江畔獨(dú)步尋花教案詳案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載江畔獨(dú)步尋花教案（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：能夠有感情的朗誦古詩，理解詩的大意。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方法讀中悟情。3、情感與價值觀目標(biāo)：體會詩人內(nèi)心愉悅、向往之情，感受古詩的美。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的大意、有感情地朗誦這首詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在上新課之前，咱們先回憶兩首小詩。師：絕句（生：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）師：春夜喜雨（生：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。）師：細(xì)心的同學(xué)一定

2、發(fā)現(xiàn)了，這些句子都是哪位詩人的詩？（生：杜甫）2、（ PPT出示）介紹作者和寫作背景。師：我們以前也學(xué)習(xí)過杜甫的詩，哪位同學(xué)能為我們介紹一下作者？（生：杜甫（ 712 770），字子美， 唐代河南人， 被后人稱為“詩圣”， 與李白合稱“李杜”。他的詩被人稱為“詩史”。 ）師：杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期。 761 年詩人在飽經(jīng)離亂之后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂， 暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了江畔獨(dú)步尋花。師：現(xiàn)在我們就一起來欣賞杜甫的江畔獨(dú)步尋花（板書課題）師：那么這堂課，我們要掌握什么內(nèi)容呢？同學(xué)們請看板書。二、（ PPT出示本

3、堂課）學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)會生字新詞。 （理解：江畔、蹊、留連、時時、恰恰、嬌等字詞的意思）2、理解詩的大意。3、有感情的朗誦全詩，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)要求：1、同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)時，要用筆做好筆記。2、弄懂的知識要主動和同學(xué)分享。在學(xué)習(xí)過程中，如果有疑問要用筆記下來，待小組合作時共同探究。師：任務(wù)真不少。不過沒關(guān)系，咱們一步步來解決。優(yōu)秀教案歡迎下載師：在解決學(xué)習(xí)任務(wù)之前，我們先進(jìn)行一次朗讀比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機(jī)會嗎？（生：想）那就多練習(xí)幾遍。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）（指名讀，讓同學(xué)們相互糾正字音、節(jié)奏等問題。）（讀得好的同學(xué)，跟全班分享朗讀方法。接著由學(xué)生領(lǐng)讀

4、。 ）師：同學(xué)們讀得真好 ! 接下來，我們一起正確、有節(jié)奏地朗讀一遍。師：看來咱們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地朗讀了，我們下一步要做什么呢？看板書，請大家獨(dú)立完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、獨(dú)立學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋和課前預(yù)習(xí)收集到的資料，朗讀后完成：1、 理解課題：江畔：（生：江邊）尋：（生：賞）獨(dú)步：（生：一個人散步）江畔獨(dú)步尋花： （生：詩人獨(dú)自漫步江邊踏青賞花）詩人是在什么季節(jié)“尋花”？（生：春季）“尋花”的地點(diǎn)是在哪里？（生：江畔、江邊）2、 理解詩句：滿：（生：開滿）蹊：（生：小路）留連：（生：不愿離開）時時：（生：不停地）自在：（生：自由自在）嬌： （生：嬌?。┣∏。?（生：形容鳥叫聲和諧動聽）啼：（生：鳥的

5、叫聲）結(jié)合上面的注釋，嘗試說說每句詩的大意。（生：黃四娘家的小路上開滿了鮮花。生：許許多多的花兒開滿枝頭, 把花枝都壓彎了。生：嬉戲的蝴蝶在花間飛舞 ,舍不得離去。生：嬌小美麗的鶯兒在花間自由自在地啼叫。）師：給大家?guī)追昼姷臅r間獨(dú)立思考，用筆記下你的想法， 就寫在課本上。 想好了， 舉手發(fā)言。師：已經(jīng)有同學(xué)舉手了。 （激勵其他同學(xué)舉手發(fā)言）師：（指名回答）請說一下你的想法。師：其他同學(xué)認(rèn)為呢？ （指名答， 補(bǔ)充或評價前面同學(xué)的收獲。第一問可以分成兩個小問題：字詞的理解和課題的大意。在PPT制作時，先呈現(xiàn)問題，等學(xué)生發(fā)言完畢教師小結(jié)時，展示答案。并讓學(xué)生做好批注。這樣便于理解詩句大意。）師：同學(xué)

6、們非常仔細(xì)，從詩題中，我們知道了：詩人在春天獨(dú)自漫步江畔踏青賞花。師：春天來了，我們一起去看看詩人都賞了哪些美景？誰能給我們講講。（經(jīng)過之前講解字詞、詩題的大意和結(jié)合以前的古詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基本上能說出詩句大意，這一環(huán)節(jié)，可多點(diǎn)幾名學(xué)生回答、補(bǔ)充，最后老師做出小結(jié)。并通過PPT呈現(xiàn)出來。）師：同學(xué)們都很聰明，這么短的時間就已經(jīng)理解了整首詩的意思，接下來， 大家想象著跟著優(yōu)秀教案歡迎下載詩人踏春賞花的畫面，一起再朗讀一遍。師：真不錯，我覺得大家這一次讀得比上一次好。讀出了詩中的美麗景色。四、 (PPT 出示 ) 合作探究：合作完成內(nèi)容： （先易后難）1、串講詩的大意。2、杜甫欣賞了哪些景物，看

