加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義當(dāng)今，隨著教育的改革和發(fā)展，教育理念的不斷更新，使教育的過程、方法、 手法、更加科學(xué)化，更加人性化。過去被人們忽略、遺忘或加以反對(duì)的一些方式、 方法，經(jīng)過科學(xué)的論證如今正在逐步顯示了潛在的教育意義。比如，教育心理學(xué) 的研究，多元智能研究等等都是教育理念上的一大進(jìn)步。那么校園文化環(huán)境越來 越引起教育者的高度重視，就是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的最好說明，同時(shí)乂是貫徹黨的教 育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)所產(chǎn)生的重要作用由于各個(gè)學(xué)校的校園文化是山各個(gè)學(xué)校發(fā)展歷史演繹而成，因此各個(gè)學(xué)校的 校園文化主旨是有著差異性的，當(dāng)我們置身于兩所不同的學(xué)校時(shí)，這種差異會(huì)很

2、 清晰地讓我們體驗(yàn)出來，在校園環(huán)境風(fēng)格、全校的精神氣質(zhì)、人際關(guān)系、教書育 人的氛圉等等都有著很大的差異。良好的學(xué)校文化環(huán)境，它具有很強(qiáng)的層次感， 是一部立體的、多彩的、豐富的、全面的、無聲的教科書。他能起到潛移默化、 對(duì)師生進(jìn)行熏陶和塑造的重要教育作用。從一定意義上說，校園文化是以校園精 神為主要特征的群體文化。從校園文化的功能上看，校園文化的作用是多方面的, 整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境有益于學(xué)生情感的陶冶，心靈的美化；相 互尊重、相互關(guān)愛、民主和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生良好精神面貌和健康心理素 質(zhì)的形成：豐富多彩、健康向上、寓教于樂的校園文化活動(dòng)更有助于學(xué)生個(gè)性特 長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、因此在學(xué)校育人的諸要素中，校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的 作用是不可估量的。校園文化環(huán)境，它具有豐富的內(nèi)涵，是長(zhǎng)期發(fā)展逐步形成的，與歷任校長(zhǎng)的 辦學(xué)思想密切相關(guān)，應(yīng)該說它是一種氛圍的長(zhǎng)期營(yíng)造，它是得到全體成員的高度 認(rèn)同的，具有較強(qiáng)的凝聚力、感召力，在學(xué)校的發(fā)展中具有“地基”的作用。在學(xué)校的日常管理中，嚴(yán)格的規(guī)章制度是必不可少的，但是不能面面俱到， 校園文化用它隱性方式，完成了管理過程中任何制度都不可替代的管理作用，這 是一種穩(wěn)性的管理規(guī)則，它在學(xué)校中是一種以精神領(lǐng)袖式的作用在約束和維護(hù)著 這個(gè)團(tuán)對(duì)的共同的利益。這是我的常說的默守常規(guī)。學(xué)校的規(guī)章制度僅僅是違者 罰款式的制度，在實(shí)際操作中所體現(xiàn)的效果

4、并不是盡善盡美的，校園文化的育人 功能恰恰彌補(bǔ)了這一不足。通過把行為規(guī)范的各種教育內(nèi)容有機(jī)地滲透到校園文 化中，讓學(xué)生在良好的氛圍中，去看、去想、去感受、去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)措施校園文化它是由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化組成，構(gòu)成一個(gè) 有機(jī)的整體，是學(xué)校教育的重要組成部分。校園文化直接反映和再現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校 的價(jià)值取向，包括精神和物質(zhì)兩個(gè)方面，影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化一旦形成便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，這種內(nèi)動(dòng)力具有很好的穩(wěn)定性和慣 性。如何發(fā)掘值得深入研究。在校園文化的建設(shè)中，校長(zhǎng)是關(guān)鍵，他即是領(lǐng)導(dǎo)者，乂是實(shí)踐者和創(chuàng)新者， 起到傳承和引導(dǎo)的作用。校長(zhǎng)對(duì)校

