三年級數(shù)學上冊

1、課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 毫米的認識 第（ ）課時 教學目標 1、 認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念， 2、 使學生通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會進行簡單的計算。 3、 培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。 教學重點、 , 1、認識長度單位毫米，會用毫米測量物體長度。 2、培養(yǎng)學生的估測方法。 教學難點 認識長度單位毫米，會用毫米測量物體長度。 教學準備 分硬幣、電話卡、學生尺及文具 教學過程 自主設(shè)計 （一）情境導入，學習毫米產(chǎn)喲意義 1小組合作學習，估計課本的長、短、厚。 請同學們根據(jù)學過的知識，估計一下我們的數(shù)學書的長、寬、厚分別是多少？

2、 以小組為單位把估計的結(jié)果錄下來。匯報結(jié)果。 2、每組同學估計的結(jié)果都不一樣，誰估計的結(jié)果比較準準確，數(shù)學書的長寬、 厚究竟各是多少呢？請同學繼續(xù)在小組中對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量 （二）探究新知 1、 認識毫米 （1） 分組測量課本的長、寬、厚。測量時將遇到的問題記錄下來，互 相討論如何表達課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。 （2） 組織全班同學以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。 （3） 提出問題：要想準確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度有不足整 厘米時怎么辦？ （4） 引出毫米：當測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。 （板書課題）。在直尺上找到一毫米。 2、 學

3、習毫米與厘米的關(guān)系。 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 （1）認真觀察直尺，選定一厘米的長度，再觀察一毫米，從中得出： 1厘 米=10毫米 3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀形象。 （1）說一說，在生活中哪些東西的長、寬、或厚約是 1毫米？ 然后動手量一量，看你說的對不對？（硬幣、電話卡等） （2） 要求學生合作完成，先從課本中數(shù)出幾頁，厚度大約是一毫米， 感知一毫米的厚度。 （3） 讓學生先獨立完成，“做一做”的習題。 （4） 讓學生說一說，在生活中測量物品的一般用“毫米”作單位。 （三） 課堂思維練習。 1、 練習一的第三題。先讓學生估計實物的長、寬再用尺子量。完成后， 讓學生對

4、估計和測量的結(jié)果進行討論。 2、 填上合適的單位名稱。 橡皮長（） 教室長（）玻璃厚（） （四） 師生共同總結(jié)。 教 學 反 思自主設(shè)計 課 題 分米的認識 第（ ）課時 教學目標 1、 知道分米產(chǎn)生的實際意義，建立 1分米的長度觀念。 2、 了解分米與厘米、分米與米之間的進率，會進行簡單的換算。 3、 會選擇分米作單位進行測量。 教學重點分 1、 體驗1米的實際長度，形成正確表象。 2、 能夠根據(jù)分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系進行簡單的換算。 教學難點 能夠根據(jù)分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系進行簡單的換算。 教學準備 照片、蠟筆、尺子 教學過程 自主設(shè)計 一、 學前準備。 1、 導言：同學們

5、，昨天我們結(jié)識了一個新的長度單位，你們還記得他 們叫什么名字嗎？到這個新朋友為止，我們都認識了哪些長度單位？ 2、 你能用不同的方法表示1米、1厘米、1毫米的長度嗎？ 3、 請你量出手中的照片和蠟筆的長河寬。 4、 探究新知 5、 經(jīng)歷分米產(chǎn)生的實際意義 （1） 我們每天都和課桌生活在一起，它陪著我們學 習，但是你知道課桌的長、寬、高嗎？ （2） 課桌的長、寬、究竟是多少？請大家以小組為單位，用不同的方 法測量，做好記錄。 （3） 小組匯報，對不同的測量方法給與肯定。 （4） 針對學生中的10厘米為一段連續(xù)測量的方法，可以提出：10厘 米的這一段，可以用一個比較大的單位來表示，認識 分米。 （

6、5） 類似課桌長、寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。 2、自主探究、找出分米與厘米、米之間的關(guān)系。 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 （1） 1米=10分米1分米=10厘米1厘米-10毫米 （2） 建立1分米的長度觀念 3、生活中還有哪些物體的長度大約是 1分米。 二、實際練習。 1、 填上合適的單位或數(shù)。 （1） 玻璃杯的高約是1（） （2） 一根條繩的長約2（） （3） 一把尺子的厚約是（）毫米 （4） 我的身高是（）毫米 2、 簡單的單位換算 （1） 2米=（）分米 （2） 30厘米=（）分米 （3） 1米-2分米=（）分米 （4） 14厘米+24厘米=（ ）分米 四、思

