四年級下冊 技術(shù) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計

1、四年級下冊 技術(shù) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計姓 名 楊正杰 二十小學(xué)2013年2月20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃表上海科技版小學(xué)技術(shù)四年級（下） 2013年2月28日周次月份日 期教 學(xué) 進(jìn) 度131第1課 四通八達(dá)的道路24831115第2課 形態(tài)各異的橋梁 41822542529第3課 繁忙有序的交通615公休（3天）7812第4課 交通標(biāo)志牌 8151992227第5課 校園示意圖 1054.293公休（3天）11610第6課 交通向?qū)?121317132024第7課 改變出玄機(jī)形態(tài)改變8課 堅固的橋梁 161014公休（3天）171721第9課 超級長橋 187

2、2428復(fù)習(xí)考試191520812第1課 四通八達(dá)的道路教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （1）知道公路是陸地交通系統(tǒng)的重要組成部分。（2）知道公路的分類。（3）了解道路的基本結(jié)構(gòu)及配套設(shè)施。過程與方法 （1）通過實(shí)地觀察和討論，理解公路被設(shè)計成不同的流量，是為了最大限度提高其利用率，并節(jié)約建設(shè)投資。（2）通過收集和交流，理解道路的建設(shè)不僅要保證路面質(zhì)量，還要配備各種附屬設(shè)施，以保障交通的安全和順暢。情感態(tài)度與價值觀 （1）體驗(yàn)道路建設(shè)與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。（2）感受道路的分布給人們帶來的便利。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體會道路建設(shè)的基本要求是盡力確保交通的安全和暢通。教學(xué)難點(diǎn)：理解公路的利用率

3、。課前準(zhǔn)備 交通地圖（全國、地方）、各種有關(guān)公路的圖片資料、各種道路設(shè)施的圖片。教學(xué)活動活動一：公路知識信息發(fā)布組織學(xué)生課前收集公路信息的資料，制作信息小報。組織學(xué)生討論交流。引導(dǎo)各小組圍繞一個專題開展討論。出示：地圖、公路的圖片資料。巡視，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論，并制作信息小報。操作要點(diǎn)：（1）出示：城市道路圖片。（2）討論：城市道路的種類。（3）分析：城市立體化交通網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。（4）展望：未來的城市交通。活動二：道路的建設(shè)小品發(fā)布任務(wù)：（1）每個小組成員扮演一隊修路工人，將修路的情景用小品的形式表演出來。（2）小品表演過程中用到的路面及道路附屬設(shè)施，可以用各種物品（如在桌子、掃帚等物品上

4、貼上標(biāo)簽）或人(由組員頭戴標(biāo)簽來扮演)來代替。（3）由教師和事先選出的3名學(xué)生擔(dān)任評委。評分標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)施齊全、表達(dá)清晰、生動有趣。教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品表演需要用到的道具。組織學(xué)生依次表演，評委對各小組的表演打分?；顒尤赫{(diào)查身邊的道路組織學(xué)生調(diào)查居住小區(qū)或村鎮(zhèn)的道路分布及道路設(shè)施建設(shè)情況。（1）觀察。（2）畫出草圖，記錄情況。（3）修改整理記錄。討論：你對小區(qū)或村鎮(zhèn)的道路分布和道路設(shè)施建設(shè)是否滿意？ 為什么？組織學(xué)生針對道路建設(shè)存在的問題，提出改進(jìn)的意見和建議。引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)?shù)氐缆方ㄔO(shè)情況的調(diào)查活動入手，通過觀察、畫草圖、記錄情況等，尋找道路建設(shè)的合理與不足之處，并在撰寫建議書的過程中，幫助學(xué)生關(guān)