5、園文化的認(rèn)知水平直接影響著校園文化的建設(shè) 與發(fā)展。在校園文化建設(shè)中我們應(yīng)從以下四個(gè)方面入手。（-）物質(zhì)文化的營(yíng)造物質(zhì)文化的營(yíng)造這一點(diǎn)比較好做，但要求主管人員必須潛心挖掘，讓營(yíng)造的 環(huán)境與學(xué)?，F(xiàn)狀相匹配，富有個(gè)性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者審美觀、價(jià)值觀真正起到美化 環(huán)境、陶冶情操、凈化心靈，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都發(fā)揮出教育的功能，正如蘇 霍姆林斯基所說的“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話?！保ǘ┬@精神文化的營(yíng)造這一點(diǎn)相對(duì)其它三點(diǎn)較為難做。它是校園文化的核心，它乂是一條引線把物 質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化連接起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)成學(xué)校的校園 文化，樹正風(fēng)、立正氣這是校園精神文化的核心，團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、奮發(fā)

6、、求實(shí)這是 許多學(xué)校的校訓(xùn)內(nèi)容，其中體現(xiàn)的是一種積極向上的精神風(fēng)貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì) 精神、不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度。校訓(xùn)是校園精神 文化精髓，通過制定具有時(shí)代特征，乂富有學(xué)校歷史文化背景與特色以及長(zhǎng)期的 發(fā)展LI標(biāo)的校訓(xùn)成為號(hào)召、激勵(lì)、鼓舞、鞭策全體師生的座右銘。逐步山外力變 為內(nèi)力，良好的校園精神文化就會(huì)出現(xiàn)。（三）校園制度文化的營(yíng)造校園制度文化這一點(diǎn)做起來易，轉(zhuǎn)化過程難，制度已經(jīng)確定可以強(qiáng)制執(zhí)行， 包含學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，如校規(guī)、校紀(jì)、人事、總務(wù)、教育教學(xué)制度等等，一 項(xiàng)制度的形成不能成為一種文化，學(xué)校制度再完善也不能稱其為制度文化好，校 園制度文化的形成應(yīng)該是制定

7、一認(rèn)同一自律一傳承（輿論）一文化，這樣一個(gè)完 整的過程，一項(xiàng)制度不被大家所認(rèn)同時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生不良反映，不僅不能推動(dòng)學(xué)校 工作的開展，反而成了發(fā)展中的絆腳石，一但制度轉(zhuǎn)變成了自律的行為時(shí)，就會(huì) 形成一種正確的行為導(dǎo)向，就必然產(chǎn)生出一種文化氛圍，就會(huì)培養(yǎng)師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才能完成我們的辦學(xué)目標(biāo)。四、校園活動(dòng)文化的營(yíng)造校園活動(dòng)文化，這一點(diǎn)與我們辦學(xué)思想相聯(lián)系，首先，我們必須尊重教育的 規(guī)律，明確活動(dòng)在教育過程中的重要作用，用制度的方式將它確定下來，讓活動(dòng) 有穩(wěn)定時(shí)間，穩(wěn)定組織結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)和相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容形式，使活動(dòng)具有連續(xù) 性、目的性、教育性。在活動(dòng)中內(nèi)容要豐富多彩，形式

8、要符合學(xué)生年齡特征，真 正讓學(xué)生體驗(yàn)是他們自己的活動(dòng)，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等等，在活動(dòng)中學(xué) 生的能力得到鍛煉，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)揮，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，陶冶了惜操，在活動(dòng) 中不斷找出每一活動(dòng)的閃光點(diǎn)和不足，使活動(dòng)更加完善，通過活動(dòng)在校內(nèi)無形地 釋放出一般強(qiáng)大的凝聚力，感召力，形成具有特色的校園活動(dòng)文化。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校校園文化的精髓，校訓(xùn)是一種理念，但更重要是要賦予實(shí)踐, 校訓(xùn)的解讀要深入人心，使學(xué)生山認(rèn)同到實(shí)踐再山實(shí)踐內(nèi)化為品格。校訓(xùn)在校園 文化建設(shè)中是一種相互促進(jìn)，共同形成的過程?？傊?，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理及校 園活動(dòng)之中。學(xué)校應(yīng)把校園文化建設(shè)作為提高學(xué)校管理層次，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色, 推動(dòng)學(xué)校不斷