山谷中的謎底

1、蘇教版教材六年級下冊17.山谷中的謎底一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識并規(guī)范書寫本課4個生字，掌握多音字“曲”、“彈”、“似”，借助工具書或聯(lián)系上下文理解本課出現(xiàn)的帶生字的詞語；理解并積累四字詞語“引人注意、漫天飛舞、蒼翠挺拔、完好無損”等。2.在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照謎面、謎底和得到的啟發(fā)理清文章的脈絡(luò)，概括文章的主要內(nèi)容。3.通過抓住關(guān)鍵語句-旅行者的話，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會旅行者的話“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！币虼嗽谀婢澈蛪毫γ媲埃覀兗纫矣诳?fàn)?，也要學(xué)會退步，以退為進(jìn)。4.體會作者運用對比的手法。將雪松和其他樹進(jìn)行對比，其他樹積雪卻不懂彎曲，結(jié)果被壓斷了樹枝，說明它

2、們不知道退一步面對壓力，結(jié)果反而害了自己。由此，反襯雪松懂得生存技巧，更突出了它的韌性。并用此法進(jìn)行練筆。二、教學(xué)重、難點：重點：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感悟雪松與風(fēng)雪抗?fàn)庍^程的艱辛?！熬瓦@樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無損?！币I(lǐng)學(xué)生感受雪松的不屈不撓，雪松是強(qiáng)者，是勝利者。難點：“我得到了一個啟示-對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要想雪松那樣先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)淖尣??！焙x深刻，發(fā)人深思，深入感悟課文中的人生哲理。三、教學(xué)評價設(shè)計： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、朗讀、交流等形式了解學(xué)生讀書及對課文內(nèi)容把握程度，以學(xué)定教。

3、2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用自讀自悟、圈點批注、小組討論、全班交流、朗讀想象等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，感受雪松的適當(dāng)退讓的策略和不屈不撓的精神。3小組合作交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系閱讀過的名人故事、看見過的身邊的人的故事等，用具體的人和事來真切地感悟在逆境和壓力面前既要敢于抗?fàn)幰惨獙W(xué)會退步，以退為進(jìn)的策略。4.借助小練筆，訓(xùn)練學(xué)生采用對比的手法描寫人或物，反襯人或物的特點。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師： 1.檢查學(xué)生的前置性預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情，使教學(xué)更有針對性、時效性。 2.教學(xué)課件3.自然奇觀會唱歌的沙子。學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單（見后附件），按照學(xué)過的預(yù)習(xí)方法提前預(yù)習(xí)好課文。五、教學(xué)時間：2課時 六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)

4、節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一） 動之以情興趣是最好的老師。 1.上課前老師在黑板上寫一個“謎”?？吹竭@個字你感受到了什么?（神秘莫測的；令人猜不透的，不同于一般的.）是啊，每當(dāng)看到這個字眼我們就有一種神秘的感覺，也有一種探測想弄明白的感覺，今天我們就帶著一雙敏銳的眼睛，跟隨兩位旅行者到加拿大的魁北克去發(fā)現(xiàn)那里的一個謎，并能運用你們的智慧去解開一個謎。 板書：17.山谷中的謎底 2.讀了課題，你最想知道的是什么？ 預(yù)設(shè)：山谷中有什么謎？謎底到底是什么？誰揭開了謎底？是怎么解開的？（板書：？）課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。

5、讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧 !（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.學(xué)生自讀課文，出示讀書要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀順課文，畫出本課出現(xiàn)的生字。(2)借助工具書并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。讀好長句子，一遍讀不好的可以多讀幾遍，達(dá)到讀順、流利、正確。2.檢查預(yù)習(xí)生字詞出示預(yù)習(xí)單，誰來讀讀課后的生字，其他同學(xué)聽一聽他的發(fā)音是否準(zhǔn)確，咬字是否清晰。（指兩個學(xué)生讀課后生字。教師點評。）魁北克 柘 女貞 帳篷 枝丫 摧毀 引人注意 漫天飛舞 蒼翠挺拔 完好無損彈性 彎曲 第一組：本課出現(xiàn)的生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確，吐字是否清晰。第二組：檢查詞語的理解，聯(lián)系上下文或查找工具書理解詞語的意思，并好詞積累，快速的記在大腦里。第

