二年級下冊品德教案相信自己（5）_科教版

1、.2.相信自己單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 1教材分析 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,

2、即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 ?相信自己?是品德與生活二年級下冊第一單元第二主題活動。教材為了適合兒童的特點，選用了兒童最感興趣的童話故事入題：小猴子學(xué)摘果子，小鴨學(xué)游泳，小鷹學(xué)飛翔，再拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。

3、于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每一個兒童都能抬起頭來做人。一個人只有對自己充滿自信，才會對獲得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生在面對問題的時候能說出“我能行！讓我自己來吧是每位老師義不容辭的責任，也是全面進步學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。本主題的活動目的就在于此。2設(shè)計理念 教育必須從兒童開展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，同時，有效的教育必須采用兒童樂于承受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧開展與完善奠定根

4、底。本課設(shè)計注重采用兒童喜歡的故事、表演等方法，讓他們生動活潑地學(xué)習(xí)、盡情地感悟，有效地行為練習(xí)。表達品德與生活課程的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。3教學(xué)目的 1、培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。2、初步養(yǎng)成樂于探究、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3、學(xué)生在遇到不同意見時，敢于堅持正確的意見，同時又能擅長承受別人合理的建議，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。4重點難點 敢于堅持自己正確的想法，又擅長承受別人合理的建議。相信自己，培養(yǎng)自信心。5教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入，提醒課題： 1、聽故事?拴細鏈子的大象?在馬戲團里有一頭象，小的時候，一直被細小

5、的鏈子束縛著，一點兒也不自由，小象苦苦掙扎想擺脫鏈子的束縛，可是由于它年幼力量不夠，怎么掙扎也沒用，漸漸地，它覺得自己是不可能掙開這條小鏈子，于是它習(xí)慣了不再掙扎，即使到它長大了，強壯到身體象一堵墻，腿象柱子，明明可以輕易掙脫鏈子，但卻再也不去嘗試。如今成了馬戲團里拴細鏈子的大象。2、學(xué)生聽故事，考慮：大象的力氣已經(jīng)足夠掙斷鏈子逃走了，它為什么不去努力？3、聽了大象的成長的故事，我們再來看看下面這幾只小動物的成長故事吧！A、小鷹因為想試著自己去看看山那邊的風(fēng)景，結(jié)果學(xué)會了飛翔；B、小猴因為想試著自己去摘果子，結(jié)果學(xué)會了爬樹；C、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結(jié)果學(xué)會了游泳。4、大家談一談看

6、了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法？生活中，學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該相信自己，朝著定好的目的，英勇地嘗試。5、出示課題：相信自己活動2【講授】二、典范引路，指導(dǎo)行為 相信自己，大膽去試一試。假如行，那你又長了本領(lǐng)；假如不行，你至少積累了經(jīng)歷，想必能給你們帶來不少啟示，留下深化的印象。一典范引路這兒有一副連環(huán)畫，我想請小朋友們來看圖講故事。出示教材P8圖在故事中，你們明白了什么道理？小結(jié)：相信自己，你才會敢于嘗試，從而有可能獲得成功。二指導(dǎo)行為1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試的經(jīng)歷嗎?先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?仔細回想在你

7、的學(xué)習(xí)生活中，有大膽去嘗試做過的事情嗎？自信英勇地分享你的經(jīng)歷吧！老師小結(jié)：成功并不僅僅青睞成績好的同學(xué)，成功可以屬于每一個人。無論學(xué)習(xí)上也好，生活中也好，小到學(xué)會了騎自行車、學(xué)會了踢毽子，都是你“相信自己，勇于嘗試的成功典例，接下來你們有沒有自信承受挑戰(zhàn)呢？2、嘗試改變活動: 我想嘗試出示情境：上課積極舉手發(fā)言，不因害怕答錯而放棄參與課堂的時機。爭做勤學(xué)小能手在各類比賽活動中積極參與，和同學(xué)公平競爭。 快樂活動星遇到學(xué)習(xí)上的難題，盡自己最大的努力獨立考慮?？荚嚦煽儾焕硐霑r，找到原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。 勤學(xué)小能手和朋友伙伴交往時，敢于表達自己的意見自己的感受。 交際小能人在家看到長輩勞動時，盡自己所能幫助他們；在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)有困難時，敢于伸出援助之手。 效勞小明星3、建立是非觀活動：我能這樣做嗎？出示教材P9-P10情境。學(xué)生自由交流這樣做對不對。小結(jié)：正確的事情堅持做，不對的事情堅決不做并且一次也不能做。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。活動3【活動】三、欣賞歌曲，升華感情 生物學(xué)家童第周說過：“別人能做到的事，只要我經(jīng)過努力也一定能夠做到。因此，自信對我們每一個孩子來說，都是相當重要的。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該相