5、注身邊、關(guān)注生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師總結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵。課后反思：第2課 形態(tài)各異的橋梁教學(xué)目標(biāo)： （1）初步了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和種類，了解橋梁建造的過程。（2）通過收集和交流各種橋梁結(jié)構(gòu)和種類的資料，初步認(rèn)識橋的形狀、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。（3）通過觀察和比較，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使橋的跨度、通行量增大、結(jié)構(gòu)更加美觀、輕巧。（4）體會橋梁建造過程中凝聚的人類勤勞和智慧。（5）體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會進(jìn)步所起的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：常見橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使橋的跨度、通行量增大，結(jié)構(gòu)更加美觀、輕巧。課前準(zhǔn)備 不同結(jié)構(gòu)橋梁的圖片和文字資料、紙和筆等。教

6、學(xué)活動活動一：我最喜歡的橋?qū)耄赫f說你見過的橋。組織學(xué)生發(fā)言，歸納不同學(xué)生發(fā)言中的共同點(diǎn)。（1）材料：木、石頭、鋼鐵（2）結(jié)構(gòu)：跨越部分、支承部分提問：世界各地有各種各樣的橋梁，哪些地方需要修建橋梁？出示：各種橋梁圖片。將橋梁的圖片及相關(guān)資料分類擺放，各小組分別選擇一種橋梁后布置任務(wù)。橋梁分類：梁橋、拱橋、斜拉橋、懸索橋。任務(wù)：介紹我最喜歡的橋梁。教師補(bǔ)充：梁橋：結(jié)構(gòu)簡單，易建造，但跨度有限。與跨徑相同的其他結(jié)構(gòu)的橋梁比較，需用抗彎性能力較強(qiáng)的材料制造。拱橋：結(jié)構(gòu)簡單，外形美觀，造價低廉，對下部結(jié)構(gòu)要求高，使跨越能力受限制。斜拉橋：跨越能力大，抗風(fēng)穩(wěn)定性和抗震性好，省工、省料，造價低，還可以避

7、免在深水海灣中建橋墩。它是現(xiàn)代化大跨度橋梁的重要結(jié)構(gòu)形式。懸索橋：跨越能力大，用料省，自重輕，具有斜拉橋的優(yōu)點(diǎn)，但建造相對困難。小結(jié)：技術(shù)的發(fā)展使橋的跨度、通行量越來越大，結(jié)構(gòu)越來越美觀、輕巧?；顒佣航ㄔ煳覀冏约旱臉蛄呵榫埃何壹议T前有條小河，需要建一座小橋。任務(wù)：（1）設(shè)計：畫出橋梁草圖，確定尺寸。（2）制作：搭建模擬橋梁。（3）修改：完善橋梁修建方案。組織學(xué)生總結(jié)建橋的過程?；顒尤簩ふ疑磉叺摹皹颉碧釂枺簩W(xué)校組織春秋游活動，如果遇到水塘、溝渠、小溪，怎樣才能跨越？引導(dǎo)學(xué)生說說各自的辦法，討論并選出最佳方案。拓展：如果因暴雨引起房屋中進(jìn)水，采用什么辦法轉(zhuǎn)移而不弄濕雙腳？學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)

8、：表揚(yáng)與鼓勵。第3課 繁忙有序的交通 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （1）初步認(rèn)識常見交通管理設(shè)施，知道其工作方式。 （2）了解陸地、水上、空中交通管理人員是如何開展工作的。 過程與方法 （1）通過觀察與討論，理解各種交通管理設(shè)施發(fā)揮著導(dǎo)引、警示、監(jiān)控等作用，目的是使交通工具和人流能安全而順暢地通行。 （2）通過交流與分析，理解在交通管理方面，起到關(guān)鍵作用的是掌握了交通管理工具的各類管理人員遙。 情感態(tài)度與價值觀 （1）理解交通管理人員的工作，自覺遵守交通規(guī)則。 （2）體會隨著交通工具的數(shù)量和速度的增加，交通管理技術(shù)也在不斷發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：陸地、水上和空中常見的交通管理設(shè)施及其工作方

