數學學習中的情感態(tài)度價值觀調查問卷

1、為了了解同學們的數學學習狀況，進一步提高大家的學習效率, 也為老師們改進教學提供依據， 我們設計了這份調查問卷。 我們僅對調查結果予以研究，而不對同學們做任何鑒定或評分，希望同學們誠實填寫。謝謝您的合作！班級：性別：在本學期期中考試中您的數學成績是分自愿填寫： 姓名：數學學習中的 “情感、態(tài)度、價值觀”調查問卷題號12345678910選項1、你認為()(A) 數學是一門很有價值的必要課程(B) 數學有助于開發(fā)和指導人們進行理性思維(C)數學對人類文明發(fā)展有很大貢獻(D) 我認為數學有利于自我發(fā)展2、學習數學的目的是()(A) 培養(yǎng)自己的理性思維(B)提高自身的素質 (C)升學 (D)沒有考慮

2、3、你學習數學的熱情()(A) 非常高(B) 比較高(C)與老師的水平有關 (D) 害怕數學4、你上數學課的認真程度()(A) 很認真(B) 比較認真(C)有時不認真(D) 經常不認真5、對作業(yè)和考試中不會做或做錯題的態(tài)度()(A) 自己思考(B)問老師(C)問同學(D) 不想也不問6、你是否通過做數學題體會到數學學習的樂趣()(A) 通過做教師的思考題感受到數學的樂趣(B) 通過教師對習題的講解，感受到數學變化的美妙而喜歡數學(C)通過教師對習題的講解，發(fā)現自己不是學數學的材料(D) 由于講解習題對聽不明白，結果放棄數學7、對數學概念、法則等的識記方式()(A) 背誦(B) 理解記憶(C)通

3、過練習(D) 以上均有8、對課堂例題設計的要求，希望是()(A) 典型的(B)技巧型的(C)注重通解、通法的(D) 與考綱有關的9、數學課堂教學環(huán)節(jié)你最喜歡哪一類()(A) 教師講解(B) 課上練習(C)多媒體教學(D) 課上討論10、你認為當前數學教學必須改革的是()(A) 教師傳授知識的方式(B)教材(C)注重培養(yǎng)學生的自學能力(D) 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力請您將各題的選項分別填入問卷前的表格中，謝謝！為了了解同學們的數學學習狀況，進一步提高大家的學習效率 , 也為老師們改進教學提供依據， 我們設計了這份調查問卷。 我們僅對調查結果予以研究，而不對同學們做任何鑒定或評分，希望

4、同學們誠實填寫。謝謝您的合作！班級：性別：在本學期期中考試中您的數學成績是分自愿填寫： 姓名：高一學生數學學習習慣的調查問卷題號123456789選項題號101112131415161718選項一 有關于預習習慣1、對于沒有上的新課，你是否安排時間進行預習? ()A 沒有安排 ;B有時安排 ;C老師要求就安排；D 經常安排。2、你是怎樣進行預習的？()A 瀏覽性看一遍 ;B不懂的記下來 ; C試做課后練習 ; D有問題請教他人。3、你每天數學課前預習的時間平均為()A 接近一小時 ;B接近半小時 ;C接近十分鐘 ;D不經常預習。二 有關于聽課習慣4、上課時，你能集中注意的時間為()A不到 20

5、分鐘;B最少5、上課時對老師提出的問題20 分鐘;()C一節(jié)課時間A 習慣獨立思考;B偶爾有所思考;C 與左右同學商量答案 ;6、你是如何做課堂筆記的？D()等待老師講解。A 適當的記筆記 ;B一字不落的記筆記 ;C偶爾記筆記 ;D不必記筆記。三 有關于做數學作業(yè)的習慣7、你是否先復習相應知識，然后再做作業(yè)()A 不是;B有時是 ;C大多數是；D都是。8、你是如何完成數學作業(yè)的？()A 先思考，做不出就問同學或老師;B通過思考后獨立完成 ;C 仿照課本例題做 ;D先參考別人的答案，再完成作業(yè)。9、對作業(yè)、考試中不會做或做錯的題目()A 等待老師講解 ;B立即請教同學 ;C 先獨立訂正，再與同學

6、討論;D先獨立訂正，再聽老師評講。10、試卷或作業(yè)中出現錯誤而沒有及時訂正，是( )A 覺得沒必要 ;B懶得訂正 ;C還是不會 ;D沒有類似情況。四 有關于數學解題習慣11、知道了某道題的解法后，你是否習慣還考慮尋找新的解法()A 一般不 ; B 有時能 ; C 經常能 ; D 老師要求時就做12、遇到數學難題而不得其解時，你常選擇 ( )A 不了了之 ;B向老師求教 ;C與同學討論 ;D不斷嘗試。13、疑難問題解答后，你是否能從中總結解題方法，找出有關規(guī)律( )A很少那樣 ; B有時那樣 ; C基本那樣 ; D等待老師總結。14、對解題反思的看法 ()A 經常進行解題反思 ;B偶爾進行解題反

