蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊教案

1、沭陽縣第二實驗小學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期美術(shù)學(xué)科五年級教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想五年級教科書本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。本冊繪畫課中，記憶畫和寫生創(chuàng)作畫為主；工藝課中安排了表現(xiàn)和制作。二、教材分析1改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實施素質(zhì)教育，注意美術(shù)科的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，全面貫徹新課標(biāo)，更新教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體教學(xué)，提高課堂效率。2全面了解學(xué)情，既面向全體，也要兼顧個別差異，對于特長生和后進(jìn)生要給予更多

2、的知道。適當(dāng)降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng)，作好學(xué)科整合。 3課堂內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，經(jīng)常開展美術(shù)作業(yè)評選、書畫展覽等活動，營造良好藝術(shù)氛圍。三、教學(xué)目標(biāo)（一）繪畫1觀察、認(rèn)識立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象。2學(xué)習(xí)人物面部表情畫法，進(jìn)行寫生練習(xí)。3把生活或想象中某個有意思的情節(jié)表現(xiàn)出來。（二）工藝1學(xué)習(xí)單線體、黑體、變體美術(shù)字的寫法。2學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識，進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。3用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。（三）欣賞1觀賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)光。2欣賞中國畫。3欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。四、教學(xué)方法與措施（一）繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)： 1加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使評價方式趨于更完善，從而體現(xiàn)以人為本，使評價人人參與，面

3、向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。 2不斷地改變教法，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大限度的提高和培養(yǎng)。3創(chuàng)設(shè)空間，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。（二）克服的缺點(diǎn)：1重點(diǎn)研究探究式學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，如：搜集資料的能力、小組探究合作的能力等。2加強(qiáng)學(xué)生基本功的培養(yǎng)。正確地處理好雙基與創(chuàng)造力的關(guān)系。3努力改變教法，大力發(fā)揮師生的作用，使美術(shù)學(xué)習(xí)成為一種文化學(xué)習(xí)。4教師要及時地進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解更廣泛地的探究性學(xué)習(xí)。5學(xué)生處理信息的能力培養(yǎng)，教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。五、教學(xué)進(jìn)度安排表周 次課 題課時備課人第1周參觀和和旅行1英光輝第2周妙用紙盒1英光輝第3周

4、紙盒游戲2英光輝第4周奇思妙想1英光輝第5周有趣的服飾2英光輝第6周實物的聯(lián)想1英光輝第7周重復(fù)的形1英光輝第8周漸變的形2英光輝第9周表情豐富的臉（一）1英光輝第10周表情豐富的臉（二）1英光輝第11周變臉2英光輝第12周有表情的面具2英光輝第13周畫情緒2秦明明第14周老師和同學(xué)（一）1秦明明第14周老師和同學(xué)（二）1秦明明第15周學(xué)學(xué)構(gòu)圖2秦明明第16周風(fēng)景如畫（一）1秦明明第16周風(fēng)景如畫（二）1秦明明第17周山水畫2秦明明第18周非洲雕刻藝術(shù)1秦明明第18周雕蘿卜1秦明明第19周船1秦明明第20周我設(shè)計的船1秦明明第20周夢中遠(yuǎn)航2秦明明附： 五年級美術(shù)作業(yè)進(jìn)度表 月 份作業(yè)進(jìn)度作業(yè)

5、次數(shù)九參觀和和旅行-奇思妙想2十有趣的服飾-漸變的形3十一表情豐富的臉-有表情的面具3十二畫情緒-風(fēng)景如畫4元月山水畫-夢中遠(yuǎn)航3秦明明2012年8月25日課 題參觀和和旅行課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。2操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言，表達(dá)自己對景物的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。突出主題，處理好畫面

6、的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。游戲激趣：出示地圖，請學(xué)生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對祖國風(fēng)光的濃厚興趣。二、欣賞作品 教師示范多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎

7、樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。3、 明確要求 自主創(chuàng)作 大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。四、作品展示 交流點(diǎn)評 展示評價：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評價。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題妙用紙盒課 型設(shè)計應(yīng)用個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過妙用紙盒、紙箱活動，認(rèn)識到生活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型。2操作目標(biāo)：