9、式。 教學(xué)難點(diǎn)：了解交通管理人員利用管理工具維持交通秩序。 課前準(zhǔn)備 繁忙有序的交通要道(十字路口)圖片、擁堵的路段圖片、海港和飛機(jī)場圖片、各種交通設(shè)施的圖片、有關(guān)交通管理工作的圖文資料等。教學(xué)活動活動一：繁忙有序的十字路口出示：繁忙有序的交通十字路口的圖片。提問：車流、人流匯集的交通要道，是什么維持著正常的交通秩序？組織學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生討論時，應(yīng)制造熱烈的發(fā)言場面，讓學(xué)生暢所欲言，將他們平日所見充分表達(dá)出來，結(jié)合教材和課堂展示的照片，引起學(xué)生的共鳴。提問：你看到過哪些道路交通管理設(shè)施？警察指揮交通時的手勢是否也是一種交通標(biāo)志？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并及時歸納總結(jié)：1、交通標(biāo)志線使不同的車輛、行人各

10、行其道。2、交通標(biāo)志牌提示各種交通信息，警示各種交通規(guī)則。3、信號燈指揮車輛依次通行，在空間和時間上分離道路上的交通車輛。4、電子攝像頭幫助交通指揮中心實(shí)時了解重要道路或路口的交通狀況，為管理者提供交通疏導(dǎo)處置方案的基本依據(jù)。部分?jǐn)z像頭還具有提取交通車輛違章證據(jù)的功能。5、電子引導(dǎo)牌提前告知駕駛員前方道路交通狀況，合理疏導(dǎo)車輛前進(jìn)方向，避免交通阻塞持續(xù)惡化。6、交通警察信號燈出現(xiàn)故障、通行高峰時期或發(fā)生交通事故時，指揮車輛和行人有序通行。思考：鐵路道口采用什么設(shè)施保障火車和行人的安全？小結(jié)：各種地面交通管理設(shè)施使道路交通安全、暢通、有序?；顒佣赫f說更多的交通管理設(shè)施出示：海港和飛機(jī)場圖片。提

11、問：繁忙的海港和飛機(jī)場里有交通管理設(shè)施嗎？組織學(xué)生閱讀教材并討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并及時歸納總結(jié)：1、航道浮標(biāo)標(biāo)示航道、淺灘、礙航物或表示專門用途的水面助航標(biāo)志，用錨或沉石固定。2、燈塔用以引導(dǎo)遠(yuǎn)處船舶接近港口，或用以指示礁石、淺灘等危及航行的障礙物。3、機(jī)場跑道燈光系統(tǒng)民用機(jī)場的燈光設(shè)備都是目視助航設(shè)備。4、塔臺監(jiān)視機(jī)場的地面和空中范圍內(nèi)飛機(jī)的狀況，及時與各架飛機(jī)聯(lián)絡(luò)，發(fā)布起飛、降落、?？啃畔?。思考：為什么高層建筑頂端要安裝多盞紅色的小燈？小組內(nèi)討論高層建筑頂端要安裝多盞紅色的小燈的原因。小結(jié)：各種水上、空中交通管理設(shè)施使水面和空中交通安全、暢通、有序。活動三：實(shí)踐調(diào)查交通管理工作出示：車輛擁

12、堵路段的圖片。提問：道路發(fā)生阻塞后，還能恢復(fù)正常的交通秩序嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并在小組范圍內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。小結(jié)：一些專業(yè)人員的工作確保道路發(fā)生阻塞后，很快就能恢復(fù)正常的交通秩序。1、交通指揮中心工作人員接到報警，指派交通警察前往現(xiàn)場。2、交通警察趕往現(xiàn)場處理交通事故，指揮疏導(dǎo)車輛。3、道路攝像頭傳回道路狀況，操作員將情況匯報給指揮中心。4、指揮中心根據(jù)了解到的情況做出判斷。5、電子引導(dǎo)牌操作員在阻塞周邊地區(qū)顯示阻塞情況，引導(dǎo)車輛繞行。思考：火車、飛機(jī)、輪船的交通管理工作又是怎樣進(jìn)行的組織學(xué)生討論并發(fā)言。小結(jié)：專業(yè)人員利用各種交通管理設(shè)施，監(jiān)控、指揮、管理著各種

