成都市小學開展校園足球的現(xiàn)狀與分析

1、四丿11師范大學本科畢業(yè)論文成都市小學幵展校園足球的現(xiàn)狀與分析學生姓名張家良院系名稱體育學院專業(yè)名稱體育教育班級2008級2班學號2008140423指導教師唐峭峻摘要1尖鍵詞11、緒論311研究目的及意義31.1.1. 研究目的31.1.2研究意義31.2研究對象與方法31.2.1. 研究對象31.2.2研究方法32、成都市小學開展校園足球的現(xiàn)狀分析32.1參與校園足球活動的學生人數(shù)分析32.2學校開展校園足球活動的組織形式與內(nèi)容分析 42.3開展校園足球活動的場地及器材情況分析 42.4家長對子女參與足球運動認識程度的現(xiàn)狀分析 53、對開展校園足球活動的影響因素53.1學生主觀態(tài)度對校園足

2、球活動開展的影響632家庭對校園足球活動開展的影響 633學校場地器材對校園足球活動開展的影響74、結(jié)論與建議84.1結(jié)論84.2建議8參考文獻9附件10成都市小學開展校園足球的現(xiàn)狀與分析學生：張家良指導老師：唐山肖峻摘要：足球運動是小學生最喜愛的運動之一，在學校非常受歡迎。經(jīng)常從事足球運動，有利 于增強學生體質(zhì)、促進學生健康。足球運動是身體對抗激烈的團體運動，在參與足球運動的 過程中有利于學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及思想道德，激發(fā)學生的競爭意識。小學是校園足球 發(fā)展的根基，成都市是我國足球后備人才培養(yǎng)重要城市，因此校園足球在成都市小學的開展情 況具有極強的代表性與研究價值，本文通過對專家問卷調(diào)查

3、結(jié)果進行分析得出影響校園足球 開展的主要因素。并以此為依據(jù)，對 成都市參與校園足球活動的學校指導員進行問卷調(diào)查， 廣泛了解校園足球開展的現(xiàn)狀，并對校園足球活動在成都市小學的開展現(xiàn)狀及影響因素進行 分析，為校園足球 活動今后在成都市乃至全國的開展提供理論依據(jù)。尖鍵詞：成都市；小學；校園足球；現(xiàn)狀分析Chengdu primary school to carry out the status of the campusfootball and analysisIn structorAbstract: Football is the most popular one of primary schoo

4、l movement, in the school is very popular. Often en gaged in football, to stre ngthe n stude nts* physical, promote the students* health. Football is the body fight fierce team sports, participate in the process of football in the ben efit stude nts cultivate good psychological quality and moral and

5、 stimulate the stude nts' sense of competiti on. A primary school is the foun dati on of campus football developme nt, che ngdu is our country football reserve pers onnel trai ning imports nt provin ce, so the campus football in the elementary schooI in with a strong representative and the value

6、 of the research based on expert questi onn aire survey results that affect ing the campus football to develop main factors. And on the basis of che ngdu to participate in the campus football school teacher activities carried on the questi onn aire survey, exte nsive un dersta nding campus developme

7、 nt status of football, and campus activities in the primary school football status quo and in flue ntial factors were an alyzed for the campus football in che ngdu city and eve n the whole country in future activities that will provide the theory basis.Keywords： Chengdu; primary school; campus foot

8、ball; Analysis1、緒論11研究目的及意義1.1.1研究目的對成都市小學校園足球活動的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，具有較強的研究價值和現(xiàn)實意 義，將會幫助我們掌握成都市校園足球活動的第一手資料，并以此為依據(jù)對校園足球活動在成 都市乃至全國范圍的發(fā)展提供理論依據(jù)，為中國足球的騰飛盡綿薄之力。研究意義足球運動是小學生最喜愛的運動之一，在學校非常受歡迎。經(jīng)常從事足球運動，有利于 增強學生體質(zhì)、促進學生健康。足球運動是身體對抗激烈的團體運動，在參與足球運動的過程 中有利于學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及思想道德，激發(fā)學生的競爭意識。足球場上是技術(shù)體能的 較量，更是智慧的碰撞。在瞬間做出判斷并加以實施是