8、學(xué)生通過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動力手能力和立體創(chuàng)造能力。3情感目標(biāo)：學(xué)生裝自主合作、探索交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向?qū)W生打招呼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們好！你們知道這樣一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎？還一個制作方法，同學(xué)們你們能動腦筋想出來嗎？同學(xué)們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為寶，妙用紙盒。二、欣賞作品 教師示范（1）那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？鞋盒做身體，四條腿

9、是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。（2）再看哪頭犀牛，同學(xué)們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。（3）這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢？用了許多我們平時丟棄材料，有紙盒和紙盒里的東西，電線、各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。（4）那只大嘴的青蛙和張大嘴的鍔魚呢？（5）再看一看這一組小朋友身上的服裝，你發(fā)現(xiàn)了什么？除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用？三、明確要求 自主創(chuàng)作以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的時要注意安全，不使用時，把美工刀收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。4、 作

10、品展示 交流點(diǎn)評 你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學(xué)習(xí)用品？（做筆架、做筆插、做筆筒） 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題紙盒游戲課 型設(shè)計應(yīng)用個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過紙盒游戲活動，認(rèn)識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。2操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具，能巧妙的運(yùn)用單個的紙盒組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。3情感目標(biāo)：學(xué)生在在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進(jìn)友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂

11、。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙盒游戲。分析探索。把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎？你們想不想玩？（1）分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組成什么？生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔上還可以裝飾一些物品。生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學(xué)做火車頭，開火車。生：在紙盒的一側(cè)畫出一個門就可以做成一個房子。生：在大紙箱的旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了

12、一張桌子了嗎？ （2）同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字。2、 欣賞作品 教師示范 1準(zhǔn)備用什么方法做？2怎樣用美工刀和剪刀。3在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型相協(xié)助。三、明確要求 自主創(chuàng)作1小組成員要合理安排好分工細(xì)則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。2給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。3到游戲場所分組制作。教師巡回輔導(dǎo)。四、作品展示 交流點(diǎn)評設(shè)計制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動。本小組活動結(jié)束后，可以與其它小組互換紙盒進(jìn)行游戲。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題奇思妙想課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)生活需要，展開豐

13、富的想像，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。2操作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)語言表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。3情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會創(chuàng)意實現(xiàn)的快樂，發(fā)展綜合解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對現(xiàn)實事物的想像，依據(jù)其特點(diǎn)，拓展其功能，用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言表現(xiàn)新穎有趣、匝心獨(dú)具的奇妙想像。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知以中央電視臺大風(fēng)車欄目中的奇思妙想節(jié)目為平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以參與欄目的形式進(jìn)入課堂。觀察討論觀看科學(xué)創(chuàng)造的相關(guān)影視資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，拓展了孩子們的思路。進(jìn)一步開展小組討論：你在生

14、活中遇到過哪些難題？有沒有想過解決的方法？你有沒有什么最想實現(xiàn)的愿望？學(xué)生總結(jié)，講述自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生描述出具體的形狀，為下面的環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。二、欣賞作品 教師示范（1）那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。（2）再看哪頭犀牛，同學(xué)們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。（3）這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢？用了許多我們平時丟棄材料，有紙盒和紙盒里的東西，電線、各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。（4）那只大嘴的青蛙和張大嘴的鍔魚呢？（5）再

15、看一看這一組小朋友身上的服裝，你發(fā)現(xiàn)了什么？除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用？三、明確要求 自主創(chuàng)作再偉大的科學(xué)創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學(xué)們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學(xué)發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導(dǎo)學(xué)生思考，從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法。鼓勵學(xué)生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)？有沒有什么改進(jìn)的地方？個性表現(xiàn)。請學(xué)生說出心中構(gòu)思的形象是什么樣的，使心中的形象逐漸具體化。鼓勵學(xué)生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思。教師指導(dǎo)。四、作品展示 交流點(diǎn)評

16、 舉行“爭當(dāng)小小發(fā)明家”活動。向同學(xué)展示自己構(gòu)思的作品，講述自己的想法。比一比誰的構(gòu)思最奇妙。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題有趣的服飾課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各民族的服裝，學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人情。2操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現(xiàn)有趣的服飾。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。二、欣賞作品 教師示范合作探究。1交流材

