桃李不言下自成蹊韓現(xiàn)軍

1、桃李不言 下自成蹊 韓現(xiàn)軍“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！?9年來，我反復(fù)咀嚼著法國(guó)教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，思辯著師愛是偉大還是平凡！愛你所愛的人很容易，哪個(gè)老師不喜歡聰明、乖巧的學(xué)生？可是愛你所恨的人就要有一定水平。每個(gè)班總有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、調(diào)皮的、游離于你的課堂之外的后進(jìn)生，面對(duì)他們，該怎么辦呢？其實(shí)學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。七年級(jí)四班學(xué)生謝慧是個(gè)女生，她是個(gè)公認(rèn)的“壞學(xué)生”。小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)天天往學(xué)校跑，遲到、早退、打架、上課違反紀(jì)

2、律，比男生還調(diào)皮。上了初中壞習(xí)慣一點(diǎn)都不改，家長(zhǎng)實(shí)在是一點(diǎn)辦法也沒有。怎么辦？我下定決心，一定要改造她！我堅(jiān)信：只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。我充滿自信地開始了我的“實(shí)驗(yàn)”。課下，我把她叫到辦公室和她談心，我費(fèi)勁了口舌，她卻一聲不吭。失敗了！我想大概氛圍太嚴(yán)肅了，“換地方”的念頭一閃而過。放學(xué)后，我和她在校園里談心。看著高大挺拔的楊樹、婀娜多姿的榕樹、爭(zhēng)奇斗艷的月季，心情放松許多，和老師對(duì)立的情緒自然也就減少許多。我沒有直接問她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?？和同學(xué)們的關(guān)系如何？作業(yè)完成情況？上其他課紀(jì)律表現(xiàn)如何我只是關(guān)心地問她：“謝慧，你有什么高興的事嗎？給老師說說?！薄澳憬裉煸缟铣燥埩藛?？在家午休了

3、嗎？”“你爸媽做什么工作？他們很辛苦嗎？”“你的好朋友是誰(shuí)？”我看見她滿頭大汗，問她：“小慧，你干什么去了？看把你累的，快洗把臉去。”謝慧這時(shí)滔滔不絕地回答著我的問題，眼睛里充滿著喜悅與信任。天色漸晚，我們推著車一同走出了校園。夕陽(yáng)西下，余輝照耀著大地；春風(fēng)拂面，麥浪滾滾，田野的氣息沁人心脾。分手時(shí)，她羞澀地說:“老師，我的爸媽要像你該多好！”我笑說：“謝慧，你能和老師真誠(chéng)的交流，我很高興。你是個(gè)十分聰明的女孩，我要有你這么個(gè)女兒該多好！雖然你上課有點(diǎn)不守紀(jì)律的小毛病，但是你能每天堅(jiān)持上完八節(jié)課，這需要多大的忍耐力呀！即使在很多聽不懂課的情下，任然努力堅(jiān)持，令老師很敬佩！雖然有時(shí)和同學(xué)斤斤計(jì)較

4、、吵吵鬧鬧，但老師發(fā)現(xiàn)有時(shí)你也慷慨大方，對(duì)同學(xué)非常熱情，如讓同學(xué)吃你的零食。雖然你有時(shí)上課頂撞老師，制造一些小狀況，但是在校園里你總是很有禮貌的主動(dòng)向老師問好；雖然同學(xué)們都覺得你自私，但在對(duì)災(zāi)區(qū)捐款過程中非常積極，非常有愛心！誰(shuí)沒有缺點(diǎn)？沒缺點(diǎn)的人那是超人！那是超人奧特曼！”謝慧笑了，我也開心的笑了。自從那次談話后，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常下課后到辦公室門口轉(zhuǎn)悠，她一定是想找機(jī)會(huì)和我交流，我也抓住機(jī)會(huì)一次次地和她談心。談學(xué)習(xí)，談生活，談理想，談家事，談班里的爆炸新聞等等。走進(jìn)學(xué)生心靈深處，真誠(chéng)的傾聽他的一切，敞開心扉的互動(dòng)交流，作學(xué)生真正的朋友！我知道，好的教育，來自于平等和諧的師生關(guān)系，特別是對(duì)待謝慧這