9、它的特點，有利于發(fā)展學生的時間、空 間概念培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，決斷力、洞察力、創(chuàng)造力等運動智能的能力，它是人體技 能和智能的完美結(jié)合。1.2 研究對象與方法1.2.1. 研究對象本文以成都市十所開展校園足球運動的小學作為研究對象，對小學開展校園足球活動的 現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。122研究方法1.2.2.1文獻資料法：本文通過圖書館及中國知網(wǎng)搜集相尖文獻資料進行分析。1.2.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計了 “成都市小學開展校園足球現(xiàn)狀的調(diào)查 問卷”，問卷發(fā)放200份，回收184份，回收率為92%有效率為91% 1.2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法： 將問卷調(diào)查的結(jié)果輸入SPSS軟件進行相矢數(shù)

10、據(jù)處理及檢驗。1.2.2.4比較分析法：通過對所 獲得的資料和信息進行比較分析，提示校園足球的開展情況及特點。2、成都市小學開展校園足球的現(xiàn)狀分析2.1參與校園足球活動的學生人數(shù)分析表1參與校園足球活動的學生比例調(diào)查表學生參與人數(shù)數(shù)量百分比序位50%八以下00451-60%4455%161-70%2531.25%271 %以上1113.75%3調(diào)查結(jié)果顯示，指導員的選擇集中在“5160%”選項，共有44人選擇、占55%其次為“ 61-70%選項，共有25人選擇、占31.25%；最后為“ 71%以上”選項，共有11人選 擇、占13.75% ； “50液以下”選項無人選擇。以上數(shù)據(jù)表明，成都市開展

11、校園足球活動的 小學都達到并超過了全國青少年校園足球活動實施方案中規(guī)定的“保證全校不少于50% 勺學生參與活動”的要求。在調(diào)查中了解到，這樣的情況與成都市特有的足球氛圍息息相矢， 成都市是我國參與足球較多的省市，為校園足球活動的開展提供了便利。2.2學校開展校園足球活動的組織形式與內(nèi)容分析成都市校園足球活動開展的重點是校園足球聯(lián)賽，但是能夠代表學校足球隊參與校園足 球聯(lián)賽的學生畢竟只有極少部分。根據(jù)全國青少年校園足球活動實施方案規(guī)定“為了在校 園中普及足球運動，各開展校園足球活動的學校必須為廣大在校學生積極組織多種形式的足球 活動”。為此，對各學校開展的校園足球活動組織形式進行調(diào)查，結(jié)果如下：

12、表2學校開展校園足球活動的組織形式和內(nèi)容調(diào)查表組織形式數(shù)量百分比序位校內(nèi)足球比賽7695%2組織課外足球游戲及活動1417.5%4體育課中足球教學內(nèi)容7897.5%1其他2936.25%3“體育課中足球教學內(nèi)容”選擇的人數(shù)最多，達到97.5%；排在第二位是“校內(nèi)足球比賽”，共有76人選擇、達到95%第三位是“其他”，共有29人選擇、占36.25%；排在最后的是“組織課外足球游戲及活動”共有14人選擇、占17.5%。以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，學校在組織校園足球活動的形式上比較單一，以體育課上的足球教學和 學校內(nèi)部年級間、班級間的比賽為主。在調(diào)查中了解到，學生在體育課中經(jīng)常參與的足球活動， 缺乏系統(tǒng)性