17、料。教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。2圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)：3選擇對象，交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。4直觀演示，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認(rèn)識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。三、明確要求 自主創(chuàng)作欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美。學(xué)生練習(xí)時教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的閃耀點(diǎn)和不

18、足之處。四、作品展示 交流點(diǎn)評 學(xué)生把自己讀者設(shè)計好的有趣的服飾展示在黑板上，并進(jìn)行互相評價，可采用學(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評的方法。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題實物的聯(lián)想課 型設(shè)計應(yīng)用個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：感知各種材料的特征，了解物以致用的設(shè)計思想，合理運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行聯(lián)想，組合成新的形象。2操作目標(biāo)：通過探索、設(shè)計、制作，學(xué)會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的形象，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對實物進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾生活的能力，激發(fā)他們熱愛生

19、活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用工藝設(shè)計的基本知識和方法，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，組合成新的形象。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡的小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印像，你們想看嗎？ 1課件出示實物聯(lián)想作品的照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、欣賞作品 教師示范1選擇對象，討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，通過觀察、討論、交流等形式，探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法。2直觀演示，學(xué)習(xí)方法。教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動地學(xué)習(xí)，具體操作程序。3簡單概括，歸納方

20、法。想（根據(jù)材料想）-找（找材料）-拼擺（創(chuàng)設(shè)作品）三、明確要求 自主創(chuàng)作1教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的形狀、色彩，聯(lián)想它們組合在一起時可以構(gòu)成什么形象？2學(xué)生分組討論、交流，匯報自己獨(dú)特的構(gòu)思。3分組合作完成共同的構(gòu)思四、作品展示 交流點(diǎn)評 開展一個“創(chuàng)意星空”主題展示節(jié)目，評選出最優(yōu)秀創(chuàng)意作品。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題重復(fù)的形課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：在生活中，在自然中尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。2操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計繪制重復(fù)圖案。3情感目標(biāo)：欣賞重復(fù)的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學(xué)間

21、的作業(yè)進(jìn)行評價。教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特征及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，能巧妙設(shè)計新穎的圖案，能在曰常生活、設(shè)計中靈活運(yùn)用重復(fù)的形。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 呈現(xiàn)新知1 師：今天老師帶來了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？生：齊聲，想。師：請你認(rèn)帶著問題欣賞，他們服裝、動作有什么樣的特點(diǎn)，看完后回答老師（播放多媒體視屏 大河之舞5）生：欣賞視屏 2師：看了這些人的精彩表演，你覺得他們的著裝、動作有什么特點(diǎn)？生1：都是一樣的；生2：相同的師：為什么穿相同的衣服做相同的動作？（帶給你什么樣的感覺？生：相同的服裝和動作看上去比較整齊、有秩序3師：你的感覺很靈敏。這么多位演員穿著相同

22、的服裝，做著相同的動作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今天要來認(rèn)識的重復(fù)的形。二、欣賞作品 教師示范1師：充滿節(jié)奏感和秩序感的舞蹈，給每個欣賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫的呢？（出示彩陶圖片）先畫出一個跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個人的樣子畫出第二個，第三個，直到一圈都被圍住。第一個人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。 2師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見，下面就讓我們一起進(jìn)入重復(fù)的形的世界，擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！ 圖a 橋欄 石獅子 圖b 樓房 窗戶、陽臺

23、 圖c 花布 花朵、葉子 圖d家居格子窗、壁紙等師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個個排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列）圖a 包書紙 冰激凌 基本形單元重復(fù)排列；圖b 靠墊菱形 重復(fù)基本形的錯位排列；圖c 平面構(gòu)成圖案花 基本形局部群化排列（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對展示） 1師：重復(fù)的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復(fù)的形帶來樂趣。我們第一步該干什么呢？生：確定基本形。師：非常準(zhǔn)確，你可以把自己喜歡

24、的生活物品、動物、植物等作為基本形。老師喜歡水里自由自在的魚兒 ，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條，再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。師：解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來了，下一步呢？生：選擇擺放的方式。師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）（教師先示范一種排列方式），你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么？（先請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請擺的方式新穎學(xué)生上臺排列出自己的排列方式。）他將幾條魚組合成一個基本形