6、三組：強(qiáng)調(diào)多音字“彈、曲”，認(rèn)識讀音、含義及辨別方法。2.本課生詞你寫的規(guī)范、漂亮嗎？同桌互查預(yù)習(xí)單上寫的生字，找出寫的不規(guī)范或?qū)戝e的字，進(jìn)行重寫。教師指導(dǎo)“魁”字的筆順、結(jié)構(gòu) 3檢查讀課文，理清脈絡(luò) （1）指名分段讀文，要求：讀的同學(xué)看清字，讀準(zhǔn)音，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，及時指出不足。所有同學(xué)在聽的過程中思考本課主要寫了什么內(nèi)容？（在此環(huán)節(jié)中，重點解決正確、通順朗讀的問題。）（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？提示：本課是一個謎語，剛才我們猜謎語的時候就已經(jīng)知道了謎語分謎面和謎底，那么課文中的哪些部分寫的謎面，哪些部分寫的謎底？除此以外還寫了什么？給課文分段，理清文章的脈絡(luò)。提示：歸納段

7、落大意要注意什么？（1）要抓住主要內(nèi)容。（2）語言要簡練。獨立成段的抓重點句；合并成段的，舍棄次要，抓主要。概括段意必須做到十二字要求語言簡潔，語句通順，要點明確。教師給方法，出示課件。根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時板書：謎底-謎面啟發(fā)概括課文的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二、精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟-解決課題提出的疑問謎面學(xué)習(xí)1、2自然段。精讀課文，品味語言1.過渡：現(xiàn)在我們就到加拿大的魁北克省的一條山谷中去看看，你在那里究竟能看到什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)匯報給老師。預(yù)設(shè)：A走向多媒體出示：這條山谷是南北走向的。畫一畫南北走向的山谷。B奇異的景觀。請同學(xué)們默讀課文邊讀邊標(biāo)畫出表述奇異之處的句子。

8、多媒體出示句子：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。（1） 就自己畫出的有關(guān)語句讀一讀，再用自己的話說一說，有什么不一樣的地方？（2）全班交流自己的理解。 （3）引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語品味（“沒有特別之處”、“唯一”、“引人注意、“而”等體會這個山谷的景觀奇異、罕見）引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，讀出你腦海中展現(xiàn)的奇異景觀罕見的畫面：練習(xí)讀指名讀 指名讀文。誰試著把你看到的畫面讀出來（找12位同學(xué)，教師適時評價鼓勵） 體會“沒有”、“唯一”的用詞妙處。這句話如果去掉這兩個詞行不行，句子表達(dá)效果怎樣？比較句子; 山谷和別處一樣，引人注意的是，它的西坡長滿松

9、、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。 （體會“沒有”、“唯一”強(qiáng)調(diào)出這一景觀的奇異罕見。）2.感情讀這情景實在罕見、有趣！我不禁驚訝的想告訴大家。把自己的驚奇心情融入到這句話讀出你的感受。（自由練讀指名讀）小結(jié)：只有擁有一雙好奇的眼睛洞察這個世界，擁有一顆探索的心去思考這個世界的人才會看到常人看不到的許多現(xiàn)象，解開常人解不開的謎底。這個謎底到底是什么，是怎樣解開的，同學(xué)們默讀相關(guān)的段落。（五）精讀感悟，揭開謎底（學(xué)習(xí)三自然段） 謎底 默讀課文，再次質(zhì)疑，謎底到底是什么，又是怎樣解開的呢？ 1.選擇自己

