被時(shí)間決定的講述--閱讀講評(píng)

1、2021/8/141分析文章的敘述方式與語(yǔ)言特色分析文章的敘述方式與語(yǔ)言特色2021/8/1421 1、游記散文游記散文 游記散文是記述游記散文是記述游覽游覽過(guò)程中的過(guò)程中的所見(jiàn)所聞和獨(dú)特感受所見(jiàn)所聞和獨(dú)特感受的一種散的一種散文。文。 （章丘一模）（章丘一模）雪中六盤(pán)雪中六盤(pán)、 (2013北京北京) 浙江的感浙江的感性性、 (2013安徽安徽) 櫻桃櫻桃 、 游記散文大多具有豐富的地理、歷史、文化、自然知識(shí)，有游記散文大多具有豐富的地理、歷史、文化、自然知識(shí)，有時(shí)作者也將個(gè)人的遭遇和整個(gè)心靈注入進(jìn)去，注重時(shí)作者也將個(gè)人的遭遇和整個(gè)心靈注入進(jìn)去，注重融情于景融情于景。2 2寫(xiě)景、詠物類散文：寫(xiě)景

2、、詠物類散文： 寫(xiě)景狀物散文就是以寫(xiě)景狀物為主的散文。寫(xiě)景狀物散文就是以寫(xiě)景狀物為主的散文。 (2013四川四川)負(fù)重的河流負(fù)重的河流、 (2011天津天津)塔上的樹(shù)塔上的樹(shù) 作者往往借助對(duì)自然之景、物的作者往往借助對(duì)自然之景、物的描繪、抒情、議論描繪、抒情、議論來(lái)表達(dá)來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。的認(rèn)識(shí)與理解。3 3敘事類散文：敘事類散文： 以寫(xiě)人記事為主。該類散文很少有單一、完整、曲折的故以寫(xiě)人記事為主。該類散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，它通常是選取事情節(jié)，它通常是選取生活中的某些片段生活中的某些片段，某些，某些場(chǎng)面場(chǎng)面甚或是甚或是某些某些細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)

3、大以小見(jiàn)大，來(lái)反映社會(huì)和人生。，來(lái)反映社會(huì)和人生。(2012山東山東)被被時(shí)間決定的講述時(shí)間決定的講述2021/8/143山東卷命題變化山東卷命題變化2021/8/144近七年考查文本對(duì)比近七年考查文本對(duì)比2007：散文：散文燈火的溫情燈火的溫情2008：散文：散文歌德之勺歌德之勺 2009：散文：散文記住回家的路記住回家的路 2010：小說(shuō)節(jié)選：小說(shuō)節(jié)選駱駝祥子駱駝祥子2011：小說(shuō)：小說(shuō)審丑審丑2012：散文：散文被時(shí)間決定的講述被時(shí)間決定的講述2013：小說(shuō)：小說(shuō)活著活著2021/8/145 年年考點(diǎn)考點(diǎn)2009年年2010年年2011年年2012年年2013年年文學(xué)類文學(xué)類散文散文記記

4、住回家的住回家的路路小說(shuō)小說(shuō)駱駝駱駝祥子祥子第四第四章章小說(shuō)審小說(shuō)審丑丑散文散文被被時(shí)間決定時(shí)間決定的講述的講述小說(shuō)小說(shuō)活活著著分析分析綜合綜合（1） 結(jié)構(gòu)：開(kāi)結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭好處頭好處結(jié)構(gòu)：中結(jié)構(gòu)：中間作用間作用表達(dá)技巧：表達(dá)技巧：敘述方式及敘述方式及作用作用表達(dá)技巧：表達(dá)技巧：描寫(xiě)的作用描寫(xiě)的作用（2） 人物形象人物形象人物形象人物形象人物形象人物形象鑒賞鑒賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)（1） 含意含意含意含意（2） 標(biāo)題理解標(biāo)題理解語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言 賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言（3） 探究探究（1） （2） 人物心理人物心理（3） 內(nèi)容理解內(nèi)容理解形象理解形象理解標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題意蘊(yùn)主旨理解主旨理