25、單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說明擺的時候很用心。只要肯動腦一定能設(shè)計出新穎的圖案。最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）欣賞學(xué)習(xí) 1師：老師這里準(zhǔn)備了很多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來欣賞它們，一飽眼福。（課件出示多幅作品）師：同學(xué)們可以從這樣幾方面來欣賞它們：你覺得這幅作品設(shè)計的圖案怎么樣？是怎樣重復(fù)的？色彩搭配還要注意些什么？生1：我覺得圖案簡潔大方，很美觀。生2：色彩還可以再鮮艷些。三、明確要求 自主創(chuàng)作 活動與輔導(dǎo) 1師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設(shè)計出更出色的重復(fù)的形。老師要請大家?guī)蛡€忙，我在超市里買了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、

26、小包）但是它們都太過單調(diào)了，請大家當(dāng)一回圖案設(shè)計師，為它們設(shè)計一身漂亮的“外衣”好嗎？生：齊聲，好。師：讓我們在動手前先來看看設(shè)計要求：（課件出示作業(yè)要求）a為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計一個重復(fù)的形的圖案，設(shè)計的圖案簡單獨(dú)特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當(dāng)。b可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。2（多媒體播放滾動圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo) 。 四、作品展示 交流點(diǎn)評師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計師，設(shè)計了不少出色的作品，讓我們一起來欣賞一下吧！你最喜歡幾號作品，可以從完成方法、設(shè)計的圖案是否有個性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評價。 生：評

27、價 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題漸變的形課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：在生活中在自然中、在大師的作品中尋找我漸變現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。2操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變的畫面。3情感目標(biāo)：欣賞漸變的氣態(tài)產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學(xué)間的作業(yè)進(jìn)行評價.教學(xué)準(zhǔn)備：師：實物、范圖、圖片、數(shù)碼相機(jī)等。生：繪畫工具。教學(xué)重點(diǎn)：了解漸變的形的特點(diǎn)及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形.能巧妙構(gòu)思、繪制新穎的有趣的漸變的形畫面，并能進(jìn)行裝飾應(yīng)用。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？

28、你覺得魔術(shù)是個怎樣的東西？ 今天老師就為大家變個魔術(shù)！2教師顯示中華人民共和國地圖。問：你們認(rèn)識這幅圖嗎？（中國地圖）你覺得它像什么呢？我們祖國的地圖就像一直金雞雄赳赳、氣昂昂地跨越在世界的領(lǐng)土上，現(xiàn)在魔術(shù)開始（視頻演示，把地圖變成一只公雞）?？矗蠋煱训貓D變成了什么？像這樣，老師把我國的地圖慢慢地演變成一只大公雞，就是從一種形到另一種形的漸變（板書：漸變），其實漸變的形還有很多，學(xué)習(xí)了今天的課，我們也能做一個小小魔術(shù)師。我們一起來認(rèn)識一下“漸變的形”。3揭示課題，完成板書。二、觀察、操作，認(rèn)識漸變。1觀察比較，認(rèn)識大小的漸變比一比：重復(fù)的形和漸變的形。（1）出示重復(fù)的形和漸變的形。（2）讓學(xué)

29、生觀察，并說說他們有什么不同。提問：這幅與上節(jié)課重復(fù)的形有什么不同？（指答）小結(jié)：形的大小逐漸變大變小的排列，而重復(fù)的形的大小是不變的。（板書：漸變形式：大小的漸變）（3）說說生活中還有哪些類似的漸變現(xiàn)象呢？（4）相機(jī)顯示生活中大小漸變的圖片。2觀察理解，認(rèn)識方向的漸變。出世圖片或flash演示看，這幅圖片變了什么？讓學(xué)生說說基本形的方向變化了師：像這樣改變基本形的方向也是漸變的一種形式。（板書：方向的漸變）欣賞圖片。3擺一擺，畫一畫，體驗漸變的形。將教師為學(xué)生準(zhǔn)備的幾何圖形進(jìn)行擺一擺，擺出不同的漸變形式（可以適當(dāng)?shù)財[出花樣來）。教師補(bǔ)充：我們除了用幾何圖形進(jìn)行大小和方向的漸變之外，任何圖案都