13、交通工具和行人，確保交通安全、暢通。指導(dǎo)學(xué)生完成體驗(yàn)屋。第4課 交通標(biāo)志牌教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志牌，知道其含義與用途。2、學(xué)會制作簡單的交通標(biāo)志牌。過程與方法 1、通過觀察與分析，知道簡單明了的圖形符號和醒目的顏色可達(dá)到警示或告知的目的。2、通過討論與交流，知道各種交通標(biāo)志牌提示和管理著車輛、行人有序出行。情感態(tài)度與價值觀 1、加強(qiáng)交通安全知識的教育、增強(qiáng)安全意識。2、經(jīng)歷調(diào)查、設(shè)計、制作、安裝的過程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解交通標(biāo)志牌管理交通的功能。教學(xué)難點(diǎn)：體會許多技術(shù)產(chǎn)品，如交通標(biāo)志牌，利用簡單明了的圖形符號和醒目的顏色提醒人們注意其內(nèi)容，以達(dá)到警示或告知的目

14、的。課前準(zhǔn)備 交通標(biāo)志牌教具卡片、空白標(biāo)志牌、白紙、彩色筆、廢舊紙板箱、竹竿、繩子等。教學(xué)活動活動一：認(rèn)識交通標(biāo)志牌導(dǎo)入：老師早上來學(xué)校的路上，看見路邊有許多有趣的牌子，你們知道它們是什么嗎？有什么作用？出示：幾張交通標(biāo)志牌教具卡片。組織學(xué)生發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時引導(dǎo)和歸納。小結(jié)：它們是交通標(biāo)志牌，起著指示和管理交通的作用，保障行人和行車安全、有序。交通標(biāo)志牌適用于公路、城市道路以及一切專用公路，具有法令的性質(zhì)，車輛、行人都必須遵守。活動二：說說見過的交通標(biāo)志牌提問：你見過什么樣的交通標(biāo)志牌？組織學(xué)生畫出自己見過的交通標(biāo)志牌。組織學(xué)生根據(jù)畫出的草圖，介紹自己見過的交通標(biāo)志牌。引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言

15、，并及時對學(xué)生的草圖進(jìn)行歸類。本活動中，學(xué)生能認(rèn)識一些交通標(biāo)志牌的內(nèi)容最好，但不必強(qiáng)求數(shù)量，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解這些交通標(biāo)志牌是如何管理著行人和行車的。1、禁令標(biāo)志。2、警告標(biāo)志。3、指示標(biāo)志。4、輔助標(biāo)志。提問：這些交通標(biāo)志分別表達(dá)了什么意思？組織學(xué)生小組討論后發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，穿插介紹四種交通標(biāo)志牌的功能。出示：道路上交通標(biāo)志的實(shí)景圖片。問：這些交通標(biāo)志和你見過的交通標(biāo)志有什么共同的特點(diǎn)？組織學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，及時歸納總結(jié)。小結(jié)：1、顏色醒目。2、圖形簡單易懂。3、形狀尺寸規(guī)則。4、安裝位置相對統(tǒng)一。活動三：制作小區(qū)內(nèi)的交通標(biāo)志牌情景創(chuàng)設(shè)：小區(qū)里常有司機(jī)亂鳴汽車?yán)?/p>

16、，影響居民休息。你們有什么好的解決辦法嗎？任務(wù)：為小區(qū)設(shè)計制作一個交通標(biāo)志牌，禁止司機(jī)亂鳴喇叭。組織學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計制作。計制作的過程，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。標(biāo)志牌的安裝位置，可以參考教材第24頁的相關(guān)內(nèi)容。教師小結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵。第5課 校園示意圖教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、認(rèn)識技術(shù)領(lǐng)域的平面示意圖，初步了解其作用。2、學(xué)會繪制簡單的校園示意圖。過程與方法 1、通過觀察與比較，體會利用示意圖表達(dá)事物的方位、形狀或布局等的便利。2、通過繪制簡單的校園示意圖，學(xué)習(xí)用圖來表達(dá)事物的技能。情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)分工協(xié)作的態(tài)度。2、增強(qiáng)主人翁意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：繪制簡單的校園示意圖。教