13、與針對性，這樣的情況并不利于校園足球活動 的發(fā)展。學生喜歡比賽，體現(xiàn)了足球 運動最為本質(zhì)的特點一一對抗，校園足球活動 的組織形式不能脫離足球運動自身的規(guī)律性，競 爭的娛樂，性是足球給予學生的最大 滿足，學生也能夠在競爭中實現(xiàn)自己的價值。學校應(yīng)該在這 一規(guī)律的引導下，開展 多種多樣的活動形式，以加深學生對足球運動本質(zhì)的認識，培養(yǎng)學生對 足球活動的興趣，從而提高學生參與校園足球活動的積極性。2.3開展校園足球活動的場地及器材情況分析因為足球場地、器材是開展足球運動的硬件設(shè)施，足夠的場地，充足的器材是提高體育 教學質(zhì)量、吸引學生主動參與足球運動、實現(xiàn)體育活動目標的物質(zhì)保障。沒有這些，很大程度 上就制

14、約著學生參與足球運動的積極性。對校園足球指導員進行“開展校園足球活動所需的器 材是否滿意”的調(diào)查，結(jié)果如下表：表3開展校園足球活動的場地器材情況所需器材滿意度數(shù)量百分比序位非常滿意33.75%5很滿意1620%31822.5%2不滿意3442.5%1非常不滿意911.25%4調(diào)查結(jié)果顯示：選擇對所需器材“不滿意”的指導員人數(shù)最多達34人、占425%,選擇“非常不滿意”的有9人、占門.25%。選擇所需器材“非常滿意”的人數(shù)最少只有3 人、占3.75% o由此可見，目前的器材情況并不能滿足廣大指導員在教學及訓練等方面的需 要。2.4家長對子女參與足球運動認識程度的現(xiàn)狀分析為了解成都市小學學生家長支

15、持子女參與足球運動的動機，本文隨機對各開展校園足球 學校的部分家長進行問卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果見表。表4小學學生家長支持子女參與足球運動的動機調(diào)查表指標人數(shù)比例增強體質(zhì)、磨練意志5890.7尊重并支持子女的興趣5484.4布望子女能夠成明星1218.8自己本身喜歡足球2640.6從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以看出:在支持子女參與足球運動動機里面，選擇增強體質(zhì)、磨練意志的比例是90.7%;尊重子女愛好足球運動的興趣并給予支持的比例為84.4%;因為家長本身喜歡足球這項運動所以支持的人數(shù)是26人，比例占到40.6%:而選擇希望子女能夠踢出名堂，成為球星的僅占18.8% o根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果不難看出，家長在支持子女

16、參與足球運動所持的動機主要是出于增強子女的體質(zhì)，磨練他們的意志，并且尊 重并培養(yǎng)他們參與足球運動的興趣。40.6%的家長是因為自己喜歡足球運動因此支持子女參與 其中，另外，家長自身對足球的喜好程度在比較大程度上也決定了他們對子女參與足球運動的 支持程度。只有18.8%的學生家長是出于希望子女能夠在足球方面有所造詣、踢出成績，從而支持他們參與足球運動。這反映出學生家長在支持 子女參與足球運動方面絕大多數(shù)持比較理性的態(tài)度，出發(fā)點是鍛煉子女們的體魄、愉悅身心， 著重培養(yǎng)他們的興趣，不是一味地想使他們在足球方面有所建樹，取得成就。3、對開展校園足球活動的影響因素3.1學生主觀態(tài)度對校園足球活動開展的影

17、響學生是校園足球活動的參與主體，而學生的參與行為是建立在對校園足球活動的主觀態(tài)度 基礎(chǔ)上的O學生的主觀態(tài)度主要受到兩方面的影響：一、學生生理及心理特征影響；二、社會 環(huán)境對學生的影響。參與校園足球活動的小學生正處于青少年形式運算階段。在這一發(fā)展階段中青少年開始理 解抽象命題，并且開始思考自身思維的本質(zhì)問題，這種抽象思維與對未 來可能性的思考和理想 主義的期待等因素相互尖聯(lián)，體現(xiàn)出半獨立、半依賴的特點。據(jù)調(diào)查，中國六成以上的7-17歲 青少年不參加健身活動，許多青少年也僅是在學校的體育健康課中才參與體育活動，影響學生 參加體育活動的最主要因素是學業(yè)的壓力。這與中國人的價值取向和教育制度有著密切的

