提高小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)學(xué)困生計(jì)算能力的有效策略研究

1、提高小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)學(xué)困生計(jì)算能力的有效策略研究 【摘要】：提高教師的計(jì)算教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的計(jì)算能力，幫助學(xué)困生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，讓學(xué)困生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣?！咀髡邌挝弧浚簽豸斈君R縣板房溝鄉(xiāng)中梁小學(xué)【關(guān)鍵詞】： 新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)學(xué)困生 計(jì)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，以及必要的運(yùn)算技能。“必要”一詞清晰的體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性。一方面從小學(xué)教學(xué)教材編排來看，與計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容占有很大的比重，例如解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果要通過計(jì)算去落實(shí)；幾何知識(shí)的教學(xué)要設(shè)計(jì)周長、面積、體積的求法，這些公式的運(yùn)用同樣離不開計(jì)算；至于簡易方程

2、、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)另一方面從我校的實(shí)際出發(fā)：我校地處農(nóng)村，客觀反思我校學(xué)生的計(jì)算能力，尤其是計(jì)算法則混淆不清、計(jì)算能力參差不齊。而隨著年級(jí)的增高，知識(shí)的不斷加深，學(xué)生計(jì)算方面越發(fā)暴露問題。尤其是學(xué)困生，無論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是期末的數(shù)學(xué)考試，學(xué)困生計(jì)算不過關(guān)往往造成無法彌補(bǔ)的損失。在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)困生雖然有了正確的思路，但是由于計(jì)算能力差而失分，感覺特別可惜！細(xì)細(xì)分析學(xué)困生的作業(yè)或試卷，如果添上他們計(jì)算失誤丟的分?jǐn)?shù)，他們的成績至少可以提高1020分。經(jīng)過一學(xué)期的有效探索，我們總結(jié)出了“五必、五堅(jiān)持”有效策略研究。（一）提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生計(jì)算能力的有效策略研究“五必”

3、策略如下：1、必須對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)人人都喜歡學(xué)優(yōu)生，但只有像喜歡學(xué)優(yōu)生那樣喜歡學(xué)困生的老師才是一位好老師。我們一般老師雖然對(duì)學(xué)困生達(dá)不到喜歡的程度，但我們可以做到不歧視他們，對(duì)他們多加關(guān)心。學(xué)困生本來就因?yàn)槌煽儾疃员?，如果老師、同學(xué)都嫌棄他們，他們會(huì)更加沒有自信心。對(duì)學(xué)困生我們要從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上加以關(guān)心。讓其他學(xué)生看到他們身上的閃光點(diǎn)，愿意和他們交朋友。2、必須提高數(shù)學(xué)學(xué)困生計(jì)算能力的學(xué)習(xí)興趣皮亞杰說：所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。大部分學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，計(jì)算課上課無精打采，懶于動(dòng)腦，下課不做作業(yè)。可見要想提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績，首先要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。怎么提高數(shù)學(xué)學(xué)困

4、生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過觀察我們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生要么對(duì)口算題感到無從下手，對(duì)算理理解的模棱兩可、一知半解；要么好不容易掌握一些計(jì)算算理，粗心又使計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。為此，數(shù)學(xué)教師想盡腦汁，創(chuàng)設(shè)計(jì)算情景，激發(fā)學(xué)困生計(jì)算情趣，幫助學(xué)困生客服枯燥、被動(dòng)的心態(tài)，運(yùn)用計(jì)算策略，培養(yǎng)計(jì)算技巧，提高計(jì)算能力，同時(shí)，我們數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)困生課堂實(shí)際情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，及時(shí)調(diào)整提高計(jì)算能力的策略方法，使學(xué)困生找回自信，提高自己的計(jì)算能力。如圖所示，這是我校學(xué)困生在課堂上回答問題準(zhǔn)確率每月份年級(jí)整體變化的折線統(tǒng)計(jì)表：二年級(jí)學(xué)困生回答問題準(zhǔn)確率總體情況統(tǒng)計(jì)圖二月份三月份四月份五月份二年級(jí)581416 3、必須培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求：每天晚上要把第二天學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，并把不懂的內(nèi)容記下來。第二天，告訴老師哪些內(nèi)容理解了，哪些內(nèi)容還不理解。認(rèn)真聽課的習(xí)慣。要求：上課聚精會(huì)神地聽講，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。開始時(shí)，可以要求低一些，不要求整節(jié)課都認(rèn)真聽講。講到他不懂的內(nèi)容時(shí)，老師提醒他注意聽講。講完后及時(shí)對(duì)他進(jìn)行提問，檢查聽講效果。課后及時(shí)和他交流意見。使他體會(huì)到認(rèn)真聽講的好處。以后逐步提高要求。復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求：在做作業(yè)之前，先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。每天晚上要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。周末要復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。為了提高復(fù)習(xí)效果，老師以提問、出題等形式對(duì)其進(jìn)行跟蹤檢查。認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。要求：作業(yè)格式要規(guī)范，字跡工整，

