成人高考語文全真模擬試題(五)

1、歡迎報考合肥工業(yè)大學!2004 年成人高考語文全真模擬試題(五 )本試卷第I 卷 ( 選擇題 ) 和第卷兩部分。共150 分?？荚嚂r間120 分鐘。第 I 卷( 選擇題共30 分)注意事項 :1. 答第 I 卷前 , 考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。2. 試卷中每題只選擇一個答案, 選出后用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑, 如需改動, 用橡皮擦干凈后, 再選涂其他答案 , 不能答在試卷上。3. 考試結束 , 將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識(18分, 每小題 3分)1. 詞語中加點的字的讀音完全正確的一項是()A. 覘 (chan) 視發(fā)跡 (jI)素

2、不相能 (neng)B. 獷 (guang)悍顫 (zhan)動不名 (ming) 一文C. 曲 (qu) 折鏗(jian) 吝言簡意賊 (g而 )D. 翔 (xiang)實蒞 (b) 臨觥 (g6ng)籌交錯2. 成語中無錯別字的一項是 ()A. 舉一返三顛倒事非洋洋大觀B. 半壁江山舉世聞名針貶時弊C. 成竹在胸赫赫有名在所不辭D. 瞠目結舌和舟共濟不修邊幅3. 依次填入文中橫線處的詞語 , 恰當?shù)囊唤M是 ()這又算得了什么?誰也不會為她們嘆上一口氣, 誰也不會關心她們曾經(jīng)有過的那份 , 甚至連她們自己也不會感到過分的悲傷, 頂多不過像是了一個美麗的夢 , 有誰見過哪個人會地尋找一個丟失的

3、夢呢 ? A. 夢想 丟失 死乞白賴B. 癡想丟失死乞白賴C. 癡想失去孜孜以求D. 夢想失去孜孜以求4. 句子中加點詞的意義分類完全正確的一項是()聽了他的一席話, 心就寬了一半。精選文庫生活水平提高了, 手頭比過去寬多了。敵人在橋頭修了個堡壘。我們要向科學的堡壘進軍。鹽的結晶是白色的。這部著作是他十年心血的結晶A. 本義 : 引申義 : 比喻義B. 本義 : 引申義 : 比喻義 : c. 本義 : 引申義 : 比喻義D. 本義 : 引申義 : 比喻義 : 5. 下列句子中沒有語病的一句是()A. 我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面, 回家后才知道由于你正忙著搞科研, 不回來了。B. 為什么對于這種

4、浪費人才的現(xiàn)象, 至今沒有引起有關部門的重視呢?C. 無論干部和群眾, 毫無例外 , 都必須遵守社會主義法制。D. 經(jīng)過老主任再三解釋, 才使他怒氣逐漸平息, 最后臉上勉強露出一絲笑容。6. 句子銜接的最恰當?shù)囊痪涫?)臨渲縣一位領導說, 他們的北田鄉(xiāng)是有名的種手致富鄉(xiāng), 現(xiàn)在已成為超大穗小麥培育基地, 這次偶然聽說西安舉辦科技成果交易會, 為的是找項目, 搞聯(lián)姻 , 開思路 , 擴眼界。A. 真是出乎意料 , 興奮得睡不著覺,B. 哪能放過這么好的機會,C. 一天都沒耽擱 ,D. 就趕忙奔來了 ?二、閱讀下列短文, 完成 710 題( 共 12 分, 每小題 3 分 )混沌一一一個新的研究領

5、域普利高津曾經(jīng)指出, 至今我們的科學遺產(chǎn)中尚有兩個未得到答案的基本問題, 其中之一就是序與無序的關系問題。當前, 席卷全球的 " 混沌 " 熱 , 可以說是這個領域中的新范疇。自 1687 年牛頓發(fā)表自然哲學之數(shù)學原理書以來, 確定論的觀點在自然科學體系中一直占有主導地位。愛因斯坦有一句名言 :" 我不相信上帝是擲般子 ( 注 : 鍛子 , 一種賭具 ) 的。" 拉普拉斯早就宣稱 , 只要給他初始條件 , 他就可以預言未來的一切發(fā)展。 萊布尼茲也曾認為 , 數(shù)學將能解決一爭議 , 一旦遇到不同意見 , 那就計算計算。 在他們眼里 ,客觀世界本身的運動規(guī)律