17、學(xué)難點(diǎn)：充分合理地使用線條、顏色、數(shù)字或文字的繪圖技巧。課前準(zhǔn)備 各種示意圖的圖例、小區(qū)方位示意圖模板、各種校園示意圖模板、筆記本、繪圖紙、畫筆等。教學(xué)活動活動一：認(rèn)識平面示意圖課前安排學(xué)生收集生活中的各種示意圖。導(dǎo)入：你打算去同學(xué)家玩，到了同學(xué)家所在的小區(qū)，看到樓房林立，有什么辦法可以快速找到同學(xué)家所在的樓房？出示：小區(qū)方位示意圖模板。提問：根據(jù)這張小區(qū)方位示意圖，能快速找到目標(biāo)樓房嗎？組織學(xué)生觀察并討論小區(qū)方位示意圖的特點(diǎn)與作用。引導(dǎo)學(xué)生相互交流各自的觀點(diǎn)。小結(jié)：小區(qū)入口處的方位示意圖，用平面圖的形式標(biāo)示出了小區(qū)內(nèi)的道路分布及各幢樓房的方位和門牌號，提示人們各幢樓所在的位置。提問：什么地方

18、還有類似的示意圖。學(xué)生回答后教師小結(jié)：生活中許多地方都能見到平面示意圖，如公園和住宅小區(qū)的大門口、展覽會或博物館的顯眼位置、辦公樓或賓館的逃生通道里，凡是有必要指示人們方位、布局的地方，一般都會設(shè)置有平面示意圖。組織學(xué)生出示各自收集到的平面示意圖，交流其特點(diǎn)和用途?；顒佣禾剿餍@示意圖教師指導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容28頁29頁的3幅校園示意圖模板。1、簡單的校園示意圖。2、較復(fù)雜的校園示意圖。3、復(fù)雜的校園示意圖。提問：這三幅校園示意圖有什么共同點(diǎn)，又各有什么特點(diǎn)？組織學(xué)生分組討論。指導(dǎo)學(xué)生觀察校園示意圖。1、了解布局情況。2、分析各建筑物的表達(dá)方式。3、認(rèn)識各種標(biāo)示及作用。提示：線條與圖形、方位、

19、色彩、數(shù)字與文字標(biāo)注方式。 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。小結(jié)：1、這些校園示意圖都采用了線條與圖形，并配上簡單的文字來表示校園內(nèi)各個設(shè)施的位置。2、簡單的示意圖，由于需要表達(dá)的內(nèi)容較少，直接將各場所的名稱標(biāo)示在了圖上。3、復(fù)雜的校園示意圖采用不同的顏色標(biāo)示不同的區(qū)域，使人們對各建筑的功能一目了然。4、更復(fù)雜的校園示意圖，由于需要表達(dá)的內(nèi)容很多，故采用顏色與數(shù)字、文字相結(jié)合，以使示意圖簡潔明了，便于查找?；顒尤豪L制本校校園示意圖布置任務(wù)：為本校繪制一幅校園示意圖。組織學(xué)生了解本校校園各場所的方位和名稱。思考：校園示意圖上要有哪些內(nèi)容？組織學(xué)生小組討論，畫出校園示意圖草圖。討論：繪制校園示意圖的步驟

20、。1、確定校園示意圖的方向，確定各個主要建筑物在校園中的分布。2、確定各附屬設(shè)施與主要建筑物的關(guān)系。3、調(diào)整后將輪廓描深。提示：注意校園內(nèi)各個設(shè)施的大小比例。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位繪制并美化校園示意圖。組織學(xué)生交流與展示作品。師生共同評價作品，教師總結(jié)，布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。第6課 交 通 向 導(dǎo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、初步了解用于辨別方向的技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展過程及其工作方式。2、學(xué)會制作簡易的緯度儀模型。3、能利用簡易的緯度儀模型測量緯度。過程與方法：通過制作與使用簡易的緯度儀模型，理解人類的發(fā)展過程中，總是在不斷地通過各種技術(shù)手段，把科學(xué)知識（如地球磁場、天文星相等）應(yīng)用到技術(shù)產(chǎn)品（如指南針

