三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》學(xué)案人教版【DOC范文整理】

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅學(xué)案人 教版教材分析：這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏 色、味道，突出了楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思 想感情。課文篇幅短小，層次清楚。首先，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅” 這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為 什么愛(ài)楊梅，楊梅有哪些可愛(ài)之處呢？接著，作者采用了擬 人的手法，寫(xiě)出了春雨的及時(shí)，楊梅樹(shù)的渴望以及它那旺盛 的生命力。然后，作者抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn)，生動(dòng)、 細(xì)膩地描寫(xiě)，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見(jiàn)其形、如觀其色，如 品其味的感覺(jué)。另外，在描述的過(guò)程中，作者對(duì)楊梅的喜愛(ài) 之情溢于字

2、里行間。這篇的寫(xiě)作特點(diǎn)是：作者按楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程，由整體到 部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言十分精練、簡(jiǎn)潔、樸 實(shí)、親切，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一篇很好的范文。教學(xué)目標(biāo)：了解作者故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，楊梅樹(shù)的美麗。領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。有感情的朗讀課文，抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的情感 能用自己的話來(lái)介紹楊梅。教學(xué)重點(diǎn)：能正確體會(huì)文中詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入，鋪設(shè)情境。出示一些風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)這是哪里？教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，你能說(shuō)出屏幕上的景物是哪 嗎？這些都是我們北侖的風(fēng)景，小朋友一眼就能認(rèn)出來(lái)了， 這說(shuō)明你們很愛(ài)自己

3、的家鄉(xiāng)。 其實(shí)， 誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？ 說(shuō)起自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人都有說(shuō)不完的話，有的會(huì)介紹自己 家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，有的會(huì)介紹家鄉(xiāng)的美味小吃，當(dāng)然，還少 不了說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。你知道我們北侖有些什么特產(chǎn)嗎？前幾天，北方電視臺(tái)來(lái)了一個(gè)攝制組，要拍一個(gè)片子， 想把江南的楊梅介紹給那邊的電視觀眾。我們也知道，北方 人嘛，對(duì)楊梅的了解不夠多，所以想請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褞蛶退?們，把介紹楊梅的任務(wù)分給我們了。 其實(shí)呀， 我猜測(cè)他們是 想考考你們對(duì)楊梅的了解多不多呢！你們能幫助他們完成任 務(wù)嗎？我看同學(xué)們對(duì)自己不是很有信心，沒(méi)關(guān)系，讓老師來(lái) 幫幫你們吧！我查了許多資料，終于被我發(fā)現(xiàn)我們北侖有個(gè) 著名作家叫王魯彥，他是大

4、氣人，他正好寫(xiě)了一篇有關(guān)北侖 的楊梅的，也許對(duì)你們有幫助。讓我們跟著他走進(jìn)我愛(ài)故 鄉(xiāng)的楊梅吧！讀讀課題。請(qǐng)一學(xué)生讀。對(duì)作家來(lái)說(shuō)，北侖是他的故鄉(xiāng)， 為什么這么說(shuō)呢？也許，我找到的資料對(duì)你有用。看了資料你有什么發(fā)現(xiàn)？初讀課文，感受楊梅。既然我們要幫人家電視臺(tái)來(lái)介紹楊梅的，那就快快讀讀課文吧。你可以借助投影上的資料來(lái)學(xué)習(xí)課文。楊梅上市大概是什么時(shí)候？感悟課文，體會(huì)情感故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的？課文哪幾段是在寫(xiě)楊梅果的？細(xì)讀課文4，5，6自然段，思考：楊梅的形狀，顏色，味道分別是什么樣的？班級(jí)交流，楊梅的形狀，顏色，味道。分別請(qǐng)學(xué)生介紹楊梅的色，形，味。我想買(mǎi)點(diǎn)楊梅，你能幫我嗎？在同學(xué)們的幫助下，我買(mǎi)到了

5、稱(chēng)心的楊梅。吃了楊梅后， 我不禁感嘆：楊梅的味道真是鮮美?。∵@么美味的果子是長(zhǎng) 在哪里的呢？讓我們找一找課文哪一段是在寫(xiě)楊梅樹(shù)的？出示課文第二段細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它 們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑 著。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了楊梅樹(shù)充滿生機(jī)活力？在書(shū)上劃一劃。0、交流品析“細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。“貪婪”說(shuō)明雨水好喝“吮吸”還可以是乳汁，你看到 過(guò)小孩子吮吸乳汁嗎，他們的神態(tài)是怎么樣“甘露”甜甜的露水，說(shuō)明什么？楊梅樹(shù)如絲的春雨滋 潤(rùn)著，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服極了！“它們伸展著四季常綠的枝條，一片

6、片狹長(zhǎng)的葉子在雨 霧中歡笑著。”這句話讓你感覺(jué)到了什么？1、春天到了，細(xì)雨如絲，楊梅樹(shù)在春雨中歡笑著，來(lái)， 楊梅樹(shù)們，擺動(dòng)你們狹長(zhǎng)的枝條， 快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)吧！采訪: 楊梅樹(shù)，你為什么這么快樂(lè)啊?楊梅樹(shù)就像孩子一樣可愛(ài)，你喜歡他們嗎？請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情吧！課外延伸，情景遷移。過(guò)渡：楊梅樹(shù)充滿生機(jī)，是如此的惹人喜愛(ài)，端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅，那圓圓的楊梅就更惹人喜愛(ài)，你 想親自感受一下嗎？讓我們?cè)僖淮胃髡咦哌M(jìn)故鄉(xiāng)的楊 梅吧。3分鐘通過(guò)學(xué)習(xí)我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，你對(duì)自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)楊梅是不是有了更多的了解呢？你愿意面對(duì)著觀眾來(lái)介紹一下你們熟悉的楊梅嗎？分鐘我們知道，楊梅的季節(jié)很短，在我們這里，每年大概在6月份才能吃到新鮮的楊梅，而北方的觀眾卻無(wú)緣嘗鮮，你知道楊梅有哪些保存方法呢？1分鐘同學(xué)們，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，課文沒(méi)有介紹怎么保存 楊梅，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你知道的一種方法，來(lái)向觀眾介紹一下由于楊梅的保存期很短。收下來(lái)的楊梅吃不完，因此，做是一個(gè)很好的選擇?？偨Y(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，我們深切地感受到了作者對(duì)楊梅 的喜愛(ài)之情，我想作者寫(xiě)楊梅不僅是因?yàn)閻?ài)楊梅，更是因?yàn)樗拖裎覀冑u(mài)力地準(zhǔn)備在電視上介紹家鄉(xiāng)的楊梅一樣，也是 因?yàn)閻?ài)家鄉(xiāng)。有了這節(jié)課的充分準(zhǔn)備，我相信讓在座的任何 一位同學(xué)去解說(shuō)都