小學(xué)班主任上半年教學(xué)工作總結(jié)【可編輯版】

1、小學(xué)班主任上半年教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)班主任上半年教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況分析：本班共67人，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，兩極分化嚴(yán)重。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行 為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語 文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過 去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺 階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教 學(xué)心得體會如下。二、主要成績和經(jīng)驗；（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣 是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少

2、寫的原則。在識字 教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童 識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合： 一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力 求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的 畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象， 把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反 復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定 重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字第1頁共6頁寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的 字的復(fù)習(xí)、鞏固

3、工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn) 行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題 形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至 語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專 題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫 通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn) 行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免 " 單打獨 斗，各自為政，臨陣磨槍 " 的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，

4、實施自主、合作、探究式學(xué) 習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué) 習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種 方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒 童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地 里設(shè)了 "我（轉(zhuǎn)載自第一，請保留此標(biāo)記。）的發(fā)現(xiàn) " ，不斷引導(dǎo)兒童 發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用 我會認(rèn) " 的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展 示，又設(shè)有 "展示平臺 " ，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充 分利用好教

5、材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字， 自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參 與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性"新課標(biāo) "指出： "培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形 成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該 把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教 學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。 " 我在教學(xué)中積極 貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因 素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到 "

6、潤物細(xì)無聲 "的效果。另一方 面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到 " 披文入 情，以情悟文，情文結(jié)合 " 。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性 新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要 充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童 進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn) 語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng) 地的學(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合 性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實 踐的機會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知

7、識與能力、情感與態(tài)度、 過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造 潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展、開展了豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文 實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎第 3 頁 共 6 頁語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn) 沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活 用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形 式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性 地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教

8、學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘 泥于教材。使教學(xué)充滿活力。附送:小學(xué)班主任個人先進(jìn)事跡材料小學(xué)班主任個人先進(jìn)事跡材料XX，小學(xué)教師。自201X年參加工作以來，她一直在村小擔(dān)任班主 任。兩年來，她愛崗敬業(yè)，教書育人，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，踏 實上進(jìn)，努力鉆研，積極奉獻(xiàn)，心系學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不 計較個人的利益和得失，在教育教學(xué)中取得了突出的成績。作為一名青年教師，鄺老師認(rèn)為教學(xué)的過程同時也是學(xué)習(xí)的過 程，一個好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)就在于能否把教學(xué)和個人學(xué)習(xí)有力的結(jié) 合起來。在這一點上，她做到了。由于村小教師少，任務(wù)重，在近兩 年的時間里，她承接了三年級語文、英語和二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

9、 面對學(xué)校賦予的任務(wù)，她沒有退縮，也沒有敷衍了事，而是認(rèn)真地準(zhǔn) 備每一堂課，不斷地反思和總結(jié)。上課之余，她用心的補充自己的專 業(yè)知識，提升自己的專業(yè)水平。一方面向老教師學(xué)習(xí)，一方面大量的 閱讀提高自己。圖書館和書店成了她流連忘返的地方。同時，嚴(yán)格要第4頁共6頁求自己的她，還在不斷的提升自己的學(xué)歷。當(dāng)然，僅僅學(xué)習(xí)書本上的 知識是不夠的，為了把更好的知識教給學(xué)生。她同時還注重自己專業(yè) 技能的提高。每天下完課，她都會觀看名師的教學(xué)視頻，不斷向全國 各地名師學(xué)習(xí)。雖然每天忙到三更半夜，但是當(dāng)她站在講臺上，看到 學(xué)生對自己的認(rèn)可，她覺得值得了。在課堂上她以老師的態(tài)度對待學(xué)生，給予學(xué)生諄諄教誨，在生活 中

10、她則像朋友一樣和學(xué)生交流，了解學(xué)生的喜怒哀樂。這樣的她，深 受學(xué)生的喜愛。自參加工作以來，在她的辛勤培育和學(xué)生的不斷努力 下，她所教語文、英語學(xué)科在校級排名都名列前茅。她的努力也得到 了學(xué)校和家長的認(rèn)可。作為班主任，她愛護(hù)班里的每一個孩子。她深知，一個學(xué)生只是 一個班級的幾十幾分之一，卻是一個家庭的百分之百。她把所任班級 的目標(biāo)確立為“做好人，讀好書”。她相信“有了愛就有了一切”， 并把這句話作為工作的座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，她找學(xué)生談話，讓 學(xué)生意識到自己的錯誤并改正過來；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈 時，她找他們聊天談心，掌握其思想動態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；面對 “學(xué)困生”，她耐心地輔導(dǎo)，并時

11、常鼓勵她們?！俺哂兴L，寸有所 短”她始終覺得每一個孩子都是獨一無二的，都有他自己身上獨特的 閃光點。為此，她留心觀察，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的特點。兩年下 來，她改變了很多學(xué)生。原來不愛發(fā)言的孩子，在她的鼓勵下開始舉 起了小手；原來不認(rèn)真做練習(xí)的孩子，在她的督促鼓勵下開始積極起 來最讓人看著心痛的就是留守兒童學(xué)生了，他們無助冷漠的眼 神，常常刺得她心底發(fā)痛。對于他們，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至 會伸出雙手去抱抱他們，她用實際行動告訴他們：“你們住在老師的 心里，老師很愛你們！ ”在20H 201X年度中，她被評為校優(yōu)秀班主 任榮譽稱號。作為新時代的教師，她深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。為 此，她通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了如何使用電子白板，并將所學(xué)運用到教學(xué)中 去。同時，她每天還會看新聞、讀報紙，并在第一時間了解新聞時 訊。她一直告訴自己要“活到老，學(xué)到老”，兩年來，她也是這樣做 的。她的樂觀開朗、積極向上，無時不刻地影響著她的學(xué)生。青春的歲月中留下