東苑學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修一期簡(jiǎn)報(bào)

1、東苑學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研整合培訓(xùn)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想根據(jù)焦作市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師“學(xué)課標(biāo)、促提升”全員培訓(xùn)的通知精神，圍繞“新課標(biāo)、新課程”開展2018年度我校教師全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)為教師掌握核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)的策略和方法、扎實(shí)推進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，有效利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，針對(duì)學(xué)校教師培訓(xùn)工作發(fā)展情況，特制訂如下我校網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研整合實(shí)施方案。二、目標(biāo)任務(wù)1圍繞國家“新課標(biāo)、新課程”的總體要求，針對(duì)不同學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修活動(dòng)，將核心素養(yǎng)在課堂落地。當(dāng)下的教師都是迫切需要不斷學(xué)習(xí)的，

2、但缺少系統(tǒng)的組織，也缺少專業(yè)的課程專家。而網(wǎng)絡(luò)研修的切入，就為我校的校本教研搭建了橋梁，這樣教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能學(xué)習(xí)到新的教育思想，節(jié)省了來回奔波的時(shí)間。讓我們深入解讀課堂教學(xué)與核心素養(yǎng)的融合，真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，突破學(xué)科，關(guān)注育人。2依托網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，豐富學(xué)校校本研修主題。學(xué)校的校本研修學(xué)習(xí)是比較狹窄的，學(xué)校負(fù)責(zé)人往往還教著主課，沒有更多的時(shí)間去系統(tǒng)地組織本校的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)研修就給了校本研修更大的學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、送教指導(dǎo)相結(jié)合，線上和線下活動(dòng)可以豐富教師的交流，提升我校校本研修質(zhì)量，提高專業(yè)發(fā)展實(shí)效。3.圍繞“一師一優(yōu)課”“厲害了，我的課”等教學(xué)活動(dòng)，組織校本教研，開展研

3、討、備課、磨課、評(píng)課和展示等活動(dòng)，選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材，豐富學(xué)校的校本資源庫。三、培訓(xùn)時(shí)長及對(duì)象時(shí)長：2018年4月2018年12月對(duì)象：本校在編在崗教師35人。四、組織管理（一）成立網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研整合培訓(xùn)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：王秀玲（副校長）  主持培訓(xùn)項(xiàng)目全面實(shí)施工作成員：王國林（管理員）、張晶（技術(shù)員） 徐艷霞、馬艷麗、劉嘉怡（坊主）（二）工作職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)上級(jí)管理部門的要求，組織、領(lǐng)導(dǎo)本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研整合培訓(xùn)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各學(xué)科研修活動(dòng)的過程和效果，確保我校教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的順利進(jìn)行，取得實(shí)效。具體職責(zé)如下：1.校級(jí)管理者職責(zé)（1）

4、參照項(xiàng)目實(shí)施要求，根據(jù)本學(xué)校實(shí)際情況，制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合方案。（2）根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織情況，建立校級(jí)工作坊，確定教研組長為校級(jí)坊坊主，支持本學(xué)科校本研修活動(dòng)。（3）督促學(xué)校教師全員參訓(xùn)全員提升。（4）組織推動(dòng)教研組、學(xué)校內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績上傳至平臺(tái)。（5）組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。2.校級(jí)坊主職責(zé)（1）結(jié)合本校教研工作及本組教師的實(shí)際需求和學(xué)校校本研修方案，確定研修主題，制訂本教研組研修計(jì)劃。（2）根據(jù)研修主題，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、觀

5、課議課、研課磨課等。（3）對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行評(píng)價(jià)、推優(yōu)及精品點(diǎn)評(píng)。五、研修主題語文：小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效整合的策略研究數(shù)學(xué)：數(shù)形結(jié)合思想與設(shè)計(jì)研究綜合：如何在小科目教學(xué)中發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性六、學(xué)習(xí)形式以“課程學(xué)習(xí)、自主研修、校本教研、同伴互助，教學(xué)實(shí)踐、交流反思”為主要學(xué)習(xí)形式。1.遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)采取學(xué)員自主學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容包括專家講座和磨課案例學(xué)習(xí)。研修的方式包括：瀏覽視頻、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、觀看案例分析、提交作業(yè)、在線主題研討、參與專題問答等活動(dòng)。學(xué)員需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照學(xué)習(xí)流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真完成每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得合格。2.通過校級(jí)坊主將學(xué)員集中到一起，在坊主的引領(lǐng)下進(jìn)行線下的集中學(xué)習(xí)、研討

6、交流、教學(xué)實(shí)踐等一系列教學(xué)教研活動(dòng)，形成研修成果提交至平臺(tái)。3. 各教研組圍繞本學(xué)科教研主題積極開展活動(dòng)，各坊成員同課異構(gòu)、研課磨課等教研活動(dòng)（均不少于3次）并有完整、具體的活動(dòng)記錄和過程性資料。每次教研活動(dòng)時(shí)，相應(yīng)學(xué)員要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)，共同進(jìn)步。4.坊主對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，向區(qū)域推薦優(yōu)秀成果；校內(nèi)組織推動(dòng)教研組賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；由校級(jí)管理員對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績上傳至平臺(tái)，并完成向區(qū)域推優(yōu)的工作。5.建立優(yōu)秀作品資源庫，并在校內(nèi)分享交流，不斷完善補(bǔ)充。七、研修措施1.加強(qiáng)管理，保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。在研修學(xué)習(xí)中，各級(jí)負(fù)責(zé)人要隨時(shí)掌握教師的學(xué)習(xí)情況，督促教師及時(shí)登錄，完成看課任務(wù)，并積極參與研討，完成作業(yè)。對(duì)于好的教學(xué)研討，及時(shí)保存，并作出評(píng)價(jià)。各負(fù)責(zé)人也要相應(yīng)地完成自己的任務(wù)，管理員在組長的帶領(lǐng)下也要及時(shí)對(duì)其他老師作出評(píng)定。2.加強(qiáng)工作坊建設(shè)。發(fā)揮學(xué)科骨干引領(lǐng)作用，組織好集體備課、教學(xué)主題探討等活動(dòng)，將研究的重點(diǎn)落在課堂教與學(xué)的實(shí)效上，將研究的重心落在以學(xué)生發(fā)展為本上。