18、尖 系。研究中國的歷史，就會發(fā)現(xiàn)中國的重要價值取向之一便是功名化，它強調(diào)的是名分。同時，自古以來就存在的“萬 般皆下 品，唯有讀書高”，“學而優(yōu)則仕”等封建思想，仍起著一定的作用。在這樣的模式之下， 高考與中考就自然成為衡量學校好壞的依據(jù)，書本知識就成了選拔人才的主要尺度。學生從小 學開始就要面對無止境的功課。緊湊的作息時間表，繁重的學習任務(wù)，學生很少有參與體育運 動的時間,享受足球快樂的機會就更不用說了。在這樣的環(huán)境影響之下，家長和教師更要注意 引導，激發(fā)學生的參與興趣。成都市有著良好的足球氛圍，也有著廣泛的學生基礎(chǔ)，從對開展校園足球活動學校中學生 的調(diào)查可以看出，對參與校園足球活動抱以“積

19、極”態(tài)度的學生人數(shù)達到78.41% o對學生進 行參與動機的調(diào)查結(jié)果也顯示，將“學習足球技能、知識”作為參與動機的小學生有198人， 占到被調(diào)查學生總?cè)藬?shù)的49.13%,另外有136人選擇“鍛煉身體”占33.75%。從這兩組數(shù)據(jù) 中可以看出，目前成都市參與校園足球活動的小學生在其主觀態(tài)度上都十分重視校園足球活 動，并且參與動機正確。但僅憑這些還是不夠的，校園足球應(yīng)該借助目前學生主觀態(tài)度的優(yōu) 勢，進一步的讓學生從思想上重視足球與健康的尖系，重視校園足球活動。使參與校園足球活 動成為學生自覺的行為，并讓足球運動成為學生未來生活中的一項重要內(nèi)容。3.2家庭對校園足球活動開展的影響小學生由于受到年齡、

20、身心發(fā)育等特點，決定了這一群體自身不能成為行為的 主體，需要 家長作為其行為的監(jiān)護人，這樣家長對校園足球活動所持的態(tài)度在很大程度上就會影響和制約孩 子一一社會當中家庭是最基本的單位，家庭是孩子成長的重要環(huán)境。家庭對青少年身心的健康成 長起了極其重要的撫育、支持作用，而家庭對成員的影響主要體現(xiàn)在家庭功能上。當今社會獨生 子女的家庭對孩子的成長發(fā)展甚為尖注，而家庭往往從社會的角度去判斷未來人們的職業(yè)價值。 家長對孩子來說不單單是一個家庭中最主要的成員，并且還具有重要的教育功能，其特點是：啟 蒙性、長期性、感染性、情感性。家長對孩子青少年時期及更早期的教育不僅僅對孩子當時起 到影響，這種影響也將會伴

21、隨孩子的一生。因此家長是影響學生參與校園足球活動不可忽視的重 要方面。一種運動項目能夠在社會上擁有良好的形象，它必將是孩子們夢想的目標、學 習的動力， 同時也是家長鼓勵孩子努力的方向。如一些歐洲足球運動強國，足球擁有良好的社會形象，使得 青少年的家長們樂于讓孩子將大量的精力投入到這一運動項目中。而現(xiàn)階段中國足球的正面影響 越來越少，負面影響卻越來越多，讓家長擔心孩子涉身足球運動會深受其害。加之受到中國足 球不景氣、運動員出路窄的影響，使得家長更加不愿意讓自己的孩子走上足球訓練的道路，害怕 將來沒有成為職業(yè)球員又耽誤了文化課的學習，成績不好考不上大學就會面臨被社會淘汰，這也 是目前我國足球后備人