21、、緯度儀等）中，幫助人們更好地做事（如確定行進(jìn)方向、自身方位等）。情感態(tài)度與價值觀：1、增強(qiáng)知識和技能的遷移、應(yīng)用意識。 2、體會隨著社會的發(fā)展，為滿足人們的需求，新的技術(shù)產(chǎn)品會應(yīng)運(yùn)而生。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：制作和使用簡易緯度儀模型。 教學(xué)難點(diǎn)：辨別方向的工具（產(chǎn)品）已經(jīng)并將繼續(xù)隨著技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。課前準(zhǔn)備 指南針、六分儀、羅盤、導(dǎo)航儀等技術(shù)產(chǎn)品的圖文資料、卡紙、剪刀、絲線、紐扣和圖釘?shù)?。教學(xué)活動活動一：交通向?qū)У倪^去與現(xiàn)在課前收集指南針、六分儀、羅盤、導(dǎo)航儀等技術(shù)產(chǎn)品的圖文資料。導(dǎo)入：當(dāng)你準(zhǔn)備去野外游玩，前往人煙稀少的草原、深山中，為了防止不小心迷路后能找到正確的前進(jìn)方向，出發(fā)前你打

22、算做好怎樣的準(zhǔn)備？組織學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，記錄并歸納學(xué)生的觀點(diǎn)。出示：指南針、六分儀堯羅盤、導(dǎo)航儀等技術(shù)產(chǎn)品的圖文資料。提問：這些是什么技術(shù)產(chǎn)品？ 它們有什么用途。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、整理、分析各自收集的圖文資料，以小組為單位完成一份簡單的科技剪貼小報。要求：1、主題-交通向?qū)У倪^去與現(xiàn)在。2、形式-利用收集的資料剪貼在A4大小的紙上，輔以適當(dāng)?shù)淖援媹D案或文字說明。3、內(nèi)容-教材、教師或?qū)W生收集的圖文資料。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生制作剪貼小報。教師組織學(xué)生按小組展示、匯報制作的剪貼小報?；顒佣褐谱髋c使用簡易緯度儀模型布置任務(wù)：制作一個簡易的緯度儀模型。提問：按下面的步驟制作緯度

23、儀模型合理嗎？1、根據(jù)模型圖紙剪下，用錐子鉆孔。2、將兩側(cè)沿虛線正折。3、在中心孔安裝一枚圖釘。4、用棉線吊一重物做重錘。教師組織學(xué)生制作緯度儀模型。教師組織學(xué)生討論交流，并改進(jìn)作品。思考：用簡易緯度儀模型測量位置信息時需要注意哪些問題？教師組織學(xué)生開展位置測量比賽，選出測量速度快且信息準(zhǔn)確的小組。拓展：測量學(xué)校教學(xué)樓或住宅的位置信息?；顒尤簳诚胛磥淼慕煌ㄏ?qū)Р贾萌蝿?wù)：暢想未來的交通向?qū)?，并用簡圖及簡單文字說明加以表達(dá)。提示：1、假設(shè)100年后的應(yīng)用場景。2、“創(chuàng)造”出一定的理論依據(jù)。 3、想象出“新奇”的技術(shù)手段。4、注意造型、色彩、使用說明等相關(guān)因素。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢想。教師組織學(xué)生交流展

24、示各自的作品。教師總結(jié)第7課 改變出玄機(jī) 形態(tài)改變法教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、知道“形態(tài)改變法”的含義及運(yùn)用“形態(tài)改變法”解決問題的過程。2、能主動地運(yùn)用“形態(tài)改變法”改造身邊的事物。 過程與方法：1、通過觀察、討論，經(jīng)歷改變事物形態(tài)來解決問題的過程。2、通過討論、交流，尋找身邊交通設(shè)施的不足，并提出解決問題的新設(shè)想。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗(yàn)“形態(tài)改變法”這一創(chuàng)新方法在激活創(chuàng)新思路方面所起的重要作用。2、在小組合作中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道“形態(tài)改變法”的含義及運(yùn)用“形態(tài)改變法”解決問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能主動地運(yùn)用“形態(tài)改變法”為身邊的交通設(shè)施出謀劃策。課前準(zhǔn)備 生