6、做每道題都要執(zhí)行審題、做題、檢查的程序。開始時(shí)，可以讓他少做題。老師及時(shí)檢查他執(zhí)行的情況。讓他敘述題目，講講思考過程，怎樣檢查的。4、必須提高學(xué)困生的邏輯思維能力邏輯思維能力是智力的核心，一個(gè)人的成績優(yōu)差與他的邏輯思維能力的高低有很大關(guān)系，而學(xué)困生的邏輯思維能力普遍較差，所以提高學(xué)困生的邏輯思維能力對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作非常重要。 “笨鳥先飛” 。針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。 調(diào)動(dòng)學(xué)困生思考的積極性。邏輯思維能力是習(xí)得的，必須靠學(xué)困生的許多次積極思維實(shí)踐才能提高。如果學(xué)困生對(duì)思維沒有興趣，那老

7、師是毫無辦法的。就像學(xué)游泳，教練把游泳方法講得再具體，只要學(xué)生不想游，他是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的。所以老師要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們動(dòng)腦的積極性。如：用講故事的方法給他們講動(dòng)腦的好處。讓學(xué)困生體會(huì)到動(dòng)腦的成果。只要學(xué)困生能回答的就優(yōu)先讓他們回答。對(duì)他們的回答，多正面肯定，回答對(duì)的大力贊揚(yáng)；回答錯(cuò)的，也要對(duì)他們積極回答問題的行為加以中肯地表揚(yáng)，讓他們明白只要?jiǎng)幽X就有收獲。5、必須提高學(xué)生的審題能力（1）、讓學(xué)困生知其所以然。有好多學(xué)困生計(jì)算錯(cuò)誤的原因是對(duì)計(jì)算方法不理解。不理解的東西就記不住、記不牢。老師要引導(dǎo)學(xué)困生探索出計(jì)算方法，理解算理，讓他們不僅知其然，還要知其所以然。（2）、提高學(xué)困生的口算能力。良好

8、的口算可以幫助學(xué)生提高計(jì)算的速度。老師首先要幫助學(xué)困生掌握口算的方法。如:85+46可以先算80+40=120,5+6=11再算120+11=131；還可以先算85+40=126再算126+5=131。讓學(xué)困生勤練習(xí)。無論是口算還是筆算，學(xué)生掌握了方法只是第一步，要想提高計(jì)算的正確率與速度，必須多加練習(xí)。當(dāng)然練習(xí)的方法要多樣：搶答、競賽、視算、聽算等。練習(xí)的題目老師要精選，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。熟記常用數(shù)據(jù)。如25×8=200,125×與1、2、3、4、5、6、7、8、9分別相乘的積記住這些數(shù)據(jù)無疑會(huì)提高計(jì)算速度。（3）、讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣 認(rèn)真審題的習(xí)慣。要在計(jì)算之前認(rèn)

9、真觀察算式的特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序，能否進(jìn)行簡便運(yùn)算。用講故事的方法讓學(xué)生明白磨刀不誤砍柴工的道理。 認(rèn)真抄題。學(xué)生在抄算式時(shí)，由于不認(rèn)真，經(jīng)常把數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)。老師要不斷提醒學(xué)生，抄題前認(rèn)真觀察，抄題時(shí)邊抄邊核對(duì)，抄完算式后再進(jìn)行核對(duì)。認(rèn)真書寫。由于書寫不認(rèn)真，學(xué)生在進(jìn)行下一步運(yùn)算時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如把0寫成6。老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，寧愿讓其少做些題，也要讓其養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真檢查。檢查是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)如果做到位了，計(jì)算題失分就會(huì)很少。但好多學(xué)困生怕麻煩，存在著不想檢查或不認(rèn)真檢查，不會(huì)檢查的情況。老師要通過學(xué)生身邊活生生的事例，教育學(xué)生檢查的重要性。用具體例

