數(shù)學(xué)廣角 (6)

1、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì) 董華麗教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過觀察，猜測(cè)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生有順序，全面思考問題的意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地，全面思考問題的意識(shí)和能力。教學(xué)過程：一、     鋪墊孕伏你們知道老師的年齡嗎？我的年齡是個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是2，你猜我可能二十幾？二、     探究新知（成為偵探）老師想組建一個(gè)偵探社，需要一批得力的小偵探，孩子們，你們有興趣來幫我嗎？不過，首先老師要測(cè)試一下你們的目光是否敏銳，你們的頭腦是否靈活。有信心

2、接受我的測(cè)試嗎？1、         有請(qǐng)數(shù)字朋友1、2，你能用1、2最多能組成幾個(gè)兩位數(shù)，是哪幾個(gè)？你是怎樣組成的？用數(shù)字5、8最多可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？哪幾個(gè)？2、         數(shù)字朋友3來了，請(qǐng)你從這三個(gè)數(shù)字中選擇其中的兩個(gè)數(shù)字，最多能組成幾個(gè)兩位數(shù)，是哪幾個(gè)？（1）先猜測(cè)一下。（2）小組合作驗(yàn)證自己的想法。先聽合作要求，再進(jìn)行合作。（3）小組匯報(bào)。說一說你們是怎樣擺的？3、用這種方法快速說出用數(shù)字5、7、9最多可以組成幾個(gè)兩位

3、數(shù)？哪幾個(gè)？是不是所有3個(gè)數(shù)字任選兩個(gè)都可以組成6個(gè)兩位數(shù)呢？4、把這道題稍稍變一變，瞧，將3變成0，0、1、2最多可以組成幾個(gè)兩位數(shù)，是哪幾個(gè)呢？先動(dòng)腦筋想一想，再動(dòng)筆寫一寫。同樣是3個(gè)數(shù)字，為什么1、2、3可以組成6個(gè)兩位數(shù)，而0、1、2卻只能組成4個(gè)兩位數(shù)呢？三、     運(yùn)用新知（抓捕罪犯）1、          找嫌犯2005年11月的一天，在某商場(chǎng)發(fā)生盜竊案，經(jīng)調(diào)查，有三個(gè)人很可疑。我們懷疑是其中兩個(gè)人合伙作案，請(qǐng)大家?guī)兔Ψ治鲆幌?，可能是哪兩個(gè)人，有幾種

4、可能？和同桌交流一下。為什么我們用3個(gè)數(shù)字最多組成了6個(gè)兩位數(shù)，而現(xiàn)在只有3種可能呢？2、          握手我們剛剛查到這里，便有2名嫌疑人主動(dòng)前來接受調(diào)查，我十分熱情地與他們握了手。如果我們?nèi)齻€(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握一次手，我們一共握了幾次手呢？請(qǐng)先猜一猜，再小組內(nèi)試一試。3、          搭配衣服對(duì)這兩個(gè)人進(jìn)行盤查后，我們認(rèn)為罪犯只有一個(gè)，我們將目標(biāo)鎖定在3號(hào)嫌疑人身上，遺憾的是，他逃走了。據(jù)其家人交代，他臨走

5、時(shí)帶走了兩件衣服和兩條褲子。我想，他一定想不斷偽裝自己，伺機(jī)逃走。我們能讓他逃走嗎？無(wú)論他怎樣偽裝，我們都會(huì)用敏銳的目光將他找出來，對(duì)嗎？那我們推想一下，他可能怎樣穿，有幾種穿法呢？畫一畫，告訴我。4、          路線圖我們開始追蹤他的下落，將他家到火車站的路線畫成一幅圖，他會(huì)選擇哪條路呢？他有幾種選擇方法呢？5、          付錢在大家的共同努力下，我們很快抓住了罪犯。為了慶祝這次成功破案，我準(zhǔn)備請(qǐng)你們吃漢堡，漢堡5元，我有一張5元、兩張2元、五張1元，我可以怎樣付錢呢？6、          食物搭配快餐店里的商品琳瑯滿目，向我