10、喜歡的方式讀課文，思考：你們找到謎底了嗎，謎底是什么？學(xué)生自由讀課文，動筆標(biāo)劃 預(yù)設(shè)一： “謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！?（1）自由朗讀這句話，想想：這個謎底告訴我們到底是什么原因使山谷有了這個難解之謎的？找找哪些關(guān)鍵詞能能夠解釋。引導(dǎo)學(xué)生找出“雪大”和“雪小”、“壓斷了”和“壓不斷”等表面現(xiàn)象解釋的謎底。 （2）深入探究：為什么同是一個山谷，會存在“東坡雪大，西坡雪小”的奇異現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)向”：結(jié)合第一自然段中

11、的南北走向的山谷，特殊的風(fēng)向，多媒體播放下雪的情景，讓學(xué)生形成直觀的感受。（這是造成奇異景觀的自然條件、外部原因） 2.再讀 “謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！辟|(zhì)疑：“沒有雪松這個本領(lǐng)”指什么本領(lǐng)？還有什么原因使雪松能獨活下來形成這樣獨特的景觀呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 3.作業(yè)：（1）上網(wǎng)搜集有關(guān)能解釋這兩句話的成語，俗語，或者故事 。 （2） 課下閱讀會唱歌的沙子 4.板書設(shè)計（第一課時）： 謎面 （1.2） 山谷中的謎底 謎

12、底 （3） 啟發(fā)（4-6）第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回憶上節(jié)課留下來的問題：“雪松這個本領(lǐng)”指什么本領(lǐng)？還有什么原因使雪松能獨活下來形成這樣獨特的景觀呢？換言之：為什么東坡雪大使其他樹喪失了生機(jī)，而雪松卻安然無恙？感受雪松特殊的“本領(lǐng)”：（自身特點）自讀第三自然段，找出寫雪松“本領(lǐng)”的句子。預(yù)設(shè)二就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無損。 從這句話中，你認(rèn)為雪松獨有的地方在哪兒？自己放聲去讀一讀，邊讀邊想象書中所描繪的情景，把能體現(xiàn)雪松獨特本領(lǐng)的地方用小圓點標(biāo)下來。雪松的“本領(lǐng)”可以用什么詞來概括？（先彎曲，再反彈。） A:

13、它在什么情況下彎曲？（當(dāng)雪積到一定程度的時候。）B:這“一定程度”指什么？反復(fù)地積（體會暴雪之大。大雪飛揚，漫天飛雪，當(dāng)雪積到厚厚的，沉甸甸的，雪松實在吃不消的時候，即將頂不住的時候。）壓力大，如果不彎曲，會斷；如果不會彎曲，也會斷；這是雪松區(qū)別于柏、柘、女貞之類樹的關(guān)鍵所在。C:反復(fù)的彎（體會雪松承受的壓力之大，和在承受的同時適當(dāng)退讓的策略）它彎曲的目的是什么？反復(fù)的落（體會雪松退讓策略的成功，為了生存） 小練習(xí)： 連 線 體會雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍倪^程與艱辛 反復(fù)地積 感受雪松不屈不撓的精神 反復(fù)地彎 想象暴雪之大，之狂。 反復(fù)地落 體會雪松承受的壓力之大。 反復(fù)地彈 體會“退讓”策略的成功。D

14、:它彎曲后的結(jié)果怎樣？反復(fù)的彈（體會雪松是強(qiáng)者、勝利者。于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。）E:和其他樹相比，你能感受到雪松身上蘊(yùn)藏著什么嗎？F:指導(dǎo)有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“反復(fù)”、“不論始終”、“完好無損”等詞體會雪松的特殊本領(lǐng)和頑強(qiáng)不屈的精神。 雪松在盡可能地去承受雪的壓力而又實在承受不了的情況下，在適當(dāng)?shù)臅r候才開始彎曲，才肯彎曲的呀！雖然是彎曲了，但這種彎曲是一種策略，這里面有抗?fàn)幍牧α?，我們?yīng)該讀出這種力量！ 2.作為獎勵，老師請同學(xué)們一起來欣賞一下這奇異的景象！<課件出示一段flash 重點演示了雪松積、彎、落、彈