7、維訓練。 在一塊長2米的板條上，標刻出長度為1毫米的線段，可以標多少段? 教 學 反 思自主設(shè)計 課 題 千米的認識 第（ ）課時 教學目標 1、 認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。 2、 進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。 教學重點分 1、 建立1千米的長度概念， 2、 會用千米表示實際長度。 教學難點 會用千米表示實際長度。 教學準備 情景圖、卷尺 教學過程 自主設(shè)計 課時計劃 月 日 周 共（）課時 （一）學前準備 多媒體顯示：在括號里填上適的長度單位名稱。 圓珠筆長約1 （） 一座橋長約是10（） 紙板厚約是5（） 釘子長約是4 （ ） 教師對學生的填寫結(jié)果進

8、行刊介。指出這些都是我們生S中常見的物體。 （二）探究新知 1、感知千米產(chǎn)生的意義 知道千米與米之間的關(guān)系。 多媒體顯示：例3情景圖 提出問題：在生活中你見過這樣的情景嗎？誰能說一說這幅圖主要 說了些什么？關(guān)于千米，你們對它有哪些了解？ 板書1千米（1公里） =1000米 2、建立1千米的長度概念 師：你是否知道從哪到哪大約是 1千米，1千米又有多長呢？運動場的 跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、 讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。 2、 讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米 3、 舉出例子說一說在我們生活周圍有 1千米長的物體嗎？ 教學過程 自主設(shè)計

9、 1、 指導學生完成練習二第1題和第4題。 2、 填上合適的長度單位。 （1） 練習二第2題 （2） 補充題（略） 四、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量） 1、 到操場上量出100米的距離， 走一走， 數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 100米有多遠。 2、 匯報: （1）請學生說一說你走了 100米你走了幾步，如果你走1000米大約 走了多少步。 （2） 提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？ 是多少千米？ （3） 讓學生討論從學校門口到什么地方是 1千米。 三、布置作業(yè)：測量從家到學校的路程有多遠 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教 學 反 思 課 題 米與千

10、米的單位換算 第（ ）課時 教學目標 1、 通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的 換算。 2、 培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。 教學重點分 米與千米之間的換算方法 教學難點 培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 1、 出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？ （出示小精靈 和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?2、 選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三 道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米， 5分米） 下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、

11、50毫米）， 你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇 門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有 4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、 5米、3000 米。 讓學生先選后說想法。 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 自主設(shè)計 二、 鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度） 2同學們來到雙胞胎村，請找

12、一找，誰跟誰是同一胞。 3、 摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單 位的加法算式和減法算式） 4、 好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學迷宮去玩，數(shù)學迷宮距離雙胞胎村 200千米。 他們早上8時乘汽車出發(fā)， 汽車平均每小時50千米， 中午12 時能到達嗎？ 三、 全課總結(jié)：學生說說“你游數(shù)學王國你的有什么收獲！ ” 教 學 反 思 課 題 噸的認識 第（ ）課時 教學目標 1、 讓學牛認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、 學會換算質(zhì)量單位。 3、 使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生 的學習興趣。 分 教學重點2 1、 認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、 學會

13、估計生活中的物體的質(zhì)量 教學難點 認識重量單位噸，建立1噸的重量概念 教學準備 情景圖 教學過程 自主設(shè)計 、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體的質(zhì)量 （1） 老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測 它的質(zhì)量。 （2） 猜一猜老師約有多重。 （3） 再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重 多少千克？ 2、 認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1） 牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書, 翻到第十一頁看例6。 （2） 各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3） 匯報; 3、 小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2） 1

14、噸=1000千克 4、 請學生說一說生活中什么東西大約重 1噸。課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 自主設(shè)計 二、單位名稱之間的換算 1讓學生獨立完成教材中的例 7 2、 匯報。1噸=（1000）千克 5 噸=（5000）千克 10 噸=（10000）千克 6000 千克=（6 ）噸 3、 總結(jié)單位名稱的換算方法。 二、鞏固、運用新知 1、 讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、 獨立完成練習二的第一題和第二題。 3、 指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 教 學 反 思 課 題 兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位