6、是確定性的, 是不以人的意志為轉移的。2精選文庫1961 年 , 氣象學家洛倫茲用計算和數(shù)值模擬天氣變化時, 發(fā)現(xiàn)僅僅千分之一差值的輸入竟會引起巨大的差異。后來,他在演講中以蝴蝶為比喻提出: 一只蝴蝶在巴西扇動翅膀會在德克薩斯引起龍卷風嗎?后來 , 這一假想的現(xiàn)象被人們稱之為 " 蝴蝶效應 " 。1963' 年, 他又進一步研究了三個非線性的確定性方程組, 發(fā)現(xiàn)在一定的參數(shù)范圍內(nèi)會產(chǎn)生隨機解,計算機打出的圖形為三維雙螺旋曲線, 后來這組曲線被科學家們作為表示" 混沌 " 的經(jīng)典圖形而引用。1972 年 , 約克偶然發(fā)現(xiàn)了洛倫茲發(fā)表在一家氣象雜志上

7、的文章決定性的非周期流, 接著 , 有意識地開展了這方面的研究工作。 1975 年 , 約克和他的學生李天巖發(fā)表了星期三意味著混沌一文。從此," 混沌 " 步入科學界 , 成為一門新學科。 1976 年 , 數(shù)學生態(tài)學家梅對一個很簡單的非線性種群增長差分方程模型進行研究, 也發(fā)現(xiàn)在一定參數(shù)值域內(nèi)會產(chǎn)生隨機解。這一研究影響深廣, 它誘使許多科學家都卷入這場" 混沌 " 熱之中。7. 文中畫線的 " 這個領域 " 指的是 ()A. 我們的科學遺產(chǎn)B. 兩個未得到答案的基本問題C. 有序與無序的關系問題D. 席卷全球的 " 混沌

8、" 熱8. 愛因斯坦說 :" 我不相信上帝是擲鍛子的。 " 對此理解不準確的一項是 () A. 愛因斯坦是一個確定論觀點的贊同者。B. 愛因斯坦認為客觀世界的運動規(guī)律不以人的意志為轉移。C. 愛因斯坦認為世界是有序的。D. 愛因斯坦反對所謂的 " 混沌 " 學說。9. 對文中的 " 蝴蝶效應 " 解釋最準確的一項是 ()A. 這是對客觀世界在特定情況下存在預想不到的無序現(xiàn)象的一種形象化的說明。B. 這是對 " 差之毫厘 , 謬之千里 " 這一哲理的生動闡釋。C. 這是自然界中由小事物引發(fā)大災難的一種有趣的

9、現(xiàn)象。D. 這是世界上的確存在 " 混沌 " 現(xiàn)象的一個有力的例證。10. 下列句中不符合文意的一項是()A. 牛頓是確定論觀點的創(chuàng)立者, 拉普拉斯和萊布尼茲是確定論觀點的贊同者。B. 氣象學家洛倫茲對" 混沌 " 現(xiàn)象進行了早期的研究工作。C. 約克等人發(fā)表的星期三意味著混沌一文, 標志著 " 混沌 " 這一新學科的正式誕生。D. 數(shù)學生態(tài)學家梅的研究成果, 促進了研究隊伍的壯大。24年成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試三、閱讀下面的短文, 完成 1115 題( 共 27 分)作文的三個階段梁實秋3精選文庫我們初學為文, 一看題目 , 便

10、覺一片空虛, 搔首蜘櫥 , 不知如何落筆。 無論是以 " 人生于世· J' 來開始, 或以 " 時代的巨輪··· " 來開始 , 都感覺得文思枯澀難以為繼, 即或搜索枯腸 , 敷衍成篇 , 自己也覺得內(nèi)容貧乏索然寡味。胡適之先生告訴過我們:" 有什么話 , 說什么話 : 話怎么說 , 就怎么說。 " 我們心中不免暗忖: 本來無話可說, 要我說些什么?有人認為這是腹笛太儉之過, 療治之方是多讀書。" 讀萬卷書 , 行萬里路 ", 固然可以充實學問增廣見聞, 主要的還是有賴于思想的

