二年級上語文教案14.我要的是葫蘆 人教

1、.14.我要的是葫蘆教學目的1.認識本課生字及新詞,可以正確書寫生字。2.理解課文內(nèi)容,理解植物的葉子與果實之間的關(guān)系。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點1.可以認讀與書寫本課生字及新詞。2.理解課文內(nèi)在的含義。教學準備多媒體課件課時安排兩課時教學過程第一課時一、啟發(fā)談話,導入新課從前,有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。這個人每天都去看幾次,可是小葫蘆漸漸地變黃了,一個一個都落了。這是怎么回事呢?二、看圖,朗讀課文說一說課文講了什么故事。三、學習本課生字新詞1.強調(diào)應注意的字的讀音。2.幫助學生巧記字形。葫:上邊是草字頭,下邊是

2、“湖字去掉三點水?？山M詞“葫蘆。盯:左邊是“目,右邊是“丁,指不動眼珠地看。四、理解課文內(nèi)容1.觀圖理解。1看課文第一幅插圖,說說這幅圖的意思。圖上這個人在干什么?他的樣子是怎樣的?看葫蘆,很快樂、很得意2讀第1自然段,考慮:這個人種的葫蘆怎么樣?“細長說出了葫蘆的形狀,“長滿說明什么?長得好,枝葉茂盛說說小葫蘆長成的過程。長葉、開花、結(jié)葫蘆這個人對小葫蘆的態(tài)度怎樣?你是從哪兒看出來的?喜歡,每天看好幾次這個人當時想什么?小葫蘆快長大2.自學第2自然段。注意這個人的心里是怎樣想的。蚜蟲:植物上的害蟲?！耙恍┱f明蚜蟲不多。自言自語:自己跟自己說。3.小組討論第3自然段。1那個人聽了鄰居說的話以后

3、,“感到很奇怪,“奇怪是什么意思?納悶,不理解、不明白2那個人“奇怪的是什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆3“葉子上的蟲還用治?這句話是什么意思?葉子上的蟲不用治4那個人的話說得對不對?為什么?不對。因為葉子可以進展光合作用,給植物輸送養(yǎng)料。葉子都掉了,植物就沒法生長了,也就不能結(jié)葫蘆了4.學習第4自然段。1看第二幅插圖,這個人這時的樣子是怎樣的?垂頭喪氣,懊悔極了2讀課文,考慮:小葫蘆最后怎樣了?蚜蟲更多了,小葫蘆變黃了,都落了五、穩(wěn)固練習六、指導書寫生字第二課時其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科

4、涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一、總結(jié)課文內(nèi)容1.讀課文。2.看看兩幅圖上的這個人的表情有什么不同。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓

5、學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。得意盼望滿不在乎垂頭喪氣3.你從哪兒看出這個人喜歡這棵葫蘆?每天看,盼長大4.這個人得到葫蘆了嗎?為什么?沒有。他的眼睛只盯著葫蘆,有了蟲子也不治。蟲子吃葉子,影響了植物生長,所以沒得到葫蘆5.這個故事告訴我們什么道理?小組討論,全班交流。1植物的葉子直接影響果實的生長,葉子掉了,就不能結(jié)果實了。2要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告,早點治蚜蟲,葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告,才使自己的想法落空。3事物之間是互有聯(lián)絡的,不能只盯在一點上,要全面考慮。二、穩(wěn)固練習1.指導朗讀。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。第1自然段要讀出喜悅之情。第2自然段要讀出急