15、加 第（ ）課時 教學目標 1. 使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確 地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題 2. 培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平 . 教學重點分 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1, 而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1. 教學難點 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1 教學準備 口算卡片 教學過程 自主設(shè)計 一. 復習準備，導出新知 1. 口算：9 + 6= 5 + 5= 6 + 8= 8 + 6 + 1= 8 + 2 + 1 = 6 + 5 + 1 2. 求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 筆算不進位加

16、法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。） 強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1,而且在前一位上的數(shù) 相加時，要記得加上進上來的1。 二. 學習新課 1.導入新課，出示課題：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法， 同學們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同， 今天要學習的是不連續(xù)進位加（板書課題） 2.教學例1 學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜 歡哪種方法，引導研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分， 單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就 是10根？ （8 + 2+ 3= 13）滿了 10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大

17、家看 看，放在哪里呢？ 10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小 棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這 一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了 10根就捆成一捆，放在 整捆小棒下面。 教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1個 十 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 自主設(shè)計 講評：同桌口述并檢查，在進位時“ 1”寫的位置對不對，做進位加法時， 是否漏寫1或忘加1。 三、 鞏固練習 一做第1題：直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評 第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、 練習四第1題：連一連 4、

18、練習四第2題：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包 一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 四、 全課總結(jié)：今天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進位加法，大家 做題時一定要認真仔細。 五、 布置作業(yè)：練習四第3題 教 學 反 思 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加 第（ ）課時 教學目標 1. 進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。 2. 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學 習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。 3. 提高學生計算的速度和準確性 教學重點 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習 3位數(shù)的連續(xù)進位加法。 教學難點 提高學生計算的速度和準確性 教

19、學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、 復習準備，導出新知 1 、 列 豎 式 計 算： 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了 嗎？ 2、 口算：100+800 900+100 1000+100 3、 估算：99+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、 學習新課 估算：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估 計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我 們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類376 兩棲類284 師：你能估計出中國已知的爬

20、行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？ （ 400）284最靠近哪個整百的數(shù)字？ （300）中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？ （ 700） 問：如果精確計算，你認為會比 700多還是比700少呢？為什么？ （376不到400，284不到300,所以它們的和肯定不到 700） 問如果精確計算，你認為會比 700多還是比700少呢為什么？ （三）鞏固發(fā)展 教學過程 自主設(shè)計 師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了 中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍 惜野生的

21、動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了 什么數(shù)量關(guān)系？ 學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 四、 全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法， 大家特別要注意哪一位的乘積加上進位后滿幾十，要繼續(xù)向前一位 進幾。 五、 布置作業(yè)：課本18頁做一做，學生獨立完成。 教 學 反 思 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 三位數(shù)減三位數(shù)退位減法（1、2） 第（ ）課時 教學目標 1.進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。 2. 在掌握兩位數(shù)連續(xù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學 習3位數(shù)的連續(xù)退位減法。 3. 提高學生計算的速度和準確性 教學重點動 進一步培養(yǎng)學生

22、的估算能力和估算的方法。 教學難點算 減法的計算法則。不連續(xù)退位減法 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、 復習 口算。（用口算卡片出示） 80 7= 35 8= 63 4= 26 7 = 42 5= 43 6= 32 9= 65 9 = 豎式計算。（學生板演） 54 21= 79 37= 65 24=計算后提問：筆算減法要注意什 么？ 二、 新授 1、 教學例題1 師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是 麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做 飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗 江

23、還有多遠？地圖上有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書 上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗 江的距離了。 師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆 明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反 而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 2、 教學例題2 課時計劃 月 日 周 教學過程 自主設(shè)計 師： 現(xiàn)在我們把517改成507,想一想， 計算上有什么不同？哪一組說 說你們的方法？學生到黑板前來，邊講邊板書。問：改了數(shù)字之

24、后我們 所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。 3、 獨立完成25頁第1、4題 4、 判斷對錯： 321 628 7324 1 582 93 ( ) 473 ( ) - 2538 ( ) 847 () 238 145 4786 675 三、總結(jié)：這節(jié)課我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)的不連續(xù)退位減法，還是 要嚴格遵守減法的計算法則去計算。 教 學 反 思 課 題 三位數(shù)減三位數(shù)退位減法（3） 共（）課時 教學目標 1、 通過例3的學習，使學生掌握被減數(shù)中間和末尾都是 0的退位減法的 計算方法。 2、 提倡算法多樣化，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。 教學重點 被

