù)的換算方法。（二）情境導(dǎo)入。四年級二班選了四名同學(xué)去參加舞蹈比賽，進(jìn)場之前需要根據(jù)他們的身高從高到矮排成一隊(duì)，下面是他們的身高，你能幫他們排排隊(duì)嗎？（課件出示教材第 48 頁主題圖） 先觀察圖片， 說一說這些小朋友的身高分別是多少？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：80cm， 1m45cm， 1.32m ， 0.95m ）我們現(xiàn)在知道每位同學(xué)的身高了，是不是就可以直接幫他們排隊(duì)了？（組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明白這些數(shù)據(jù)的單位不一致，要按高矮順序給小朋友排隊(duì)的話，必須先把數(shù)據(jù)的單位改成相同計(jì)量單位的數(shù)）在實(shí)際生活和計(jì)

4、算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計(jì)量單位。 這就涉及到了單位的換算，而我們今天要想幫光明。2歡迎下載精品文檔小學(xué)的同學(xué)們排隊(duì)，就必須好好學(xué)習(xí)小數(shù)的單位換算。（板書課題：小數(shù)與單位換算（一）。（三）探究新知剛剛同學(xué)們說了，要先把他們的身高單位不一樣，我們要把他們改寫成一樣的單位，那我們就先把上面的數(shù)據(jù)全部改寫成以米為單位的數(shù)?？梢詥幔?、80cm=( )m（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法。（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）全班交流。（可能會有二種方法）方法一： 1m=100cm 80cm=80/100m=0.8m =0.80m=0.8m（根據(jù)計(jì)量單位之間的關(guān)系改寫）方法二：8

5、0÷ 100, 可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律80÷ 100=0.8m。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？（指名學(xué)生回答）2、1 米 45 厘米 =（ ）米（1）自己嘗試（2）小組交流（3）小組匯報(bào)1 米 45 厘米， 1 米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45 厘米改為米作單位，再將 1 米作整數(shù)部分，45 厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45 厘米 0.45 米，因此 1 米 45 厘米 1.45 米（4）理解 1 米 45 厘米表達(dá)的意義。3歡迎下載精品文檔小結(jié)：像 1 米 45 厘米這樣，同時(shí)含有大單位和小單位的數(shù)改寫成大單位時(shí)，其中大單位的書不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分，只

6、將其中小單位的數(shù)改寫成大單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且也可以通過小數(shù)點(diǎn)向左移動來實(shí)現(xiàn)。3、現(xiàn)在我們把所以同學(xué)的身高都換算成以米為單位的數(shù)，現(xiàn)在我們可以按從高到矮的順序排出來了嗎？那么一起排出來吧。從高到矮依次是： 1m45cm 1.32m 0.95m 80cm （四）實(shí)踐應(yīng)用第 49 頁“做一做 ”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級單位換算成高級單位。（2）想一想：它們兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)。四、教學(xué)反思（一）復(fù)習(xí) 300cm=3m時(shí)間太長，導(dǎo)致后面課講完之后沒有時(shí)間練習(xí)和總結(jié)。（二）1m45cm在黑板板書的時(shí)候示范錯(cuò)誤， 計(jì)算過程中間帶了單位。（三）學(xué)生板演之后，我只關(guān)注了學(xué)生的答案，而沒有關(guān)注到學(xué)生答案后面沒有帶單位。（四）練習(xí)題應(yīng)該講解一個(gè)出示一個(gè)題的答案，而不是等講解完之后再出示答案，浪費(fèi)時(shí)間。（五）課件銜接不太好，略顯生硬。（六）由于時(shí)間的原因， 沒有總結(jié)，所以板書缺少