外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)1-3模塊集體備課

1、四年級(jí)下冊(cè)Module1 集體備課一、 Module1教學(xué)內(nèi)容及虛化目標(biāo) 外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)（供三年級(jí)起始用）第四冊(cè)Module 1 Friends。課通過(guò)卡通盼盼對(duì)朋友的介紹，學(xué)習(xí)表示人物特點(diǎn)的4個(gè)詞語(yǔ)及描述他人性格特征的句型。從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述他人性格特征的能力。學(xué)生們?cè)诘谝粌?cè)M4第二冊(cè)M2和第三冊(cè)M1已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用形容詞來(lái)描述物體動(dòng)物或任務(wù)以及物體的外部特征的詞語(yǔ)。在本冊(cè)第五模塊又將學(xué)習(xí)用old/young/strong/tall/short等形容詞的比較級(jí)來(lái)描述兩個(gè)事物或人物的差異，這充分體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的循序漸進(jìn)和延續(xù)性。因此，Module1的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。本單元增加了可

2、愛(ài)的盼盼，盼盼的形態(tài)和長(zhǎng)相都極象電影功夫熊貓中的熊貓，憨態(tài)可掬又討人喜歡，因此學(xué)生會(huì)很自然的地被盼盼所吸引，會(huì)帶著探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介紹的本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)這一模塊，一是讓學(xué)生增進(jìn)人與人之間的相互解，善于抓住對(duì)方的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)別人的長(zhǎng)處。二是通過(guò)單元學(xué)習(xí)更多地了解英國(guó)的歷史、背景、和文化底蘊(yùn)。二、 Module 1實(shí)化教學(xué)目標(biāo) 1.說(shuō)、認(rèn)讀本課內(nèi)容，特別是重點(diǎn)詞句。2.“Shes/Hes”等句型進(jìn)行交流。3確運(yùn)用句型This is .,Hes /She is .三、 評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì) 1、 我們定本課的教學(xué)模式為任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流

3、、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ)，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)。2、 教師帶領(lǐng)全班做快速對(duì)答游戲，教師說(shuō)出形容詞，例如 tall 要求學(xué)生快速說(shuō)出反義詞 short3、 教師出示家庭成員照片，T：I love my family. Look! This is my family. This is myHe/Shes my這節(jié)課我們要深入學(xué)習(xí)如何描述人物的性格特征。并出示“向朋友介紹和描述家人”的任務(wù)4、 新單詞nice, shy, clever, naughty, a bit.課件出示學(xué)生和家人的照片，向?qū)W生介紹人物的個(gè)性特征

4、。并及時(shí)板書(shū)單詞領(lǐng)讀學(xué)習(xí)單詞,并強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音。5、 課件出示百度搜索的家有兒女中的主人公，學(xué)生用本課重點(diǎn)句型介紹和描述人物四年級(jí)下冊(cè)Module2集體備課一、 Module1教學(xué)內(nèi)容及虛化目標(biāo)本單元unit1學(xué)了英國(guó)首都，unit2繼續(xù)介紹的英國(guó)風(fēng)土人情，標(biāo)志建筑，著名的旅游景點(diǎn)，以及描述性形容詞的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這一模塊，一是了解英國(guó)的風(fēng)土人情、著名景點(diǎn)、標(biāo)志建筑等。二是培養(yǎng)熱愛(ài)自己的祖國(guó)的優(yōu)良情操。二、 Module 2 實(shí)化教學(xué)目標(biāo)1.句型This is. Its. 2.建筑物單詞和表示物體的單詞。3. 建筑物的記憶與正確發(fā)音。三、評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)1.我們決定采用交際法，活動(dòng)法，情景教學(xué)法，

5、任務(wù)型教學(xué)法，游戲法等綜合運(yùn)用的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2師生親切的打招呼，教授新歌London Bridge is falling down.讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌。 3教師背上旅行包，告訴學(xué)生自己很喜歡旅游，并即將去英國(guó)旅游，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡旅游，是否愿意和老師一起去旅游。教師可扮演導(dǎo)游。4教師帶領(lǐng)學(xué)生第一站參觀泰晤士河，出示圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察其特征，盡可能用英語(yǔ)告訴老師教師用手勢(shì)教讀單詞long和wide，并排火車(chē)或是高低音來(lái)練習(xí)并及時(shí)把重點(diǎn)句型板書(shū)到黑板上并教讀。5. 旅游結(jié)束后我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音中小作者是怎樣描述

6、自己的家鄉(xiāng)的，打開(kāi)書(shū)，教師用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀課文，學(xué)生聽(tīng)出旅游時(shí)所學(xué)單詞時(shí)就用筆畫(huà)出來(lái)。6跟讀課文小組內(nèi)成員依次扮演導(dǎo)游給組內(nèi)其他成員講解一遍。五分鐘后找同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。四年級(jí)下冊(cè)Module3集體備課一、 Module3教學(xué)內(nèi)容及虛化目標(biāo) 本單元是以will you take your?為題的對(duì)話，具體內(nèi)容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam詢(xún)問(wèn)Amy打算攜帶什么物品去郊游。本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)Will you ? Will you take? 和 Will you taketo? 以及回答Yes, I will. No, I wont. 以鞏固其運(yùn)用能力。Wil

7、l結(jié)構(gòu)是本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，按照目標(biāo)要求，學(xué)生理應(yīng)掌握。但本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)Friday, Saturday, Sunday等星期名詞，并學(xué)習(xí)take、復(fù)習(xí)物品名詞，也要求全體學(xué)生能夠理解和口頭運(yùn)用。本課通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了比課本更生動(dòng)更真實(shí)更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)所營(yíng)造的生動(dòng)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。二、 Module 3實(shí)化教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)功能句 Will you take your kite tomorro

8、w ? Will you take your ball tomorrow? Yes,I will.No, I wont. 的理解與運(yùn)用。2. 能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能靈活運(yùn)用功能句談?wù)搶?lái)的行為。3.運(yùn)用所學(xué)習(xí)工具的Will you.?結(jié)構(gòu)，詢(xún)問(wèn)小組同學(xué)，去參加外教的生日聚會(huì)帶什么東西。三、評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)1.運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用啟發(fā)式、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練，在完成任務(wù)的同時(shí)，提高語(yǔ)言能力。在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的多維互動(dòng)。2. （1) 通過(guò)演唱歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2) 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的單詞句型，喚醒學(xué)生已有的舊知識(shí)，舊技能。3. 師生自由交談，在交談中既復(fù)習(xí)了“Will you？”、“will”、“wont”，還學(xué)習(xí)了新授詞“tomorrow”,為新授課做好準(zhǔn)備。教師提出的話題