25、減數(shù)中間和末尾都是0的退位減法的計算方法。 教學難點 提倡算法多樣化，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 （一） 學前準備 1、口算。 28-12= 36-18= 25-17= 80-25= 129-26= 287-76= 180-50= 218-108= （二）探究新知 1、學習例3,怎樣計算500-185= （1）想想：運用所學過的知識，你能用什么方法，小組合作學習，班 內(nèi)匯報交流。 方法一：185 分成 100 和 85 500-100=400 400-85=375 方法二：185+15=200 500-200=300 300+15=315 方法三：500-

26、200=300 300+15=315 方法四：豎式計算 教師小結(jié)：我們就來用豎式算一下結(jié)果。 （3）500-+185=？ 各位0-5不夠減，向十位退1，十位是0向百位退1，在十位上是10個 十，退1給個位做10個一，10-5=5 十位：10退1剩9 9-仁8 百位：5退1剩4 5-1=4 課時計劃 月 日 周 教學過程 自主設(shè)計 (2) 鞏固練習。計算：400-264= (3) 觀察發(fā)現(xiàn)，在計算中，被減數(shù)中的某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了 什么？ ( 0退位后，計算時用9減) (三) 課堂作業(yè)設(shè)計 1、計算卜面各題 900-325= 800-367= 602-189= 400-123= 1、 完成

27、練習六的第四題。 學生獨立完成，填在書上，集體訂正，全對同學給予獎勵。 3、 解決問題。 (1) 練習6第二題。學生獨立解答后， 班內(nèi)交流，說一說你是用怎樣的 方法解答的，(多種方法解答) (2) 練習6的第三題。學生分小組合作完成， (四) 思維訓練 1、蓋住的數(shù)字是多少？ 2、算一算，填一填。 教 學 反 思 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 加法的驗算 第（ ）課時 教學目標 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方 法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。 教學重

28、點 加法的驗算方法 教學難點 讓學生體會算法的多樣化。 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。 師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，再請同 學發(fā)表意見。 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1中你看 到了什么？生：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加 法計算。 全班動手計算。板書：135+48=183 （元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？板書：加法的驗算 二、 合作學習探究新知 教學過程 自主設(shè)計 小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學愿意把你

29、們驗算的方法告訴大家？鼓勵學生不同的方 法，師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 做一做：教科書第27頁。 數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 三、全課小結(jié)：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？ 學生自己總結(jié)本節(jié)課學習 的內(nèi)容。 教 學 反 思 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 減法的驗算 第（ ）課時 教學目標 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方 法的交流，讓學會體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識

30、和能力。 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。 教學重點 減法的驗算方法 教學難點 讓學會體會算法的多樣化。 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、 創(chuàng)設(shè)情境：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東 西，是怎樣付錢的。生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢， 爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。師：同學們，調(diào)查得真多， （掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋， 一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17 （元） 2 0 0 -1 8 3 1 7 師：小明說找的錢對不對呢？怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？板 書：減法的驗算

31、 二、 合作學習探究新知 小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果） 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 自主設(shè)計 做一做：教科書第28頁。 比一比，看誰聰明。用0, 1, 2,9這十個數(shù)字組成一個加法豎 式。 啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 147 7 8 0 464 -2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 三、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學生 自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。 教 學 反 思 課 題 整理和復習 第（ ）課時 教學目標 讓學生通過整理和復習，弄清

32、本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解 和掌握這些知識。 培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。 教學重點 熟練掌握和理解所學知識 教學難點 熟練掌握和理解所學知識 教學準備 學生每人一張反饋練習題。 教學過程 自主設(shè)計 一、 小組交流、整理知識。 師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和 復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下， 小組長作好記錄。 小組匯報，全班交流。師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充 的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。 二、 鞏固練習、發(fā)散思維。 嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分

33、別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加、二位數(shù)加二位數(shù)的連 續(xù)進位加、連續(xù)退位減？板書： 187 726 940 708 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 訂正時提冋：筆算加法應注意什么？減法呢？師：同學們說得非常正確， 那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？ 反饋測試。 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 三、靈活掌握。 師：考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上 面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（反饋）第二題：啄木鳥 診所 4 2 3 5 0 0 3 4 9 - 4 5 3 7 6 2 1 5 7 集體訂正，分