7、到了什么？又聽到什么？3、結(jié)合詩的寫作背景，杜甫在欣賞春天的美麗景色時，想要表達(dá)怎樣的思想感情。合作要求：1、討論時全組成員都要參與，積極表達(dá)自己的見解。2、組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)合作分工，根據(jù)發(fā)言情況，課后評出本節(jié)課的優(yōu)秀之星。組長：負(fù)責(zé)合作討論秩序。記錄員：負(fù)責(zé)記錄成員的發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言人：組織好發(fā)言內(nèi)容，代表小組展示討論成果。其他同學(xué)：積極參與、在本組發(fā)言后可補(bǔ)充發(fā)言。師：請各組根據(jù)合作內(nèi)容和要求完成任務(wù)。（預(yù)留時間給學(xué)生討論）師：準(zhǔn)備好了的請舉手！師：我們來先完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。師：請最先舉手的小組先來展示成果。 （這一階段主要是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)， 課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己表達(dá)看法，展示完畢后

8、， 臺下的同學(xué)也可補(bǔ)充、評價。 老師在學(xué)生小組展示過程中，注意關(guān)鍵的字詞是否理解正確， 如果學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)， 這時，老師就要通過質(zhì)疑的方式點(diǎn)出來，提醒學(xué)生注意。在展示完畢后，老師小結(jié)大意，出示在PPT上）師：看來同學(xué)們都讀懂了這首詩。短短的四句詩，同學(xué)們將它變成了精美的文章。師：（小結(jié)）這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團(tuán)錦簇，開滿花朵的枝條被壓得低垂下來， 花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞?， 有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。真想和蝴蝶嬌鶯一樣自由自在地生活在這寧靜的江畔。我繼續(xù)往前走， 還看到了美麗的桃

9、花、聽到了清脆的蛙聲、楊柳也綠了.師：第二個問題。大家一起回答。杜甫看到了哪些景物呢？（花、蝶、鶯。問題相對簡單，學(xué)生可以直觀地找出來。 教師在提出問題的同時， 學(xué)生就能口答出來， 關(guān)鍵重在引出后面的寫作手法。）優(yōu)秀教案歡迎下載是從什么感官角度描寫的呢？（視覺、聽覺、嗅覺。動靜結(jié)合。學(xué)生在答不出時，教師可先作提示，學(xué)生就能快速反應(yīng)過來。解決這一問題時，教師要配合 PPT的板書，這樣也可以更加直觀地展現(xiàn)詩人的寫作手法。）師：這首詩寫得真巧妙啊，我仿佛看到了繁花、飛舞的蝴蝶、啼叫的嬌鶯。這些畫面躍然紙上。師：杜甫賞美景時心情是怎么樣的？（生：愉悅、愉快、高興、興奮等）想要表達(dá)怎樣的感情呢？（生：贊

10、美春天。對寧靜生活的向往）師：請小組舉手展示。（課堂交給學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生直接交流、討論、評價。）師：（ PPT出示小結(jié)）大家的想法真獨(dú)特，確實(shí)如此，詩人在看到春天美麗景色的時候是愉悅、興奮的。詩人在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之后，終于得以安定下來，終于不用到處奔波。此時又看到春天美麗的景色和祥和的景象。多么寧靜??！詩人既歌頌、贊美了春天， 也表達(dá)了對寧靜生活的向往）師：讓我們和詩人一起懷著愉悅的心情，再去領(lǐng)略一下這春天的美景吧。（齊讀全詩）師：聽著同學(xué)們的朗讀，我也想去踏青了。師：這么美的景色，光讀還真不夠，有能者將它譜成了曲，想聽嗎？大家一起跟著唱。（播放歌曲江畔獨(dú)步尋花，邊聽邊跟唱）師：這么優(yōu)美的詩篇、動聽的歌聲，配上插圖和文字就更好了。師：（ ppt 出示）請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合對詩的感悟，完成拓展內(nèi)容。優(yōu)秀的作品我們將放入班級展臺。五、拓展練習(xí)：自主選擇其中的一題做一做1. 選擇自己喜歡的一句詩畫一幅圖。2. 用自己的話將本詩改寫成一段話。板書設(shè)計(jì)：（我的板書設(shè)計(jì)，內(nèi)容簡潔，結(jié)構(gòu)清晰，在展示詩中景物的同時揭示作者的寫作手法）教學(xué)反思：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，課堂教學(xué)效果較好：1、教學(xué)三維目標(biāo)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流完成了課堂目標(biāo)，體現(xiàn)