11、啟發(fā) , 否則縱然腹笛便便, 搜章摘句 , 也不過是文辭堆砌, 不見得就能做到" 文如春華 , 思若涌泉 " 的地步。想象不充 ,聯(lián)想不快 , 分析不清 , 辭藻不富 , 這是造成文思不暢的主要原因。渡過枯澀的階段 , 便又是一種境界。提起筆來 , 有個我在 ," 縱橫自有凌云筆 , 俯仰隨人亦可憐 " 。對于什么都有意見 , 而且觸類旁通、波瀾壯闊 , 有時一事未竟而枝節(jié)橫生 , 有時逸出題外而莫知所屆 , 有時旁征博引而輕重倒置 , 有時作翻案文章 , 有時竟至 " 罵題 ", 洋洋灑灑 , 拉拉雜雜 , 往好聽里說是班固所謂的

12、" 下筆不能自休 " 。也許有人喜歡這種 " 長江大河一瀉千里 " 式的文章 , 覺得里面有一股豪放態(tài)肆的氣魄。不過就作文的藝術而論, 似乎尚大有改進的余地。作文知道割愛, 才是進入第三階段的征象。須知敝帚究竟不值珍視。不成熟的思想, 不穩(wěn)妥的意見, 不切題的材料 , 不扼要的描寫 , 不恰當?shù)脑~字 , 統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧地加以削刪。變除枝蔓之后, 才能顯著整潔而有精神, 清楚而有姿態(tài), 簡單而有力量。所謂" 絢爛之極趨于平淡", 就是這種境界。文章的好壞 , 與長短無關。文章要講究氣勢的寬闊、意思的深入, 與長短并無關系。長短要求適度,

13、 性質(zhì)需要長篇大論者不宜過于簡略, 性質(zhì)需要簡單明了者不宜過于累贅, 如是而已。所以文章之過長過短, 不以字數(shù)計 , 應以其內(nèi)容之需要為準。常聽見人說, 現(xiàn)代人的生活忙碌, 時間特別寶貴, 對于文學作品都喜歡短篇小說、獨幕劇之類, 也許有人是這樣的。不過我們都知道, 長篇小說還是有更多的人看的, 多幕劇也有更多的觀眾。人很少忙得不能欣賞長篇作品, 倒是冗長無昧的文學, 哪怕只是一兩頁, 恢恢無生氣 , 也令人難 . 以卒讀。文章的好壞與寫作的快慢無關。頃刻之間成數(shù)千言, 未必斐然可涌 , 吟得一個字拈斷數(shù)根須, 亦未必字字珠磯。我們欣賞的是成品 , 不是過程。袁虎倚馬草露布," 手不

14、輟筆 , 俄得七紙 ", 固然資為美談 , 究非常人軌范。文不加點的人, 也許是早有腹稿。我們?yōu)槲倪€是應該刻意求工, 千錘百煉 , 雖不必 " 擲地作金石聲 ", 總要盡力洗除一切膚泛猥雜的毛病。文章的好壞與年齡無關。姜愈老愈辣, 但 " 辣子作文章 " 的人并不 - 定即是香者 ( 老年人 ) 。頭腦的成熟, 藝術的造詣 , 與年齡時常不成正比。不過就一個人的發(fā)展過程而言, 總要經(jīng)過上面所說的三個階段。11. 文中引用胡適之的 " 有什么話 , 說什么話 " 意思是什么 ?(4 分 )答:( 不超過 8 個字 )12. 文

15、章第二段中 " 長江大河一瀉千里 " 式的文章有什么特點 ?(5 分 )答:( 不超過 40 個字)13. 請根據(jù)文中所談 " 作文的三個階段 ", 用文中的具體語言加以歸納、整理, 概括出每個階段的要點。 ( 每點不超過 20個字。 9 分)4精選文庫14. 文章 " 長短要求適度 "," 適度 " 的原則是什么 ?( 不超過 8 個字 ) 怎樣才能做到 " 適度 "?( 不超過 30 個字。 5 分 )答 :15." 辣手作文章 " 中 , 辣手指哪一類人?(4 分)四、

16、閱讀以下文言文, 完成 1619 題( 共 21 分)戴胃 , 字玄劇 , 相州安陽人。性堅正, 干局明強 , 善簿最 。大理少卿缺 , 太宗曰 :" 大理 , 人命所系 , 胃清直 , 其人哉。 "即日命胃。長孫無忌被召 , 不解佩刀火東上閣。尚書右仆射封德彝論監(jiān)門校尉不覺 , 罪當死 ; 無忌贖。胃曰 :" 校尉與無忌罪均 , 臣子于尊極不稱誤。法著 : 御湯劑、飲食、舟船 , 雖誤皆死。降下錄無忌功 , 原之可也。若罰無忌 , 殺校尉 , 不可謂刑。 " 帝曰 : 怯為天下公 , 聯(lián)安得阿親戚 !" 詔復議。德彝固執(zhí) , 帝將可。胃曰 :

