課外現(xiàn)代文考點(diǎn)標(biāo)題的含義與作用(有配套練習(xí))分享資料

1、1 印刷模糊補(bǔ)充印刷模糊補(bǔ)充 第第1頁：頁：些忐忑和不安。些忐忑和不安。 第第2頁：頁：（15）三度寒暑過去了。史力）三度寒暑過去了。史力在先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文在先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文，擴(kuò)展成近二十萬，擴(kuò)展成近二十萬2標(biāo)題的含義與作用標(biāo)題的含義與作用 濟(jì)川中學(xué)濟(jì)川中學(xué) 陳淑嫻陳淑嫻3 標(biāo)題理解題考查標(biāo)題理解題考查內(nèi)容內(nèi)容 閱讀能力閱讀能力 整合信息的能力整合信息的能力 表達(dá)能力表達(dá)能力 是是中考文學(xué)類閱讀中考文學(xué)類閱讀中非常重要的考點(diǎn)中非常重要的考點(diǎn)4探究探究題型題型 (2007)18結(jié)合全文內(nèi)容說說結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神鼓神”“”“神神”在哪里。在哪里。(4分分) (201

2、1)16小說以小說以“舊餐桌上的美好時光舊餐桌上的美好時光”為標(biāo)題有什為標(biāo)題有什么作用？（么作用？（4分）分） (2013) 16“天使兒天使兒”在文中有哪些含義在文中有哪些含義?(4分分) (2015) 18“集中營的課堂集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請作簡要分析。（此為標(biāo)題有什么作用？請作簡要分析。（5分）分） (2016) 18有人認(rèn)為，小說的標(biāo)題有人認(rèn)為，小說的標(biāo)題“平衡平衡”獨(dú)具匠心；獨(dú)具匠心；也有人認(rèn)為小說以也有人認(rèn)為小說以“鎖鎖”作為標(biāo)題耐人尋味。請選擇其作為標(biāo)題耐人尋味。請選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。（中一種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?/p>

3、。（5分）分） 說說你的發(fā)現(xiàn)？說說你的發(fā)現(xiàn)？5探究探究題型題型 通過語文中考回顧，我們發(fā)現(xiàn)如何分通過語文中考回顧，我們發(fā)現(xiàn)如何分析標(biāo)題的常見考察題型：析標(biāo)題的常見考察題型： （1）本文標(biāo)題的含義）本文標(biāo)題的含義 （2）本文標(biāo)題）本文標(biāo)題的的作用作用 （3）本文的標(biāo)題好不好，好在哪里？）本文的標(biāo)題好不好，好在哪里？標(biāo)題的妙處？標(biāo)題的妙處？6溫故知新：分析標(biāo)題的含義溫故知新：分析標(biāo)題的含義 最后一課最后一課 表層含義：小弗朗士和韓麥爾先生的最后一堂表層含義：小弗朗士和韓麥爾先生的最后一堂法語課法語課 深層含義：深層含義：表現(xiàn)了作者的亡國之痛，又表現(xiàn)了表現(xiàn)了作者的亡國之痛，又表現(xiàn)了對祖國的深沉熱愛和

4、對侵略者的無比痛恨對祖國的深沉熱愛和對侵略者的無比痛恨 走一步，再走一步走一步，再走一步 表層含義表層含義:父親鼓勵我一步一步走下懸崖。父親鼓勵我一步一步走下懸崖。 深層含義：把大目標(biāo)分解為一個個小目標(biāo)，一深層含義：把大目標(biāo)分解為一個個小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功。個個擊破，取得最后成功。7 答題模式：答題模式： 表層含義是表層含義是；深層含義是；深層含義是 答題方法（默）答題方法（默） 表層含義：人表層含義：人/事事/物，概括六要素物，概括六要素 深層含義：（比喻義、象征義深層含義：（比喻義、象征義+中心主題）中心主題）8 標(biāo)題的含義答題步驟標(biāo)題的含義答題步驟 1.找句子。找句子。 點(diǎn)題