30、可以用這樣的形式進(jìn)行漸變的組合。指導(dǎo)設(shè)計方法：1確定第一“形”（即要漸變的圖形，盡量避免復(fù)雜。）；2選擇漸變形式；3進(jìn)行漸變。4學(xué)生小組合作進(jìn)行漸變設(shè)計，并集體交流。5色彩、明暗的漸變。（1）多媒體顯示色彩的漸變。提問：這幅圖什么變了？（指答）教師出示范作1，像這樣的漸變就是色彩的漸變。（板書：色彩的漸變）（2）多媒體顯示明暗的漸變。提問：這幅畫的什么變了？（指答）教師出示范作2，像這樣的漸變就是明暗的漸變。（板書：明暗的漸變）板書：明暗的漸變（3）辨一辨。多媒體顯示四幅圖片，讓學(xué)生判斷哪些是色彩的漸變，哪些是明暗的漸變。6形狀的漸變。（1）游戲：拿出一個蘋果，讓學(xué)生一口一口咬，讓學(xué)生簡單地畫

31、出每一步的形狀。問：你知道這個蘋果有什么變化嗎？像這樣的變化就是形狀的漸變。（2）顯示多幅形狀漸變的圖案，學(xué)生欣賞。（3）師：你能設(shè)計出這樣的圖案嗎？ 學(xué)生嘗試設(shè)計。（4）作品展示、評價。三、火眼金睛找漸變。教師顯示多幅圖片，讓學(xué)生在圖片中找找有哪些漸變形式。師總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是漸變的形，漸變的形變了什么。你們在生活中有沒有看到過這種漸變的現(xiàn)象嗎？生（引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中漸變的形）教師出示生活中的漸變的形（學(xué)生欣賞）其中有一幅為以時間順序的漸變的形，讓學(xué)生討論這幅有什么特點(diǎn)，生活中有沒有這樣的現(xiàn)象了。（引導(dǎo)學(xué)生說出生活中以時間順序漸變的現(xiàn)象如：月亮的陰晴圓缺 種子的發(fā)芽 花兒

32、的凋謝）四、課后拓展。 自己設(shè)計一幅以時間順序漸變的形。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題表情豐富的臉（一）課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目的：1通過表演、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。2嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。3通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：運(yùn)用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種表情的照片。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙等。教學(xué)重點(diǎn)：通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化

33、和各種表情之間的描繪。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.猜一猜，他是誰？出示兩幅學(xué)生肖像作品，讓學(xué)生猜猜他是誰？你是根據(jù)什么來判斷的？讓一個學(xué)生說說一個好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他同學(xué)猜猜他是誰？2.畫一畫，學(xué)生簡單用線表現(xiàn)好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征。3.師：我們每個人都有好伙伴，他們和我們朝夕相處。你見過他（她）喜怒哀樂的表情嗎？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)“表情豐富的臉”，用一種新的方法：黑白版畫描繪好伙伴的表情樣子。（板書課題：表情豐富的臉）二、課堂發(fā)展1.觀察與記憶同位互相觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。注意：畫同學(xué)表情時，不要有意突出同學(xué)的生

34、理缺陷，要學(xué)會看別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給同學(xué)畫像，學(xué)會關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。觀察“不同表情特點(diǎn)的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。（板書：表情喜怒哀樂）2.嘗試與探究嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)。3.比較與欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家作品，比較水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。 思考：課文上的藏族女孩、人像有什么異同？版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？ 指名匯報：作品給你什么感覺？（出示課件：作品的感覺：單純、簡潔、陽剛、明快、色彩豐富、對比強(qiáng)烈、富有節(jié)奏等）

35、哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？ 教師小結(jié)。 4。創(chuàng)作與表現(xiàn)。 布置作業(yè)：用吹塑紙刻線制作版畫的方法表現(xiàn)喜怒哀樂的表情，然后大家展示交流，看誰的作品表情最生動。 出示課件：（制作方法）制作底板：A、先用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；（板書：外貌、發(fā)式、五官特征） B、比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好； C、自主學(xué)習(xí)課本“吹塑紙版畫的步驟”。 D、嘗試：利用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。 教師簡單示范，提醒學(xué)生制作過程中要注意衛(wèi)生保潔，不要弄臟衣服，同時保持課室清潔。 學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 5.學(xué)習(xí)與評價展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學(xué)繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)

