小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作：我有一個(gè)想法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：我有一個(gè)想法課時(shí)1班級授課教師教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的生活，做生活的有心人。2 .能夠把關(guān)注到的現(xiàn)象和自己的想法寫清楚。3 .能主動(dòng)用書面方式與人交流想法，在交際中完成習(xí)作的互相評價(jià)和修改完善。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注到的現(xiàn)象和自己的想法寫清楚，做生活中的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣1 .同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人，她要告訴我們一個(gè) 新消息?。úシ乓曨l：大家好！我是希望電視臺的記者 *。我們身邊 有許多需要改進(jìn)的問題，例如共享單車亂停亂放、課間同學(xué)追跑 打鬧

2、、小區(qū)應(yīng)該實(shí)施垃圾分類如果我們積極表達(dá)自己的想法， 提出改進(jìn)建議和解決辦法，生活將變得更加美好。校園電視臺準(zhǔn) 備開展“我有一個(gè)想法”投稿活動(dòng)，積極投稿者都有紀(jì)念品，稿 件優(yōu)秀者還可獲得校園吉祥物珠珠俠一個(gè)。期待你的來稿哦?。? .同學(xué)們，紀(jì)念品我都帶來了，咱們趕緊準(zhǔn)備起來好嗎？這 節(jié)課我們就來談?wù)勛约旱囊粋€(gè)想法。（板題：我有一個(gè)想法）這 次征稿具體要寫什么呢？來看看“征稿海報(bào)”里的一段文字。（課件出示第一段）誰來大聲讀給大家聽？知道要寫什么了 嗎？生說。個(gè)性思考部分板書：現(xiàn)象想法 二、組織交流，拓寬寫作思路1 .只要我們留心身邊事物，你就能有所發(fā)現(xiàn)。例如，校園中 就有一些現(xiàn)象引起了老師的關(guān)注。

3、看！飯盒里有許多剩飯剩菜； 有的同學(xué)洗完手后忘記關(guān)水龍頭。（課件：剩飯菜、不關(guān)水龍頭） 校園中還有哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注呢？（3個(gè)左右）師隨機(jī)點(diǎn)評關(guān)注涉及的方面：環(huán)保 安全 學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣2 .在自己家里，你又關(guān)注了哪些現(xiàn)象？（指名 2個(gè)左右）3 .同學(xué)們真是有心人??！那么社會上又有哪些現(xiàn)象引起了你 的關(guān)注呢？ 3個(gè)（出示“九宮格”圖，一格提示一處校外地方：街道 小區(qū) 商 場旅游景區(qū)餐廳公園家里圖書館）4 .同學(xué)們，這些現(xiàn)象如果能得到改進(jìn)，生活將變得更美好。 你對某一現(xiàn)象有什么想法或建議呢？四人小組交流交流。5 .大家交流得很熱烈。誰來說說你的想法呢？ （2個(gè)）全班交 流，適時(shí)表揚(yáng)。三、范

4、文引路，感悟?qū)懽鞣椒? .同學(xué)們說的這么好，看來本次征稿活動(dòng)寫什么，人人都看 得見；怎么寫，我們還需弄清楚。別著急，繼續(xù)看看“征稿海報(bào)” 中的要求。（課件出示第二段）指名讀。有什么要求？指名生說，板： 寫清楚2 .究竟怎么寫清楚呢？（出示范文一）有位同學(xué)已投稿成功 了，自由讀讀，看看能否有所啟發(fā)。他有一個(gè)什么想法？（生說）那他是怎么把這個(gè)想法寫清楚的呢？仔細(xì)看看， 先寫了什么， 后寫了什么？誰有發(fā)現(xiàn)了？（生說）這就是先寫了關(guān)注到的現(xiàn)象。（旁邊拉出一個(gè)泡泡，里面有 現(xiàn)象二字，課件第一句話畫橫線“玩手機(jī)的人多”）他又是怎么 把這個(gè)想象寫清楚的呢？看看后幾句話，你一定有所發(fā)現(xiàn)。生說。指名讀第一個(gè)事例