5、句點(diǎn)題句（凡是出現(xiàn)題目字眼的句子劃（凡是出現(xiàn)題目字眼的句子劃起來）起來） 中心句、中心句、主旨句主旨句 2.分析題目分析題目表層含義表層含義，找出題目具體所，找出題目具體所指的人指的人/事事/物，根據(jù)概括六要素（時物，根據(jù)概括六要素（時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果）表達(dá)。間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果）表達(dá)。 3.分析題目分析題目深層含義深層含義，根據(jù)有言外之意，根據(jù)有言外之意的點(diǎn)題句分析題目的比喻義或象征義的點(diǎn)題句分析題目的比喻義或象征義，加上主旨句，整合答案。，加上主旨句，整合答案。9舉例分析舉例分析腳下的流沙腳下的流沙 分析題目表層含義，找出題目具體所指的人分析題目表層含義，找出題目具體所指的人/事事

6、/物物，根據(jù)概括六要素（時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果），根據(jù)概括六要素（時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果）表達(dá)。表達(dá)。 2段段母親聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地母親聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地說道：說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了。河邊玩耍去了?！?3段母親鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看段母親鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見兩只鞋邊粘上了點(diǎn)點(diǎn)粒粒的沙子，沒想到，這粘在兩只鞋邊粘上了點(diǎn)點(diǎn)粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴

7、的證據(jù)。鞋上的沙子，竟成了無可抵賴的證據(jù)。 標(biāo)題表層含義是標(biāo)題表層含義是我放學(xué)到小河邊玩耍我放學(xué)到小河邊玩耍后后鞋邊粘上點(diǎn)鞋邊粘上點(diǎn)點(diǎn)粒粒的沙子。點(diǎn)粒粒的沙子。10 分析題目深層含義，根據(jù)有言外之意的點(diǎn)題句分析題目的比喻義分析題目深層含義，根據(jù)有言外之意的點(diǎn)題句分析題目的比喻義或象征義，加上主旨句，整合答案。或象征義，加上主旨句，整合答案。4段：段：流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生。流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生?！?2段段：我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙13段段：我下意識地在努力檢索自己所

8、走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。14段：段：她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。母懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙藏不了腳下的流沙。15段段這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以尋常這世

9、界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒病⒖梢詫こ?、可以貧窮，但絕不能走錯了人生的路。只有走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對、可以貧窮，但絕不能走錯了人生的路。只有走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對母親最大的孝。母親最大的孝。 象征義：腳下的流沙象征人一生走過的路、經(jīng)歷的事情象征義：腳下的流沙象征人一生走過的路、經(jīng)歷的事情 主旨：主旨：努力走好自己人生的路努力走好自己人生的路；走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對母走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對母親最大的孝親最大的孝 深層含義深層含義:要努力走好人生的路，只有走得要努力走好人生的路，只有走得正直、剛強(qiáng)才是對母親最大的孝正直、剛強(qiáng)才是對母親最大的孝。11溫故知新：分析

10、標(biāo)題的作用溫故知新：分析標(biāo)題的作用 阿長與阿長與 1.設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。 2.“阿長阿長”是俗人的俗稱，是俗人的俗稱，山海經(jīng)山海經(jīng)典雅古籍，雅俗典雅古籍，雅俗反差，產(chǎn)生幽默意味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。反差，產(chǎn)生幽默意味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 3.概括主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，突出阿長為我買山海經(jīng)這件事表現(xiàn)突出阿長為我買山海經(jīng)這件事表現(xiàn)阿長的真誠、善良、樂于助人。阿長的真誠、善良、樂于助人。 4.表明寫作對象。表明寫作對象。 散步散步 1.設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。 2.散步是本文的線索散步是本文的線索 3.概括文章主要內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容12明確題目作用答題方法