25、活中改變事物形態(tài)增加功能的各種事例的圖片。教學(xué)活動活動一：尋找生活中改變事物形態(tài)增加功能的實(shí)例教師利用圖片展示場景，引出問題，組織學(xué)生討論各種解決問題的方法?？上?qū)W生展示教材中的生活情境，組織學(xué)生討論（怎樣才能使湯勺不滑進(jìn)湯鍋里）。出示圖片介紹教材中所選擇的方法及其優(yōu)勢（與學(xué)生所選的方法進(jìn)行比較）?；顒佣毫私庖靶螒B(tài)改變法冶的含義教師介紹“形態(tài)改變法”的含義和特點(diǎn)。教師組織學(xué)生交流身邊利用“形態(tài)改變法”的相關(guān)實(shí)例。活動三：運(yùn)用野形態(tài)改變法冶為交通設(shè)施出謀劃策教師出示交通設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找、討論交通設(shè)施中的變化。并提供表格，供學(xué)生記錄。教師組織討論現(xiàn)有交通設(shè)施的不足，啟發(fā)學(xué)生暢想新的交通設(shè)

26、施。尋找交通設(shè)施中的變化時，教師應(yīng)事先做充分地準(zhǔn)備，收集各種交通設(shè)施不同時期的圖片，幫助學(xué)生回憶生活中的所見，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)這些變化，充分地討論這些變化所產(chǎn)生的效果。同時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生尋找出盡可能多的與交通設(shè)施相關(guān)的事物，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些設(shè)施曾經(jīng)發(fā)生過什么變化，討論這些變化帶來的新內(nèi)涵、新功能。最后教師總結(jié)第8課 堅固的橋梁教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、學(xué)會搭建簡單的吸管支撐結(jié)構(gòu)。2、初步了解橋梁的材料、結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系。過程與方法：1、通過討論、交流、嘗試操作，學(xué)會搭建吸管支撐結(jié)構(gòu)的方法。2、根據(jù)要求，經(jīng)歷運(yùn)用學(xué)到的技術(shù)方法，設(shè)計、制作橋梁模型的過程。情感態(tài)度與價值觀：1、體會搭建吸管支撐結(jié)構(gòu)的

27、技術(shù)知識與技能對于設(shè)計、制作橋梁模型的重要作用。2、在小組合作中，感悟良好的工作態(tài)度及合作精神對于完成任務(wù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用牙簽將吸管搭建成平面、框架、三角等支撐結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)，設(shè)計、制作橋梁模型。課前準(zhǔn)備 各種橋梁圖片、吸管、牙簽、透明膠帶、磚塊等。教學(xué)活動活動一：明確任務(wù)，介紹材料教師介紹提供的各種材料。引導(dǎo)思考“如何用所給的材料搭建一座橋，使它能承受盡可能大的重量”?；顒佣禾骄繕蛄航Y(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系教師提供橋梁圖片，介紹平板橋、拱橋、桁架橋等各種橋梁。引導(dǎo)學(xué)生思考“橋梁結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系”?；顒尤簩W(xué)習(xí)搭建簡單的吸管支撐結(jié)構(gòu)教師根據(jù)教材圖示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吸管的各種連接方法。指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的連接方法，嘗試用吸管搭建簡單的吸管支撐結(jié)構(gòu)（平板橋、框架結(jié)構(gòu)的橋、三角結(jié)構(gòu)的橋。）教師組織學(xué)生展示自己的作品并開展自評與互評?；顒铀模涸O(shè)計、制作橋梁教師指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的建橋方法，設(shè)計橋梁。組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計，小組合