22、才數(shù)量偏低的主要原因。自從我國把計劃生育定為基本國策后，家庭結(jié)構(gòu)一般是以三口之家為主的小家 庭，尤其是 小學生階段的家庭更是這樣的結(jié)構(gòu)。由于人口的減少，孩子在家庭中就占極為重要的地位，獨生 子女更是父母的掌上明珠。從家長的角度來看，他們希望孩子通過體育鍛煉來加強身體健康程度， 而又不希望孩子從事過于激烈的運動（如足球運動），擔心孩子受傷，影響將來的學習和生活。 甚至于不惜采取限制孩子出門時間或用經(jīng)濟手段來壓制孩子參與足球運動，以防止運動受傷。父 母對孩子的愛不僅源于血緣親情的天性，而且包含著對社會、家庭和孩子本人的責任。這本來是 天經(jīng)地義、無可厚非的。但是，父母過分保護，總擔心會受到意外傷害，

23、限制孩子個性的發(fā)展， 以致孩子出門常常千叮嚀、萬囑咐。甚至于不親自陪同不能放心，時時刻刻將孩子置于自己嚴密 周到的保護之下。這樣的情況限制了孩子個性的發(fā)展，削弱了青少年自主意識的發(fā)展，壓抑了探 索的天性，往往會導致青少年社交能力低，適應(yīng)環(huán)境能力及心理承受能力差，尤其缺乏迎接挑戰(zhàn)' 應(yīng)對各種挫折和急劇變化環(huán)境的堅強意志和能力。足球是一個集體項目，無論是在平時校園足球 活動或者校園足球聯(lián)賽當中，學生都不是以“個體”出現(xiàn)，而是以“集體中的一份子”出現(xiàn)，在 球隊這個集體中可以有不同的個體，但是沒有“敵人”。這對習慣了家人的呵護與照顧的小學 生來說是極為特殊而且具有意義的。從對成都市小學生家長的

24、調(diào)查結(jié)果可以看出，家長在參與校園足球活動的動機方面主要集 中在“鍛煉身體”與“學習足球技能、知識”兩個方面。但在參與態(tài)度方面對家長的調(diào)查結(jié)果 卻不容樂觀，結(jié)果顯示有42.68%的家長認為參與校園足球活動的態(tài)度為“一般”。家長持有 這樣態(tài)度也并不是偶然現(xiàn)象，在本因子當中有“家長對校園足球活動的了解有助于校園足球活 動的開展”，經(jīng)過調(diào)查顯示有24.07%的家長并沒有獲取校園足球信息的渠道o但是隨著校園足球活動的深入以及校園足球宣傳力度的提升，尤其是各城市、各學校校園 足球活動網(wǎng)站的建設(shè)，會使更多的家長對校園足球有更深的了解，這樣的情況也會促進成都市 校園足球活動進一步的開展。3.3學校場地器材對校

25、園足球活動開展的影響足球場地嚴重不足。場地的缺乏可能是“校園足球”推廣所面臨的最嚴峻也是最難改善的 問題。城市的迅速發(fā)展，讓鋼筋水泥占去了我們太多的綠地；不斷長高的大樓，已經(jīng)把我們的 校園越擠越小，對于開展“校園足球”活動，不少學校是有心無力。師資和場地的限制是校園 足球發(fā)展一只最大攔路虎，師資的問題還好解決，可場地是一個最棘手的問題。從和不少老師交流的情況看，很多小學的運動場多數(shù)是小場地，各種運動設(shè)施摻雜在一起，個別場地條件還比較落后，地面粗糙，設(shè)施陳舊，很容 易造成訓練損傷。同時，這些場地還擔負著學校體育教學任務(wù)，很難滿足校園足球活動的正常 需要，已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的瓶頸，給開展規(guī)范