7、思 ;C 老師要求就進行反思 ;D幾乎沒有進行反思過。五 有關于數學復習習慣15、對于數學課后復習 ()A 平時不必復習，考前必須復習 ;B要瀏覽一下課堂筆記 ;C 邊復習邊理解，有疑問問他人 ;D邊復習邊整理所學知識。16、復習時除看課本外，你是否使用參考資料或習題集()A 不用 ;B有時使用 ;C經常使用；D 基本不看課本，使用資料為主。17、對每個章節(jié)的內容，你是否做單元小結()A 不做 ;B有時做 ;C經常做 ;D老師要求就做。18、在期中、期末考、月考、單元測試等考試前，你是否制定復習計劃（）A 不制定 ;B有時制定 ;C老師要求就制定 ;D總是制定。請您將各題的選項分別填入問卷前的

8、表格中，謝謝！為了了解同學們的數學學習狀況，進一步提高大家的學習效率 , 也為老師們改進教學提供依據， 我們設計了這份調查問卷。 我們僅對調查結果予以研究，而不對同學們做任何鑒定或評分，希望同學們誠實填寫。謝謝您的合作！班級：性別：在本學期期中考試中您的數學成績是分自愿填寫： 姓名：學生學習數學的心理障礙因素的問卷調查表題號選項題號選項1你目前的數學成績是()A. 優(yōu)秀B. 良好C. 中等D. 暫時落后2你對自己的未來 ()A 十分憧憬；B相當憂慮；C充滿信心；D沒有考慮。3你對自己的優(yōu)缺點 ()A 能很快闡述清楚；B自認為很了解，但表達不清；C找不到突出的；D不太清楚。E沒有思考過。4你對自

9、己的評價是 ()A 勉強及格；B雖然已盡力，但能更好；C我已盡了最大努力；D不可救藥5你最苦惱的是 ()A 家長對自己不理解；B師生關系不如意；C學習成績搞不上；D經濟條件太差勁； E同學關系不如意。6你怎樣看待數學學習()A 只要感興趣就能學好；B多做一些習題就能學好；C認真聽講、討論、及時復習就能學好；D對數學學習淡漠，沒有學習的要求；E對數學學習的興趣、熱情受本人的情緒制約，忽冷忽熱，不穩(wěn)定有時愿學，有時不愿學；F對數學學習過分焦慮；G是樂意去做的事；H是件苦差事，一學習就令人心煩。7老師講授概念課時你希望()A 自己先看， 老師再講；B老師從頭至尾詳細講解， 并講解相應例題；C自學就行

10、了。8老師講授定理、公式時你希望()A 老師詳細講解定理、公式的證明，并例題講解定理、公式的應用；B自學定理、公式，老師精講，并用習題檢測；C老師引導，學生推導定理、公式，老師再精講如何應用；D老師創(chuàng)設問題情景，學生探索、發(fā)現、推導定理、公式，并用習題檢測。9老師講授習題時，當給出習題后你希望()A 老師馬上講解；B待自己理清思路后老師再講解；C待自己解出后老師再解評；D老師提示，學生演算。10難題經老師或同學講解后()A 反思自己解不出的原因；B欣喜問清楚后再做一遍；C感到自己無能，干脆放棄。D抄做一遍。11在上數學課中當聽不懂時你的態(tài)度()A 當場提問；B不想聽；C著急但不敢提問；D希望老

11、師講慢一點并堅持聽下去；E想提問但不愿自己提，希望由別人提出。12在上數學課中因同學的提出相應問題而中斷老師講解你()A 充滿好奇，并想積極尋找答案；B不高興；C無所謂；D思考并提出自己不同的想法。13你怎樣看待課堂上的提問()A 對自己感興趣的內容提出問題； B學習中一遇到不明白的地方就會提問；C當課堂氣氛非常熱烈時，就敢于提問；D自己已經弄懂的問題，才敢于向別人提問；E當老師創(chuàng)設了良好的問題情景就能提出問題。14造成你不敢提問的原因是()A 怕別人笑話自己的問題而不敢提出問題；B教師講的太全，太細，你已經沒有問題了；C我不喜歡提問；D老師講的一切都對，不需要再提問了。15你對于考試測驗 ()A 考試前總心慌，怕考不好；B認真對待，一絲不茍。C胸有成竹，自信能考好；D若無其事；E以“這次未考好，就再努力考好下一次”穩(wěn)定情緒。16如果學習成績不理想你認為最主要原因是()A 自己對學習不感興趣；B父母給的壓力太大無法承受C老師教得不好；D自己不夠勤奮，沒有努力；E未得到同學的幫助；F沒有方法；G記憶力差；H上課聽不懂。17你在課堂上 ()A 注意力集中，從始至終都能聽課；B開始注意力尚能集中后來就不行了；C始終不能集中注意力；D開始注意力不能集中后來才能集中注意。18在你學習過程中，教師的指導作用重要嗎()A 重要；B有一定的作用； C