36、的情感。出示評價點(diǎn)：A、人物表情豐富；B、黑白色塊強(qiáng)烈對比；C、簡潔、單純；D、線條疏密有序。學(xué)生自評、互評作品。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題表情豐富的臉（二）課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目的：1認(rèn)識不同的動物的臉部特征，能用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行描繪創(chuàng)作。2體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對生命和大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫工具，有關(guān)動物的圖片和錄像資料。教學(xué)重點(diǎn)：用線條色彩表現(xiàn)動物面部特征，突出感情的變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同動物臉部的特征，點(diǎn)、線、面的不同效果，表現(xiàn)簡單的結(jié)構(gòu)的方法。 教學(xué)過程：一、教學(xué)準(zhǔn)備:師：動物的圖片、多種繪畫工具、動物照片。生：自己準(zhǔn)備的

37、動物照片、繪畫工具。二、教學(xué)過程：1感知與體驗。（1）欣賞小豬寶貝的精彩片段，觀察動物擬人化的表情，聯(lián)想它們的心情。（2）嘗試用線條簡單表現(xiàn)剛才觀察到的動物表情。（3）請學(xué)生摹仿自己畫的動物表情，也可模仿其他的動物。引導(dǎo)學(xué)生想像他們的心情?？梢允菑埓罅俗齑蚬返拇螵{子，懶洋洋的小貓，瞪大眼睛的青蛙等。2創(chuàng)作與表現(xiàn)。（1）介紹自己準(zhǔn)備的動物資料，討論不同的動物4有哪些不的外貌特征。（2）觀察動物圖片，引導(dǎo)觀察動物不一樣的皮毛特征，教師請學(xué)生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的表皮等。（3）討論“你將來如何表現(xiàn)動物豐富的表情”。提示：整個構(gòu)

38、圖以臉部為主，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。（4）嘗試完成一張表動物特征及心情的臉。可綜合運(yùn)用多種繪畫工具，添加適合背景，臺生活環(huán)境或裝飾圖案等。三、反思與評價是。（1）學(xué)生展示自己的作品，介紹給同學(xué)。（2）教師提出環(huán)保倡儀，還一個動物一個微笑的臉。（3）拓展：教師出示自己拍的動物相片，學(xué)生自己喜歡的動物拍一張照片。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題變臉課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目的：1結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生子解藝術(shù)美與材料美的關(guān)系。2通過學(xué)生讓學(xué)生掌握制作的各種方法并引發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種材質(zhì)的制作的作品如：面粉、土、紙等。生：根據(jù)課前構(gòu)思準(zhǔn)備所需要的

39、材料及工具。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。 教學(xué)過程：一、欣賞與體驗：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，請學(xué)生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學(xué)生能夠表達(dá)出自己對作品的主觀感受。二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學(xué)生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法。給學(xué)生分組觀摩用不同的材質(zhì)制作的表情，讓學(xué)生從材質(zhì)與表情特征兩個方面探究、發(fā)現(xiàn)問題。三、演示與表達(dá)：學(xué)生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做補(bǔ)充。其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完成。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學(xué)生

40、根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨(dú)立完成或同桌合作完成作業(yè)?？梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？膳c同桌學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。五、表演與模仿：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會此種表情下的心理活動。六、評價與拓展：學(xué)生展示自己的作品，介紹給同學(xué)。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題有表情的面具課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人英光輝 教學(xué)目標(biāo)：1.通過對面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美

41、眼光，從認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。2.通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。3.了解和掌握用紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具?？梢詥为?dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對

42、面具的不同理解。2. 了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。3. 了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料設(shè)aAQA計出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。 教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 絕技變臉圖片導(dǎo)入 二、新授 1.構(gòu)思臉型并剪好外形； 2.量出眼孔的位置,并剪出來； 3.選擇適合的材料表現(xiàn)表情； 4.如何使各部位立體； 5.注意色彩的搭配； 6.制作頭箍,粘貼要牢靠； 7.將面具加在頭箍上。 三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí): 作業(yè)基本要求： 運(yùn)用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛

43、位置正確、各部件粘貼牢固。 作業(yè)提高要求： 1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。 2. 運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。 四、展出作品 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題第11課 變 臉課 型造型表現(xiàn)個人加工、備注課 時一課時主備人秦明明 教學(xué)目的 1結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生子解藝術(shù)美與材料美的關(guān)系。2通過學(xué)生讓學(xué)生掌握制作的各種方法并引發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種材質(zhì)的制作的作品如：面粉、土、紙等。生：根據(jù)課前構(gòu)思準(zhǔn)備所需要的材料及工具。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。教學(xué)過程：一、欣賞與體驗：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立

44、體的作品。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，請學(xué)生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學(xué)生能夠表達(dá)出自己對作品的主觀感受。二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學(xué)生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法。給學(xué)生分組觀摩用不同的材質(zhì)制作的表情，讓學(xué)生從材質(zhì)與表情特征兩個方面探究、發(fā)現(xiàn)問題。三、演示與表達(dá)：學(xué)生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做補(bǔ)充。其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完成。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨(dú)立完成或同桌合作完成作業(yè)?？梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？膳c同桌學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化

45、著的表情，并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。X-k- b-1.-c- o-m五、表演與模仿：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會此種表情下的心理活動。六、評價與拓展：學(xué)生展示自己的作品，介紹給同學(xué)。  板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題12課 有表情的面具課 型設(shè)計應(yīng)用個人加工、備注課 時一課時主備人秦明明 教學(xué)目的：1認(rèn)知目標(biāo)：了解表情豐富的臉，掌握最基本的表情面具的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生用不同材料、不同方法，發(fā)揮想像、裝飾、表現(xiàn)不同的表情的臉；了解面具藝術(shù)的圖案美及具有思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對面具藝術(shù)的欣賞能力。2情感目標(biāo)：通過對面具知識的學(xué)習(xí)

46、，讓學(xué)生在討論、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗面具給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具的表現(xiàn)方法。從中體驗合作的樂趣與友愛精神。讓學(xué)生了解中國民族的自豪感和熱愛生活的思想感情。3審美目標(biāo)：變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和想像力、創(chuàng)作力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中認(rèn)識，了解有關(guān)表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究其變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法、不同的材料裝飾制作，使之形象化。教學(xué)準(zhǔn)備：師：有關(guān)各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢舊材料、剪刀等。生：收集各種廢舊材料，色卡紙、膠棒等。教學(xué)

47、過程：一、觀看。學(xué)生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學(xué)生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統(tǒng)文化，體驗有表情的臉譜。二、模仿。學(xué)生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學(xué)生交流，老師模仿學(xué)生不日里比較豐富且經(jīng)典的表情，讓學(xué)生來猜猜模仿的是誰；也可以請學(xué)生來模仿學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對人的表情變化的關(guān)注豐富學(xué)生的情感體驗。學(xué)生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表情，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望，給學(xué)生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。三、游戲。老師和學(xué)生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)出來，其他人認(rèn)真觀察，猜猜是什么話

48、。讓學(xué)生知道人的心理活動是可以通過表情表現(xiàn)出來的，這需要大家不時細(xì)心觀察。激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚的興趣，使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，再仔細(xì)觀察面具表情及制作材料，然后請學(xué)生模仿、總結(jié)、評價。師生互動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。五、聯(lián)想、討論。主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料，什么樣的方法制作。六：制作。學(xué)生運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作。七：評價：學(xué)生先自評后再相互評作品。學(xué)生互評可讓

49、學(xué)生下位進(jìn)行評講。用簡短的話大膽表達(dá)自己感受，培養(yǎng)學(xué)生評價能力，提高欣賞能力。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：課 題第13課 畫情緒課 型設(shè)計應(yīng)用個人加工、備注課 時一課時主備人秦明明教學(xué)目的：1讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識，體驗藝術(shù)大師用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。2讓學(xué)生自主的、積極的去展示他們自己的想像力、創(chuàng)作力、和表現(xiàn)力，嘗試著用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪。3通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫作品，體驗點(diǎn)、線、面豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。教學(xué)過程：一、小小話劇團(tuán)。1將事行準(zhǔn)備好的性恪的紙條，傳給幾個學(xué)生，請他們按照紙條上寫的性恪做出相應(yīng)的動作和表情