5、解 標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題意蘊(yùn)2021/8/1462 2、分析比較我們的答案與參考答案，、分析比較我們的答案與參考答案，自自己答題方面的己答題方面的，拓展，拓展遷移遷移不同題型的答不同題型的答題思路。題思路。2021/8/1472021/8/148理清文章思路，把握文章主題理清文章思路，把握文章主題（1）總說(shuō)）總說(shuō)“我我”親眼目睹古老村莊村民們一天的生活（總領(lǐng)全親眼目睹古老村莊村民們一天的生活（總領(lǐng)全文）。文）。 （26）分說(shuō)林一家人從早到晚的勞作生活。）分說(shuō)林一家人從早到晚的勞作生活。（7）總結(jié)）總結(jié)“我我”對(duì)古老村莊幾千年來(lái)寂靜、從容、謹(jǐn)慎、符合對(duì)古老村莊幾千年來(lái)寂靜、從容、謹(jǐn)慎、符合自然節(jié)奏的生活

6、的理解與認(rèn)識(shí)。（總結(jié)全文、深化主旨）自然節(jié)奏的生活的理解與認(rèn)識(shí)。（總結(jié)全文、深化主旨）2021/8/149文中可以解釋文中可以解釋主旨主旨的句子的句子 幾千年來(lái)，這樣的幾千年來(lái)，這樣的永不毀壞永不毀壞的大自然的鐘表，精確無(wú)比。它將人的大自然的鐘表，精確無(wú)比。它將人的生活總是正點(diǎn)代入一個(gè)的生活總是正點(diǎn)代入一個(gè)不朽不朽的方程式的方程式 舜的以前或舜的以后，舜的以前或舜的以后，從未改變從未改變。 村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)，村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)， 那種類似于琴瑟的音樂(lè)之聲，那種類似于琴瑟的音樂(lè)之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。它代表著它代表著清淡、恬淡、恬靜清淡、恬淡、恬靜的基本

7、的基本秩序。秩序。 一天的光陰就像幾千年的光陰，一天的光陰就像幾千年的光陰，簡(jiǎn)單而迅忽簡(jiǎn)單而迅忽。 這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來(lái)恪守自己的這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來(lái)恪守自己的寂靜生活寂靜生活，按部就，按部就班，連步履也是那樣班，連步履也是那樣從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠悠節(jié)奏悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著。但是其中仍然藏著神奇神奇，平凡比非平凡可能更有價(jià)值，平凡比非平凡可能更有價(jià)值，或者說(shuō)，平凡乃是非平凡的極限?；蛘哒f(shuō)，平凡乃是非平凡的極限。 自由誦讀這些句子，進(jìn)一步把握文章主題。自由誦讀這些句子，進(jìn)一步把握文章主題。 主旨把握主旨把握：本文通過(guò)

8、寫(xiě)一個(gè)古老村莊村民們一天：本文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)古老村莊村民們一天寂靜、恬淡、寂靜、恬淡、從容、謹(jǐn)慎、完全符合自然節(jié)奏從容、謹(jǐn)慎、完全符合自然節(jié)奏的生活，表達(dá)了作者對(duì)的生活，表達(dá)了作者對(duì)生生不息生生不息的鄉(xiāng)土文明和的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡從容恬淡的勞作生活的敬重。的勞作生活的敬重。2021/8/1410活動(dòng)二：活動(dòng)二： 分析思考：作者在表達(dá)分析思考：作者在表達(dá)主要情感主要情感的同時(shí)的同時(shí)還流露還流露出出什么情感？什么情感？2021/8/1411可以作為鄉(xiāng)土類文章情感的思考方向！可以作為鄉(xiāng)土類文章情感的思考方向！2021/8/14121. 1.文章多次提到舜，其用意是什么？文章多次提到舜，其用意是什么？ 村

9、民生活千古不變村民生活千古不變2.2.文章提到現(xiàn)代都市，其用意是什么？文章提到現(xiàn)代都市，其用意是什么？ 用城市的喧囂、龐雜突出村莊清淡、恬淡用城市的喧囂、龐雜突出村莊清淡、恬淡、恬靜的基本秩序、恬靜的基本秩序2021/8/14133.3.如何理解第六節(jié)對(duì)比手法的運(yùn)用？最后一句話有何如何理解第六節(jié)對(duì)比手法的運(yùn)用？最后一句話有何含義？含義？ 把城市生活的奢華和村莊生活的貧窮對(duì)比把城市生活的奢華和村莊生活的貧窮對(duì)比 含義：村莊生活閉塞落后含義：村莊生活閉塞落后4.4.文章題目文章題目“被時(shí)間決定的講述被時(shí)間決定的講述”有何含義？有何含義？ 從講述者角度：講述村民一天的生活從講述者角度：講述村民一天的