34、別說說錯在哪? 三、應用拓展，解決問題。 課件: 書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？獨立列 式 900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只， 你能提出什么問題？ 生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算： 337+118=455 （只） 生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算： 337+445=792（只） 生：還剩下多少個雞蛋？學生獨立列式計算： 900-792=108 （個） 課堂小結(jié)：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲? 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。 教 學 反 思自主設(shè)計 課 題 四邊形的認

35、識 第（ ）課時 教學目標 1、 使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點 對四邊形進行分類。 2、 通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習 精神。 3、 通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉思想教 育。 教學重點 找出四邊形的特點。 教學難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 教學準備 各種形狀的紙 前刀 二角板 直尺 教學過程 自主設(shè)計 一、主題圖引入。 1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？喜歡什么運動？ 2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組 說。） 3、仔細觀察， 你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報、交流。

36、4、揭示課題。 “四邊形的知識”。 二、探究新知。 1、教學例1 。（認識四邊形） （1）卜面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪卜來。 學生剪完后匯 報，并說說理由。 （2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報， 教師根據(jù)回答板 書： 課時計劃 月 日 周 共（）課時 教學過程 自主設(shè)計 四條直的邊 四邊形有 四個角 （3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學例2。（給四邊形分類） （1 ）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作） （2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由 三、 鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。 四、 全課小結(jié)：今

37、天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根 據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。 教 學 反 思 課時計劃 教學過程 自主設(shè)計 月 日 周 共（）課時 課 題 平行四邊形的認識 第（ ）課時 教學目標 1、 使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。 2、 通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感 性認識，發(fā)展空間觀念。 教學重點 1、探究平行四邊形的特點。 教學難點 2、學生動手畫、剪平行四邊形。 教學準備 圖形 教學過程 自主設(shè)計 一、認識平行四邊形 1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。它們是正方形

38、嗎？是長方形嗎？它 們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學生回答后教師說明：這樣 的圖形叫平行四邊形。 3.感受平行四邊形的特點 （1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 （2）再拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形， 然后拉一 拉。 （3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學生匯報時, 要 說說理由。 課時計劃 月 日 周 共（）課時 二、 掌握平行四邊形。 1、 在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形？在釘子板上 圍。 2、 在方格紙上“畫”。讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。 3、 折一折、 剪一剪。 你會剪一個平行四邊形嗎？ （

39、學生動手操作， 然后 匯報、 展示并說說各自不同的剪法。 ） 4、 通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？ （小組討 論） 三、 鞏固平行四邊形。 1、 課堂練習：完成練習九第1 3題。 2、 課外練習：完成練習九第5題。 四、 全課總結(jié)：今天我們認識了平行四邊形，還掌握了它的邊和角的特 征。 教 學 反 思 教學過程 自主設(shè)計 課 題 周長 第（ ）課時 教學目標 1、 通過活動使學生理解、掌握周長的概念. 2、 培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。 3、 使學生獲得學習成功的體驗。 教學重點 培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。 教學難點 使學生理解掌握周長的概念 教學準備 皮尺樹葉各種圖形

40、 教學過程 自主設(shè)計 一、認識周長 1 活動一 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ 誰能說說你的腰的長度？ 你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。 摸一摸你腰的周長在哪。 2 活動二 出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？ 那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。 全班匯報、互相指正。 3 活動三 出示 這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。 學生獨立元成 課時計劃 月 日 周 共（）課時 4周長的概念 通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖 形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ 學生說一說 打

41、開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。 封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？ 二、 鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略 1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種 方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。 2.學生活動，匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還 有什么辦法嗎？ 三、 總結(jié)：周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用 的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有冋題嗎？ 四、 練習 1. 要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2. 思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？ 在長方形

42、鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周 長？ 教 學 反 思 教學過程 自主設(shè)計 課 題 長方形和正方形的周長 第( )課時 教學目標 1、 使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形 的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。 2、 培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。 教學重點 使學生進一步理解周長的概念。 教學難點 長方形和止方形的周長計算方法 教學準備 圖片 畫框 教學過程 自主設(shè)計 一、 復習 1 什么叫做周長？ 2 同桌摸一摸課桌的周長。 3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？ 二、 新授 1 出示兩張卡片，如圖： 2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什

43、 么辦法證明你的判斷是正確的？ 3 學生探究 學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什 么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？ 四人小組交流，全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么 知道的？還有什么辦法可以知道？ 課時計劃 月 日 周 共()課時 思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什 么？ 4 算法概括 長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ 正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ 你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準 5鞏固 (1) 一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在匕的四周繡上化邊。 花邊長多少分米？ (2) 個正方形的鏡框，四