17、" 不然。校尉緣無忌以致罪 , 法當輕。若皆誤 , 不得獨死。 " 由是與校尉皆免。時選者盛集 , 有詭資蔭冒牒取調(diào) 者 , 詔許自首 ; 不首 , 罪當死。俄有詐得者 , 獄具 , 胃以法當流。 帝曰 :" 聯(lián)詔不首者死 , 而今當流 , 是示天下不以信 , 卿賣獄耶 ?" 胃曰 :" 隆下登殺之 , 非臣所及。 既屬臣 , 敢虧法乎 ?" 帝曰 :" 卿自守法 , 而使我失信 , 奈何 ?" 胃曰 :" 法者 , 布大信于人 , 言乃一時喜怒所發(fā)。 陸下以一朝忿將殺之 , 既知不可而置于法 , 此忍小

18、忿 , 存大信也。若阿忿違信 , 臣為降下惜之。 " 帝大感悟 , 從其言。遷尚書左塞。矜其貧 , 特詔賜錢十萬。 ( 選自新唐書·戴胃 )干局 : 指人的辦事能力。簿最: 財物出納帳冊。取調(diào): 指" 選者 " 獲取委任。16." 隆下錄元忌功 , 原左可也 " 的正確意思是什么?(6 分 )17. 以下句子編為四組 , 從分句間的語意關系看 , 相同的一組是 ()(3 分 )不首 , 罪當死。而今當流 , 是示天下不以信。隆下登殺之, 非臣所及。矜其貧 , 特詔賜錢十萬。A. B. C. ;D. 18. 以下敘述中符合原文意思的一項

19、是()(6分 )A. 戴胃援引法律 , 犯顏直諫。他認為封德彝定長孫無忌及監(jiān)門校尉的罪輕重失當, 所以固請?zhí)趶妥h。B. 戴胃引 " 雖誤皆死 " 的法典 , 勸太宗不該姑息長孫無忌的罪行而使重罪輕罰, 更不應以地位高低而使同罪異罰。C. 以 " 詐得者 " 太宗詔 " 不首者死 ", 但戴胃仍 " 依法當流 ", 因而觸怒太宗。而對太宗的責難, 他既據(jù)理力爭, 又講究勸諫藝術 , 終使太宗感悟。D. 戴胃認為封德彝判校尉死罪而讓長孫無忌以功抵罪于法無據(jù), 而圣旨 ?不首 , 罪當死 " 是感情用事 ,

20、作為執(zhí)法的依據(jù)有不妥之處。19. 閱讀下面一首唐詩, 完成 (1)(2)題。 ( 共 6 分 , 每小題 3 分 )5精選文庫望洞庭湖贈張軍相孟浩然八月湖水平 , 涵虛混太清。氣蒸云夢澤, 波撼岳陽城。欲濟無舟梅 , 端居恥圣明。坐觀垂釣者, 徒有羨魚情。 注 這是孟浩然寫給張九齡的一首詩。其中的" 云夢澤 " 為古代兩澤名; 江北為云澤 , 江南為夢澤 , 后世為陸地。(1) 對這首詩語句的解說不恰當?shù)囊豁検荓JjA." 涵虛 " 句中 " 太清 " 指天 ," 混 " 字寫出水天相接的景象。B." 欲

21、濟 " 句中 " 濟 " 即 " 渡", 這句是說湖大浪高欲渡不能。C." 端居 " 句中 " 端居 " 即閑居 ," 圣明 " 指當時的太平盛世。D. 最后兩句中借用了" 臨淵羨魚 , 不如退而結網(wǎng)" 的古語。(2) 對這首詩的分析不恰當?shù)囊豁検乔?)A. 前四句寫景 , 扣 " 望洞庭湖 " 之題 ; 后四句抒情 , 表 " 贈張塞相 " 之意。B. 二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以" 氣蒸 " 顯浩闊 , 下句以 " 波撼 " 顯氣勢。C. 三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平之意。D. 這首詩意在表