5、（可見玩手機(jī)的現(xiàn)象很普遍）；再 指名讀第二個(gè)事例（可見玩手機(jī)還影響到了家人間的交流）。小結(jié)：瞧！像這樣用幾個(gè)事例來描述，就能把現(xiàn)象寫清楚了。這個(gè)好方法要記住哦，看看待會兒誰會用！板書：現(xiàn)象 （用事例描述）后寫了什么呢？指名生說，師：這就是作者所要表達(dá)的想法。（旁邊拉出一個(gè)泡泡，里面有想法二字）小結(jié)：哇！你們真棒！隱藏在字里行間的秘密都被你們發(fā)現(xiàn) 了！我們也可以學(xué)這樣，先把你關(guān)注到的現(xiàn)象用具體事例寫¥青楚， 再表達(dá)自己對此的想法。3.再來看看另一個(gè)同學(xué)的征稿，能給我們什么不一樣的啟發(fā) 呢？（出示范義二）自由讀讀，他有一個(gè)什么想法呢？生說。他又是怎么把這個(gè)想法寫清楚的呢？再仔細(xì)看看，先審

6、了什 么？再寫了什么？最后寫了什么？和同桌商量卜，看哪些同學(xué)能 最先發(fā)現(xiàn)。生說。（先提出想法，再給出植物角運(yùn)作的建議，最后點(diǎn)出 開辟植物角的好處），師：對！真是雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼?。ㄅ赃?拉出泡泡，想法、建議、理由。）那他是怎么提出想法的，誰讀讀句子。注意他用了個(gè)問句提 出自己的想法，這是想和大家商量。我們也可以像他這樣委 婉得提出想法。接下去審了什么？這是給出了植物角運(yùn)作的具體建議。請3位同學(xué)讀讀這些建議。建議提得可行，考慮非常周全。板書：給出建議最后還寫出了一一有這個(gè)想法的理由，齊讀。理由也很充分！ 師相機(jī)板書：現(xiàn)象（用事例描述）想法（寫出理由、給出建議）。小結(jié)：你們可亶了不起！又發(fā)現(xiàn)了把“

7、想法”寫下青楚的秘密。 我們也可以學(xué)這樣，先提出想法，有建議的給出建議，最后寫出 理由。3 .范文比較發(fā)現(xiàn)：（兩篇范文在同一貝面）。來同時(shí)看看這兩篇稿件，現(xiàn)在你知道可以怎么寫了嗎？生說可以像第一則先寫現(xiàn)象后寫想法，也可以像第二則先寫想 法后寫建議、理由；可以針對已經(jīng)發(fā)生的不良現(xiàn)象肩想法；也可以是提出想讓 生活更好的建議，是還未發(fā)生的事；小結(jié)兩種寫法，提示寫清楚現(xiàn)象和想法的具體要求：注意， 盡量用上這些好方法用具體事例描述現(xiàn)象； 關(guān)于自己的想法， 要寫出一些理由；有改進(jìn)建議或辦法，也可以寫下來。5 .同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用上這些方法，先和同桌練習(xí)說說自己的一個(gè)想法。6 .誰來說給大豕聽,聽？師評。

8、四、撰寫習(xí)作，真切抒發(fā)情感同學(xué)們，這么多人想說，還等什么，請大家拿出紙和筆寫一寫。生練寫，師巡視。五、評改習(xí)作，提高寫作能力1 .誰愿意和大家來交流你的想法？（兩種結(jié)構(gòu)各 1 篇。） 請小作者來讀自己的作品，同學(xué)們仔細(xì)聽。（展示臺出示學(xué) 生的習(xí)作）2 .交流評改，引導(dǎo)小作者問同學(xué)：是否明白了我的想法？（師評：說明他寫,青楚了。用上了剛學(xué)的哪些好方法呢 ？我們 來看，他用事例描述，現(xiàn)象比較?青楚 ？；想法比較明確（委婉得 提出想法）？；理由比較充分？；建議比較可行？）對我的想法贊成嗎？有沒有補(bǔ)充？老師拿著紅筆邊讀邊修改。（修改標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、句子等）現(xiàn) 場獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)念品。3 .小組內(nèi)試著像這樣，輪流讀習(xí)作，交流修改。六、呼應(yīng)開課，鼓勵(lì)學(xué)生投稿同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)太棒了，都能