走出“舒適圈”(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上走出“舒適圈” 大學(xué)教授給研究生上了最后一課：教授沒有說話，而是在一張大白紙上用筆畫了一個(gè)圈，在圓圈中間站著一個(gè)人。接著，他在圓圈里面加上了一座房子、一輛汽車，一些朋友。教授開口說：“這是你的舒適圈。這個(gè)圓圈里面的東西對(duì)你至關(guān)重要。在這個(gè)圓圈里面，人們會(huì)覺得自在、安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)或爭(zhēng)端?！苯淌谀闷鸸P，在原來的圓圈之外再加一小圈，說：“當(dāng)你們走出舒適圈時(shí)，你們會(huì)學(xué)到以前不知道的東西。只有走出舒適圈，才能使自己人生的圓圈變大，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才?！?形象化的比喻！很多人都喜歡安逸、悠閑，在舒適的圓圈里享受快樂的生活，何必去受苦受累呢？可是，一旦老呆在圓圈里面，就可能會(huì)停

2、滯不前，頭腦和思想都會(huì)生銹，甚至老化、癱瘓。 在一年又一年的“似曾相識(shí)”中，一些教師出現(xiàn)了“職業(yè)倦怠癥”。長(zhǎng)此下去，激情磨沒了，知識(shí)耗完了，身心被搞垮了。 這當(dāng)然與現(xiàn)行的一些管理制度、教師待遇密切相關(guān)，但我們也不能否認(rèn)，“職業(yè)倦怠癥”是自己老呆在這個(gè)“舒適圈”所帶來的“后遺癥”吧。思想骨子里不想跳出這個(gè)經(jīng)營(yíng)了多年的圈子，在這個(gè)圈子里面，教師的確可以游刃有余?？墒?，換另一種思考方式，我們這樣下去，10年、20年、30年，腦子里仍然是以前的“半桶水”，而時(shí)代的變遷、知識(shí)的更替以及學(xué)生方面的變化，都將嚴(yán)重地沖擊著這個(gè)“舒適圈”，到時(shí)候，教師再想安逸、舒適都難了。因此，教師必須要走出“舒適圈”。 勇氣

3、，踏出第一步 走出來固然很難，但是不走出來就像是進(jìn)入了死胡同，沒有希望，沒有作為。在權(quán)衡輕重之后，就必須作出正確的選擇。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果?？赡?，我們只需要那么一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。美國(guó)教育家帕克·帕爾默在教學(xué)勇氣漫步教師心靈一書中這樣說：“教師的內(nèi)心不是良心的呼喚，而是自身認(rèn)同和自身完整的吶喊?！苯處熥陨淼恼J(rèn)同感促使我們有勇氣邁出這有歷史意義的第一步。 改變，每天一點(diǎn)點(diǎn) 談改變，并非天翻地覆，而是一種理念的輸入。心中有“改變”這個(gè)概念，在教育教學(xué)工作中，教師才會(huì)去突破固有的思維模式、行為方式，嘗試著從側(cè)面思維、橫向思維去思索問題。當(dāng)思索有了結(jié)果時(shí)，個(gè)人的教學(xué)行為也會(huì)受到驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)變。改變不在乎多少，只要每天都會(huì)用非常規(guī)的思維去重新審視自己的“教育習(xí)慣”就足夠了。 創(chuàng)新，變戲法的愉悅 經(jīng)歷了第一步，然后又在思索中改變，創(chuàng)新成了教師“職業(yè)倦怠癥”的一味良藥。創(chuàng)新帶來的不僅僅是愉悅教師自身的心靈，更重要的是，學(xué)生在教師“變戲法”似的教育理念、教學(xué)行為的熏陶下，心靈也會(huì)跟著愉悅起來。 走出教育的“舒適圈”，我們用武