15、的本領(lǐng)> 3.書讀百遍，其義自見，請大家再用自己喜歡的方式朗讀一遍，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：（1）我仿佛看到了山谷中正刮起狂風(fēng)，下起暴雪，真是令人生畏啊。（2）我仿佛看到雪松它彎著腰承受著巨大的壓力，邊上的一些雜樹已經(jīng)折斷了！ （3）雪松雖然承受了巨大的壓力，但它如閑庭散步，絲毫不把這些暴風(fēng)雪放在眼里，因為它有足夠的信心，有獨特的本領(lǐng)，能戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪。 3.過渡：是啊，從這一棵普通的雪松身上，我們看到了很多，也想到了很多，尤其是第二位旅行者，他也情不自禁地發(fā)出了自己的人生感慨。 我得到了一個啟示對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)

16、的讓步，以求反彈的機(jī)會。從這位旅行者的感慨中，你有沒有收獲呢？把你的感悟說給大家聽。 引出句子，重點感悟;啟發(fā)多媒體出示句子;確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更能好的發(fā)展。 4.指導(dǎo)理解句子的方法。對于課文中含義比較深刻的句子，要想讀懂它，方法很多，最常用的方法有兩種，聯(lián)系上下文和結(jié)合實際（舉例子）誰能舉個例子來證明一下這句話的道理？預(yù)設(shè)一; “臥薪嘗膽”是一個例子，越王勾踐去吳王那里做奴隸，就是“彎曲”一下，最后勾踐終于把吳國滅了，就是在“反彈”！預(yù)設(shè)二：當(dāng)年游擊隊用“地道戰(zhàn)”打敗日本鬼子也是一個例子。他們（游擊隊）在日軍大舉進(jìn)攻時不與硬拼，先躲進(jìn)地道里，就是“彎曲”一下，利用“

17、地道戰(zhàn)”巧妙地殺死敵人就是“反彈”，他們真聰明。 .教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：張良-黃石公三試張良，方傳兵書。韓信-受胯下之辱，成一代名將司馬遷-受宮刑， 寫史記這些故事告訴我們：“大丈夫能屈能伸，小不忍則亂大謀”。5.齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言：“彎曲不是而是”（“教給方法比教給知識更重要”。利用辯論等方式幫助學(xué)生體會文章所蘊(yùn)含的深奧道理，而且，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種深刻的哲理。）越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是_，而是_。中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬五千里長征不是_，而是_。體育課跳遠(yuǎn)，先把腿彎曲一下，不是_，而是_。平日里同學(xué)們的謙讓不是_，而是_。（根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)引說）

18、是的，面對困難和壓力時，雪松用它獨有的“彈性”戰(zhàn)勝了他們；其實，作為人，我們身上也有著這樣一種彈性，那就是一種“韌性”，有的時候，面對外界的壓力時，“彎曲”也許是除了正面抗?fàn)幰酝獾牧硪环N處事策略。6.老師把書上的一句話做成了書簽送給大家，喜歡的同學(xué)可以把它收藏起來，作為自己的左右銘，一起讀：彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。環(huán)節(jié)三、回歸整體讀寫訓(xùn)練，積累拓展 （七）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)。1.篇末點題。課文最后一句是點睛之筆，作為警句，它使得全文一下子有了某種寓意，從而耐人尋味。2.運用了對比的手法。將雪松和其他樹進(jìn)行對比，其他樹積雪卻不懂彎曲，結(jié)果被壓斷了樹枝，說明它們不知道退一步面

19、對壓力，結(jié)果反而害了自己。由此，反襯雪松懂得生存技巧，更突出了它的韌性。并用此法進(jìn)行小練筆，寫一種人或物，采用反襯的手法突出人或物的某一特點。3.詳略分明。詳寫東坡和東坡雪松情況，略寫西坡和其他樹的情況，反襯出雪松的不屈不撓精神。（八）拓展延伸 1討論交流：有人讀了課文的第三段以后說，雪松面對風(fēng)雪，一個勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者。你同意這樣的說法嗎？我們再來把第三段讀一讀，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把它辯得啞口無言。 （重點體會雪松的頑強(qiáng)，雪松的彎曲策略。）板書：智者，強(qiáng)者 2積累名言。學(xué)了本文，你又想起了哪些相關(guān)的名言警句呢？（1）指名說，展示積累。（2）同學(xué)們，在這老師要送給你