26、化校園足球比賽、訓練帶來很多困難。有的學校在市區(qū)，學校緊挨城市干線，學校圍墻 不夠高，校領(lǐng)導害怕學生將球踢上馬路，對交通帶來影響；有的學校就是兩塊籃球場和一段50 米的跑道，且緊挨教學樓，上體育課的班級又多，場地完全不夠用，而且害怕對教室玻璃以及 同學帶來傷害。有的學校領(lǐng)導不重視，在學校只有籃球場地的條件下，培養(yǎng)學生籃球的活動興 趣，忽視足球這一運動。4、結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1. 成都市的足球氛圍造就了成都小學校參加校園足球的人數(shù)達到了實施方案的要求。這 和各學校領(lǐng)導的重視是息息相矢的。4.1.2. 校園足球的組織形式還是比較單一，應(yīng)該采取對學生興趣較高的足球活動。4.13足球場地與器

27、材不能滿足校園足球的發(fā)展需要，說明長期以來小學足球運動并沒有受到應(yīng)有的重視，阻礙了校園足球的發(fā)展。4.14 家長對子女選擇校園足球大部分持支持態(tài)度，這樣不僅能增強子女的體質(zhì)、磨練子女 意志?同時也體現(xiàn)出家長能夠尊重子女的選擇。4.1.5基層小學足球教練員具有一定的執(zhí)教經(jīng)驗，年齡結(jié)構(gòu)比較合理，教練等級結(jié)構(gòu)分布不合 理，專業(yè)業(yè)務(wù)能力還有待提高。4.2建議4.2.1加強對校園足球活動的組織領(lǐng)導。各定點學校要成立校園足球工作領(lǐng)導小組，校長是第一責任人，要用更多的精力、采取更加切實可行的措施，認真抓好校園足球活動 的落實。把更多的人融入到校園足球活動中，組織多種多樣的足球娛樂、游戲活動，豐富校園足球活動

28、內(nèi)容，擴大校園足球的參與面。42.2加快足球場地、設(shè)施建設(shè)的步伐和力度。將小學的操場建設(shè)為一場多用的多功能操場，在滿足教學的前提下，進一步滿足學生活動課的要求。建議足協(xié)每年從贊助費中按比例安排青少年足球公共體育設(shè)施建設(shè)(如球場)、組織比賽的費用；每年資助 一定數(shù)量小學校的體育設(shè)施建設(shè)。423盡快提高教練員隊伍的整體素質(zhì)。進一步推動校園足球活動發(fā)展，提高足球運動質(zhì)量，迫切需要一支自身素質(zhì)過硬的教練員隊伍，盡快提高他們的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)已 成為當務(wù)之急。成都市足協(xié)應(yīng)依托亞足聯(lián)的“亞洲展望計劃成都展望計劃”，和市教育局、體育局合作，利用成都市高校先進的足球理論資源和成都五牛俱樂 部教練員先進的訓練

29、實踐經(jīng)驗，有計劃，有組織的定期對基層足球教練員進行培訓。采取“請 進來、走出去”的的方式，擴大對外交流，虛心學習別人的長處和經(jīng)驗，開闊自身的思路和視 野。參考文獻1 莊謙青少年校園足球開展情況調(diào)查分析一一以濟南市為例J運動，2011,(10).2 劉樺楠上海校園足球發(fā)展研究J體育文化導刊,2011,(08).3 王格我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究J沈陽體育學院學報2011,(02).4 張勇，方立中校園足球發(fā)展的“四難”與“五計” J體育教學,2011,(08).王煒華，王超，丁純，李麗校園足球現(xiàn)狀及模式研究J運動,2011,(11). 賈珍榮全國青少年校園足球發(fā)展思考J體育文化導刊，2010,(12).7 董眾鳴，龔波,顏中杰開展校園足球活動若干問題的探討J上海體育學院學報,2011,(02).8 李衛(wèi)東，何志林全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考J體育文化導刊，2011,(03).9 曾桂生，郁晶晶上海市校園足球現(xiàn)狀的模型分析與發(fā)展建議J體育科研，2011,(01).10 申世永開展校園足球，國家政策創(chuàng)造出踢球有良好的升學預(yù)期，中國足球才會有發(fā)展 J體育博覽,2011,(16)附件成都市小學開展校園足球的現(xiàn)狀調(diào)查問卷各位老師：您好，首先預(yù)祝您工作順利！我是四川