小學(xué)班主任上半年教學(xué)工作總結(jié)【可編輯版】

1、小學(xué)班主任上半年教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)班主任上半年教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況分析：本班共67人，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，兩極分化嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行 為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò) 去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái) 階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教 學(xué)心得體會(huì)如下。二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣 是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少

2、寫的原則。在識(shí)字 教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童 識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合： 一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力 求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的 畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象， 把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反 復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定 重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字第1頁(yè)共6頁(yè)寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的 字的復(fù)習(xí)、鞏固

3、工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn) 行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題 形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至 語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專 題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫 通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn) 行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免 " 單打獨(dú) 斗，各自為政，臨陣磨槍 " 的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，

4、實(shí)施自主、合作、探究式學(xué) 習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué) 習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種 方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒 童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地 里設(shè)了 "我（轉(zhuǎn)載自第一，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的發(fā)現(xiàn) " ，不斷引導(dǎo)兒童 發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用 我會(huì)認(rèn) " 的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展 示，又設(shè)有 "展示平臺(tái) " ，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充 分利用好教

5、材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字， 自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參 與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性"新課標(biāo) "指出： "培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形 成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該 把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教 學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。 " 我在教學(xué)中積極 貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因 素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到 "

6、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 "的效果。另一方 面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到 " 披文入 情，以情悟文，情文結(jié)合 " 。（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性 新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要 充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童 進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn) 語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng) 地的學(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合 性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí) 踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知

7、識(shí)與能力、情感與態(tài)度、 過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造 潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文 實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn) 沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活 用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形 式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性 地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教

8、學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘 泥于教材。使教學(xué)充滿活力。附送:小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料XX，小學(xué)教師。自201X年參加工作以來(lái)，她一直在村小擔(dān)任班主 任。兩年來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，踏 實(shí)上進(jìn)，努力鉆研，積極奉獻(xiàn)，心系學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不 計(jì)較個(gè)人的利益和得失，在教育教學(xué)中取得了突出的成績(jī)。作為一名青年教師，鄺老師認(rèn)為教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò) 程，一個(gè)好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)就在于能否把教學(xué)和個(gè)人學(xué)習(xí)有力的結(jié) 合起來(lái)。在這一點(diǎn)上，她做到了。由于村小教師少，任務(wù)重，在近兩 年的時(shí)間里，她承接了三年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)和二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

9、 面對(duì)學(xué)校賦予的任務(wù)，她沒(méi)有退縮，也沒(méi)有敷衍了事，而是認(rèn)真地準(zhǔn) 備每一堂課，不斷地反思和總結(jié)。上課之余，她用心的補(bǔ)充自己的專 業(yè)知識(shí)，提升自己的專業(yè)水平。一方面向老教師學(xué)習(xí)，一方面大量的 閱讀提高自己。圖書館和書店成了她流連忘返的地方。同時(shí)，嚴(yán)格要第4頁(yè)共6頁(yè)求自己的她，還在不斷的提升自己的學(xué)歷。當(dāng)然，僅僅學(xué)習(xí)書本上的 知識(shí)是不夠的，為了把更好的知識(shí)教給學(xué)生。她同時(shí)還注重自己專業(yè) 技能的提高。每天下完課，她都會(huì)觀看名師的教學(xué)視頻，不斷向全國(guó) 各地名師學(xué)習(xí)。雖然每天忙到三更半夜，但是當(dāng)她站在講臺(tái)上，看到 學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可，她覺(jué)得值得了。在課堂上她以老師的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生諄諄教誨，在生活 中

10、她則像朋友一樣和學(xué)生交流，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。這樣的她，深 受學(xué)生的喜愛(ài)。自參加工作以來(lái)，在她的辛勤培育和學(xué)生的不斷努力 下，她所教語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科在校級(jí)排名都名列前茅。她的努力也得到 了學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為班主任，她愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)孩子。她深知，一個(gè)學(xué)生只是 一個(gè)班級(jí)的幾十幾分之一，卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級(jí) 的目標(biāo)確立為“做好人，讀好書”。她相信“有了愛(ài)就有了一切”， 并把這句話作為工作的座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，她找學(xué)生談話，讓 學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈 時(shí)，她找他們聊天談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；面對(duì) “學(xué)困生”，她耐心地輔導(dǎo)，并時(shí)

11、常鼓勵(lì)她們?！俺哂兴L(zhǎng)，寸有所 短”她始終覺(jué)得每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有他自己身上獨(dú)特的 閃光點(diǎn)。為此，她留心觀察，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的特點(diǎn)。兩年下 來(lái)，她改變了很多學(xué)生。原來(lái)不愛(ài)發(fā)言的孩子，在她的鼓勵(lì)下開(kāi)始舉 起了小手；原來(lái)不認(rèn)真做練習(xí)的孩子，在她的督促鼓勵(lì)下開(kāi)始積極起 來(lái)最讓人看著心痛的就是留守兒童學(xué)生了，他們無(wú)助冷漠的眼 神，常常刺得她心底發(fā)痛。對(duì)于他們，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至 會(huì)伸出雙手去抱抱他們，她用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：“你們住在老師的 心里，老師很愛(ài)你們！ ”在20H 201X年度中，她被評(píng)為校優(yōu)秀班主 任榮譽(yù)稱號(hào)。作為新時(shí)代的教師，她深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。為 此，她通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了如何使用電子白板，并將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中 去。同時(shí)，她每天還會(huì)看新聞、讀報(bào)紙，并在第一時(shí)間了解新聞時(shí) 訊。她一直告訴自己要“活到老，學(xué)到老”，兩年來(lái)，她也是這樣做 的。她的樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上，無(wú)時(shí)不刻地影響著她的學(xué)生。青春的歲月中留下