20、們幾句名言，希望你們記住它。出示：讀讀記記。（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（3）小不忍則亂大謀。3.閱讀：奇觀（自然界中的一些比較奇怪的現(xiàn)象）怪坡沈陽附近有一個怪坡。怪坡怪在上坡時人騎著自行車會自動上滑，下坡時卻累得滿頭大汗，結(jié)果速度還是遲緩。一天，一位司機(jī)駕車行到坡底，他摘擋熄火，停下車來。突然發(fā)現(xiàn)停在坡底的汽車，竟然倒著自己朝坡上滑去，足足滑行了50米遠(yuǎn)，司機(jī)看得目瞪口呆，怪坡的名聲越傳越遠(yuǎn)吸引了大批的好奇者。有許多車輛來到怪坡試行，他們發(fā)現(xiàn)，越重的車，甚至裝滿貨的載重汽車，向坡上滑行的速度越快。后來，人們才揭開了它的秘密：是怪坡周圍的地形、地勢給人們造成的視

21、覺錯誤。會唱歌的沙子在內(nèi)地或海邊的沙地里，有一些沙丘會發(fā)出奇特的聲響。據(jù)說，現(xiàn)在世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的響沙有100多處。不同地區(qū)響沙發(fā)出的聲音不同，有的響沙發(fā)出的聲響像吹口哨、吹笛子，有的像提琴聲，還有的像打雷，甚至像汽車及飛機(jī)的馬達(dá)轟鳴聲。一般來說，海濱響沙聲比較尖細(xì)，沙漠里的響沙聲比較低沉。更奇妙的是，日本有兩處響沙隨季節(jié)有明顯變化：初春時最響，到了夏天則變得最低落，或者干脆連一點聲音也沒有了。于是有人猜測，因為夏天游泳的人太多了，把海弄得很臟，所以沙子就不再“唱歌”了。謎一樣的響沙，有誰能揭開你神秘的面紗呢？作業(yè)：課下搜集人類解開自然之謎的故事，摘抄、剪貼、下載，在班級開展-自然之謎專欄，交流

22、課外閱讀成果。板書設(shè)計： 17、山谷中的謎底 謎東坡只有雪松西坡有松、柏等雜樹 特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪?。ㄍ庖颍┲i底 彈性彎曲反彈依舊保持 (自身特點）積彎落彈啟示彎曲更好地生存與發(fā)展預(yù)習(xí)單17.山谷中的謎底練功房本課的生字不多，我會寫，并且寫的更漂亮。我寫得規(guī)范、漂亮的有： 有待提高的我要再認(rèn)真寫一遍： 自學(xué)站一：讀了課題后你腦海中出現(xiàn)的最大的疑問是什么？ 帶著這些問題用心去讀課文，看看自己的疑問能不能解決，如果解決了，請把自己的理解寫下來。 二：課文我讀了 遍，還發(fā)現(xiàn)了一些不明白的地方，它們是; 三;我找到了文章的重點句，它們是： 實踐園我會寫：體現(xiàn)堅強(qiáng)意志的成語： 蘊(yùn)含人生哲理的名

23、言警句： 教學(xué)反思：成功之處： 1.動之以情興趣是最好的老師。 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。上課伊始，我就用“謎”來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索的興趣。學(xué)生本身就具有探秘的特點，老師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生順著“謎”，沿著探索的蹤跡一路尋來，尋找謎面、探求謎底，然后從中受到啟發(fā)教育。2. 曉之以理感悟文本是關(guān)鍵讓學(xué)生有充分的機(jī)會親密地接觸文本，和作者進(jìn)行心靈的溝通，才能獲得對文本深層次的理解和感受。在這段的教學(xué)中，我把重點放在理解第二位旅行者所說的話，和最后一小節(jié)的句子?！皩τ谕饨绲膲毫?，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一