11、明確題目作用答題方法（1 1）設(shè)置）設(shè)置懸念懸念，？引起讀者的閱讀興趣？引起讀者的閱讀興趣（2 2）點(diǎn)明主旨，）點(diǎn)明主旨，主旨主旨是是。（3 3）線索作用，）線索作用，線索線索是是（4 4）概括）概括內(nèi)容內(nèi)容。（5 5）表明寫作）表明寫作對象對象，突出人物性格特點(diǎn)。，突出人物性格特點(diǎn)。（6 6）營造）營造（如：溫馨、傷感等）（如：溫馨、傷感等）氛圍氛圍（7 7）品味）品味修辭修辭分析作用。分析作用。13標(biāo)題標(biāo)題腳下的流沙腳下的流沙有什么有什么作用？作用？ （1）圍繞）圍繞“腳下的流沙腳下的流沙”來寫，點(diǎn)明來寫，點(diǎn)明文章的敘事線索。文章的敘事線索。 （2）設(shè)置懸念，是腳下的流沙有什么設(shè)置懸念，是

12、腳下的流沙有什么特別？特別？引起讀者閱讀興趣。引起讀者閱讀興趣。 （3）點(diǎn)明主旨，主旨是要努力走好人點(diǎn)明主旨，主旨是要努力走好人生的路，只有走得正直、剛強(qiáng)才是對生的路，只有走得正直、剛強(qiáng)才是對母親最大的孝。母親最大的孝。14分析分析時間存折時間存折標(biāo)題的含義與作用標(biāo)題的含義與作用 找點(diǎn)題句、中心句、主旨句。找點(diǎn)題句、中心句、主旨句。（2）這個存折，存的不是錢，是時間，整整五十個小時啊，比錢還）這個存折，存的不是錢，是時間，整整五十個小時啊，比錢還珍貴。珍貴。（5）史力的業(yè)余時間太難打發(fā)了，于是申請去做義工，并領(lǐng)取了一）史力的業(yè)余時間太難打發(fā)了，于是申請去做義工，并領(lǐng)取了一個存折。個存折。（14

13、）就這樣，史力的存折上，有了五十個小時的記錄。這個記錄時）就這樣，史力的存折上，有了五十個小時的記錄。這個記錄時間的存折，居然丟了！間的存折，居然丟了?。?4）但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理，才是）但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理，才是他真正的積蓄。他真正的積蓄。（16）愿做義工領(lǐng)一個存折已屬不易，但你掉了后不要求補(bǔ)發(fā)，心很）愿做義工領(lǐng)一個存折已屬不易，但你掉了后不要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳，連理所當(dāng)然的報(bào)償都淡忘了，是修德修文所至安詳，連理所當(dāng)然的報(bào)償都淡忘了，是修德修文所至（17）史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：“我做義

14、工的時間我做義工的時間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您知道我有多少長進(jìn)，還是由，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您知道我有多少長進(jìn)，還是由您保管吧。您保管吧?！?表層含義是記錄史力在章家做義工時長的存折。表層含義是記錄史力在章家做義工時長的存折。 深層含義是史力在章文心深層含義是史力在章文心教授教授指導(dǎo)下指導(dǎo)下懂得了做人做學(xué)問的懂得了做人做學(xué)問的道理道理/修德修文所獲得的長進(jìn)。修德修文所獲得的長進(jìn)。15 分析分析“時間存折時間存折”的作用的作用 從以下幾個方面來考慮：從以下幾個方面來考慮：（1 1）設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀）設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣興趣（2 2）點(diǎn)明）點(diǎn)明主旨，主旨是主