5、種問題頗多的學(xué)生。不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。允許他們犯錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)。但千萬(wàn)別奢望幾次或幾天就會(huì)“改邪歸正”，千萬(wàn)別相信學(xué)生的“保證書”。學(xué)生的一些壞毛病已成了習(xí)慣，不是一朝一夕就能改好的。記?。撼隽私涠舅奈痉肿訋缀醢俜种俚脑俅挝荆?好的教育需要耐心，現(xiàn)代教育的規(guī)律是：七分等三分教。 一次馬戲團(tuán)在水冶表演，讓我感受頗多，小猴子能非常順從的聽從馴獸師的指揮，不是適時(shí)的給予“獎(jiǎng)勵(lì)”嗎？為了改變謝慧上課不守紀(jì)律的毛病，除了課下談心，上課時(shí)我時(shí)刻關(guān)注著她的一舉一動(dòng)，用善意的眼光提醒她

6、，用充滿鼓勵(lì)的紙條激勵(lì)她。實(shí)踐證明，寫下來比口頭表?yè)P(yáng)要好的多。如寫到：1.你上課很認(rèn)真，加油！2.你已經(jīng)堅(jiān)持了20分鐘沒走神，你太棒了！3.今天回答問題很積極，老師喜歡你！4.你回答的這么好，你肯定提前預(yù)習(xí)了，老師真沒想到！5.你能和同桌互相提問、互相學(xué)習(xí)，very good！6、你能指出老師講課的毛病，不簡(jiǎn)單！一節(jié)課下來，她最少也能收到兩三這樣的“獎(jiǎng)勵(lì)”。功夫不負(fù)有心人，上我的課居然能聽了，也不搗亂了！我感到了作為一名教師，一是要有一顆真誠(chéng)的愛生之心，二是要善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。三是要多用拇指，少用食指。有了良好的上課秩序并不是我的最終目標(biāo)，我還要讓她喜歡上學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)地學(xué)習(xí)，怎么辦？我非

7、常清楚她的基礎(chǔ)很差，所以我以為，對(duì)待她永遠(yuǎn)不要把分?jǐn)?shù)放在第一位，只要她認(rèn)真努力，喜歡學(xué)習(xí)就夠了。怎樣才能充分調(diào)動(dòng)她學(xué)習(xí)的積極性呢？ 1.提前告訴她明天老師上課要提問的問題；2.提前告訴她要背誦的內(nèi)容。3.別人做十道題，給她布置三道。4.讓她充當(dāng)老師的小助手，負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的背誦情況。在學(xué)習(xí)過程中，在課堂上大力表?yè)P(yáng)謝慧同學(xué)的一系列進(jìn)步，讓她有成就感。真沒想到，別人需要一星期才能完成的背誦任務(wù)，她三天就全部能背誦下來了！從此，她的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，老師給她的任務(wù)總能積極認(rèn)真的完成。我堅(jiān)信尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，并能蹲下身子與他們平等對(duì)話，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會(huì)自然就能做到“親其師，信其道

8、”了。后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，我在班里開展各種活動(dòng)：1、開展“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和她同桌，提醒、督促她遵守紀(jì)律，專心聽講。課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2、開展豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識(shí)競(jìng)賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自

9、我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。3、開展?fàn)幾觥拔拿鲗W(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過各種活動(dòng)的開展，使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。謝慧在一點(diǎn)一滴中進(jìn)步著、成長(zhǎng)著、快樂著。同學(xué)們也開始接納她、尊重她、贊揚(yáng)她。今年春天，美麗的野花開滿了操場(chǎng)，心情自然也十分舒暢，我悄悄的扎了一束送給了謝慧：“愿你像鮮花一樣惹人喜愛?！碑?dāng)天下課后，我忽然發(fā)現(xiàn)，那一束黃色的小花搖曳在窗前的小瓶里，我的目光投向謝慧，她筆直地坐著，一雙大大的眼睛看著我，嘴角微笑且淚光閃爍我堅(jiān)信，愛能讓我感動(dòng)，也能讓我快樂，愛能讓我有耐心的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育工作中，我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂，而千萬(wàn)別讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象，千萬(wàn)別讓他們認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個(gè)別談話；多溝通家