10、子與學(xué)生一起探討檢查的方法。（4）重視錯(cuò)題錯(cuò)題是很好的教育資源。從中能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)缺陷、思維方法以及老師的教學(xué)方法是否恰當(dāng)。因此老師要抓住錯(cuò)題，對(duì)癥下藥。讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，探索解決問題的辦法。總之要發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，老師只是起引導(dǎo)作用，絕不能包辦代替。學(xué)生改正了錯(cuò)題，老師還可以針對(duì)錯(cuò)誤類型再出幾道題，目的之一是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正地掌握了，目的之二是讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。（二）提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生計(jì)算能力的有效策略研究“五堅(jiān)持”策略如下1、堅(jiān)持視算聽算結(jié)合訓(xùn)練。將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著積極狀態(tài)。例如：低段二年級(jí)的學(xué)生在老

11、師出適合學(xué)困生計(jì)算題板書在黑板上，請(qǐng)學(xué)困生上臺(tái)完成，得到老師與其他同學(xué)們的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，學(xué)困生的心情正是美滋滋的時(shí)候，教師隨機(jī)口說一道也適合學(xué)困生的算式讓學(xué)生們完成，再叫學(xué)困生回答，得到老師與同學(xué)們的贊許，激發(fā)了學(xué)困生積極進(jìn)取的心態(tài)，帶著成功的喜悅繼續(xù)挑戰(zhàn)，隨著時(shí)間的推移，計(jì)算能力久而久之的就提高了。2、堅(jiān)持分散集中經(jīng)常練。要提高學(xué)生的口算能力，濁一朝一夕的事情，而是長期訓(xùn)練的結(jié)果，在教學(xué)表內(nèi)乘法口訣求商時(shí)，先集中認(rèn)識(shí)依據(jù)口訣求商算理，然后分散練習(xí)2-6的表內(nèi)口訣求商，最后再集中起來訓(xùn)練，找一找，一句乘法口訣能寫出2道乘法算式，兩道除法算式，能根據(jù)3、7、21寫出兩道乘法算式、兩道除法算式，這樣

12、通過集中、分散、再集中的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。3、堅(jiān)持在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)優(yōu)秀生來每天對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。四年級(jí)的學(xué)困生對(duì)計(jì)算的興趣不是很高，老師自己面對(duì)學(xué)困生時(shí)，學(xué)困生既感到害怕又感到自卑，該教師為了克服學(xué)困生的自卑心理，進(jìn)行了幫教活動(dòng)，在同齡面前，首先學(xué)困生會(huì)感到輕松無壓力，極力的想和優(yōu)秀生說話，通過優(yōu)秀生所占的優(yōu)勢，在交流中鞏固舊知，掌握的有扎實(shí)又牢固。 4、堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生說算理。學(xué)生能說就能寫，每一次說，都是加深對(duì)計(jì)算步驟的鞏固，學(xué)生邊說邊寫，時(shí)間長了，即產(chǎn)生了熟能生巧的效果。例如：360+270=630，列豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位相

13、加滿十向前一位進(jìn)1再算，十位上6+7=13，寫3，向百位進(jìn)1,3+2+1=6.通過學(xué)生不斷地重復(fù)的說與寫，計(jì)算的速度與準(zhǔn)確率也就相應(yīng)的提高了。5、堅(jiān)持新舊知識(shí)對(duì)比計(jì)算練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的計(jì)算方法，又掌握新知識(shí)的計(jì)算方法，例如；知道舊知30+20=50的計(jì)算方法，新知3000+2000=5000的計(jì)算方法自然而然的就涌現(xiàn)出來了。經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)困生阿依達(dá)那的計(jì)算準(zhǔn)確率明顯提高，通過自己的堅(jiān)定信念，口算計(jì)算測試連續(xù)兩次100分，這是很好的證明。經(jīng)過我這學(xué)期的輔導(dǎo)以及11名學(xué)困生的努力，這11個(gè)學(xué)困生的計(jì)算能力都有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前有了明顯地改變，學(xué)習(xí)積極性與自覺性也增強(qiáng)了。下面是每次測驗(yàn)的“計(jì)算題”的得分情況統(tǒng)計(jì)表。二年級(jí)學(xué)困生摸底測試統(tǒng)計(jì)情況：姓名田浩康瑞奇葉兒哈那提王輝薩米哈爾松哈爾葉兒扎提阿依扎提金學(xué)阿依達(dá)那吐瑪爾一測80