15、旨，主旨是（或作者的感情）（或作者的感情）。（3 3）線索作用，線索是線索作用，線索是（4 4）概括）概括內(nèi)容內(nèi)容。（5 5）表明寫作）表明寫作對象對象。（6 6）營造）營造（如：溫馨、傷感等）（如：溫馨、傷感等）氛圍氛圍（7 7）品味修辭分析作用。）品味修辭分析作用。 參考答案：參考答案： （1）設(shè)置懸念）設(shè)置懸念“時間存折時間存折”是什么？該如何存取是什么？該如何存取？能引起讀者的閱讀興趣。？能引起讀者的閱讀興趣。 （2）概括）概括主要內(nèi)容，指主要內(nèi)容，指史力通過當(dāng)義工儲蓄史力通過當(dāng)義工儲蓄的的時時間間 （3）故事圍繞）故事圍繞“時間存折時間存折”展開，是文章的線索展開，是文章的線索；16

16、技法小結(jié)技法小結(jié) 標(biāo)題含義答題步驟標(biāo)題含義答題步驟 1.找句子。找句子。 點(diǎn)題句（凡是出現(xiàn)題目字眼的點(diǎn)題句（凡是出現(xiàn)題目字眼的句子劃起來）句子劃起來） 中心句、主旨句中心句、主旨句 2.分析題目表層含義，找出題目分析題目表層含義，找出題目具體所指的人具體所指的人/事事/物，根據(jù)概物，根據(jù)概括六要素（時間地點(diǎn)人物起因括六要素（時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果）表達(dá)。經(jīng)過結(jié)果）表達(dá)。 3.分析題目深層含義，根據(jù)有言分析題目深層含義，根據(jù)有言外之意的點(diǎn)題句分析題目的比外之意的點(diǎn)題句分析題目的比喻義或象征義，加上主旨句，喻義或象征義，加上主旨句，整合答案。整合答案。 標(biāo)題作用答題范例標(biāo)題作用答題范例1.設(shè)置懸

17、念，激起讀者的設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣閱讀興趣2.點(diǎn)明主旨，主旨是點(diǎn)明主旨，主旨是。3.線索作用，線索是線索作用，線索是4.概括概括內(nèi)容。內(nèi)容。5.表明寫作對象。表明寫作對象。6.品味修辭分析作用。品味修辭分析作用。7.營造營造（如：溫馨、（如：溫馨、傷感等）氛圍傷感等）氛圍17布置作業(yè)布置作業(yè) 完成完成2篇閱讀篇閱讀尋找薄荷的女孩尋找薄荷的女孩、父愛陷阱父愛陷阱、那年的歡喜那年的歡喜18尋找薄荷的女孩尋找薄荷的女孩 表層含義：表層含義：是指想念為我尋找薄荷葉，讓是指想念為我尋找薄荷葉，讓我感受薄荷的清涼，喜歡薄荷茶的女孩。我感受薄荷的清涼，喜歡薄荷茶的女孩。 深層含義：深層含義： “薄荷

18、薄荷”的花語是永久的愛或有德之人，的花語是永久的愛或有德之人，寫出了她身上的美好品質(zhì)，寫出了她身上的美好品質(zhì)， 表達(dá)作者對孩童時代伙伴的她的深切思念表達(dá)作者對孩童時代伙伴的她的深切思念 作者對往昔率真美好的歲月的追念以及對作者對往昔率真美好的歲月的追念以及對真摯友情的呼喚。真摯友情的呼喚。19父愛陷阱父愛陷阱 表層含義：為了讓孩子學(xué)會自救而挖的一表層含義：為了讓孩子學(xué)會自救而挖的一口陷阱?？谙葳?。 深層含義：父親對孩子深沉的愛。深層含義：父親對孩子深沉的愛。 作用：作用： 1.設(shè)置懸念，父愛和陷阱有什么關(guān)系？吸引設(shè)置懸念，父愛和陷阱有什么關(guān)系？吸引讀者讀者 2.點(diǎn)明主旨，主旨是突出父親對孩子深沉的點(diǎn)明主旨，主旨是突出父親對孩子深沉的愛。愛。 3.陷阱作為文章的線索。陷阱作為文章的線索。20那年的歡喜那年的歡喜 （1）兄弟四個花了五分錢買了一盤炒）兄弟四個花了五分錢買