10、生活 從村民角度：村民活動(dòng)順應(yīng)時(shí)間，順應(yīng)自然從村民角度：村民活動(dòng)順應(yīng)時(shí)間，順應(yīng)自然2021/8/1414 活動(dòng)三活動(dòng)三 分析比較我們的答案與參考答案，明確自己答題方分析比較我們的答案與參考答案，明確自己答題方面的不足。面的不足。2021/8/1415我們的問(wèn)題：我們的問(wèn)題： 概念區(qū)分不清。不知道概念區(qū)分不清。不知道“敘敘述方式述方式”是什么是什么“好處好處”題的答題思路？題的答題思路？2021/8/1416拓展遷移：文章線索拓展遷移：文章線索 文章線索就是文章線索就是貫穿貫穿一篇文章的，在文章的不一篇文章的，在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等。同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等。

11、解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解讀文章含義，了解文章主旨。解文章主旨。 文章線索文章線索分類分類： 1、以、以人物人物為線索為線索 2、 以以事情事情為線索為線索 3、以、以物物品品為線索為線索 4、以、以地點(diǎn)地點(diǎn)為線索為線索 5、以、以時(shí)間時(shí)間為線索為線索 6、以、以感情感情為線索為線索7、作者的、作者的行蹤行蹤 文章線索的文章線索的作用作用 貫穿全文貫穿全文,使文章渾然一體使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。2021/8/1417拓展遷移：敘述方式拓展遷移：敘述方式 1順敘：按時(shí)間空間順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展順敘：按時(shí)間空間順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈脈絡(luò)分明，

12、條理層次清晰絡(luò)分明，條理層次清晰。 2倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順敘敘述下去的一種方法。順敘敘述下去的一種方法。造成懸念，引造成懸念，引人入勝。人入勝。 3 插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。，內(nèi)容更加充實(shí)豐

13、滿。2021/8/1418拓展遷移：敘述角度拓展遷移：敘述角度 敘述角度通常是由敘述角度通常是由敘述人稱敘述人稱決定的。總起來(lái)說(shuō)有決定的?？偲饋?lái)說(shuō)有四種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、第二四種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、第二人稱敘述和人稱或視角變換敘述。人稱敘述和人稱或視角變換敘述。 第一人稱：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。 第二人稱：第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以造成擬人流，增強(qiáng)文

14、章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。效果。 第三人稱：第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。映生活。 2021/8/1419我們的問(wèn)題：我們的問(wèn)題：概括不全。概括不全。 “從未改變從未改變”“”“啪的啪的一聲悶響一聲悶響”的具體含意是一個(gè)重要的得分點(diǎn)，部分的具體含意是一個(gè)重要的得分點(diǎn)，部分同學(xué)沒(méi)有注意到，因而失分。同學(xué)沒(méi)有注意到，因而失分。2021/8/14203、以段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特、以段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特2021/8/1421我們的問(wèn)題：我們的問(wèn)題：知識(shí)儲(chǔ)備不夠。知識(shí)儲(chǔ)備不夠。這個(gè)題目考查的是這篇這個(gè)題目考查的

15、是這篇散文的語(yǔ)言特色；而我們卻答成了賞析句子，得分較低。散文的語(yǔ)言特色；而我們卻答成了賞析句子，得分較低。2021/8/1422語(yǔ)言特點(diǎn)賞析角度：語(yǔ)言特點(diǎn)賞析角度：1.1.從修辭的角度鑒賞從修辭的角度鑒賞如：如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。( (形象生動(dòng)、親切自然形象生動(dòng)、親切自然) )2.從語(yǔ)體的

16、角度鑒賞從語(yǔ)體的角度鑒賞如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等（如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等（典典雅雅 含蓄蘊(yùn)藉含蓄蘊(yùn)藉 富有文采富有文采 質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸平實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn) 精精確準(zhǔn)確確準(zhǔn)確 ）拓展遷移：語(yǔ)言特色拓展遷移：語(yǔ)言特色2021/8/14233. 3. 遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式句式如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等（長(zhǎng)句短句等（音韻美音韻美 生動(dòng)形象生動(dòng)形象 簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快 句句式活潑式活潑）4. 4. 從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格舉隅：語(yǔ)言風(fēng)格舉隅：.自然淡雅 .平和沖淡.蒼勁雄健 .絢麗濃艷 .清婉雋永 .形象含蓄另如：準(zhǔn)