44、周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要 木條多少分米？ (3) 一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？ 三、總結(jié)。通過今天的學習，學會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題 嗎？ 教 學 反 思 教學過程 自主設(shè)計 課 題 估計 第（ ）課時 教學目標 通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方 法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力 教學重點 能較準確地估計出物品的長度。 教學難點 學會估計一些物體的長度。能對估算的結(jié)果進行更改 教學準備 尺子 教學過程 自主設(shè)計 一、 引入新課 1 我們學過的長度單位有哪些？ 2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1

45、毫米分別有多長。 3不用尺子，在本子上畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰 畫得取準確。 4. 說說自己估計得怎么樣，有什么感想？ 5. 今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。 二、 新授 1.教學例5 摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？ 你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完 成。 全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。 學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至 少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？ 全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得 課時計劃 更準確嗎？ 2鞏固練習。 下面哪個圖形的周長最

46、長？先估計，再量一量，算一算。 46頁做一做第二題：從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。 教 學 反 思 月 日 周 共（）課時 課 題 除法的意義 第（ ）課時 教學目標 1、 使學生知道有余數(shù)除法的含義，理解除法式子中各部分的名稱。會用 口算和筆算計算有余數(shù)除法。 2、 使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。認識生 活中處處有數(shù)學 教學重點 使學生知道有余數(shù)除法的含義，理解除法式子中各部分的名稱 。 教學難點 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。 教學準備 口算卡片 教學過程 自主設(shè)計 一、 學前準備：口算 4X 3 5 X 6 9 X 7 5 X 2 8 X 3 6

47、 X 5 4 X 7 6X 8 3 X 9 5 X 7 2 X 9 3 X 9 42 - 6 72 - -8 12 - 6 18 - 3 28 - 7 40 - 8 64 -8 54 - 6 二、探究新知 1、出示例1 （圖） 2、引導學生說出圖意 同學們用盆花布置會場，搬了 15盆，每組擺5盆，可以擺幾組？ 3、怎么樣列式？為什么要這樣列式？ 15-5=3 （組） ，因為題目是求15里面有幾個5,所以用除法算式解答。 （學生回答，老師板書） 4、老師：這道題也可以列成豎式。 5、老師邊板書邊講解 先寫除號，在除號里面寫被除數(shù)15,在除號外面左側(cè)寫除數(shù)5,用15 教學過程 自主設(shè)計 在除號外面

48、左側(cè)寫除數(shù)5,用15除以5等于3,把商3寫在被除數(shù)上面， 并且要和被除數(shù)的個位對齊，然后把除數(shù) 5和商3相乘等于15，表示每 組擺5盆，擺3組一共是15盆花，這個15寫在被除數(shù)15下面，相同數(shù) 位對齊，最后用被除數(shù)15減去5和3的乘積15得0,表示這15盆花下 好全部分完。 6說一說，豎式中每一步所表示的意思和豎式中各部分的名稱。 7、鞏固練習 16-4 35 - 7 (三)課堂作業(yè)設(shè)計 1、 計算卜面各題 24 - 6 36 - 9 45 - 5 56 - 7 2、 計算卜面各題 (1) 教室里共有24套桌椅，擺了 6列，平均每列擺幾套？ 有16只小白兔到森林采蘑菇，天黑了，它們住在木屋里。

49、每個木屋里住 8只白兔，它們需要幾個木屋？ 教 學 反 思 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 有余數(shù)的除法（二） 第（ ）課時 教學目標 學生會用口算和筆算兩種方法計算有余數(shù)的除法。 教學重點 理解除法式子中各部分的名稱。 教學難點 掌握有余數(shù)除法的計算方法。 教學準備 小黑板 教 學過程 自主設(shè)計 一、復習。 1、在（）里最大能填幾？ 5X( ) 6 25 4 () 3 X ) 47 ()6 ( )$ 26 2、計算：8 寧4 = 45吒= 二、新知。 1、教學教材 P50 例 1。 （1） 禾U用情境引出計算問題。 15 - 5 = ( ）（組） （2）教學豎式，通過在豎式中注明各

50、部各稱，幫助學生理解豎式中各部 分的含義。 . 商（要對著被除數(shù)的個位） 除數(shù)5/ 1 5 . 被除數(shù) 1_5_ . 5和3的乘積 余數(shù) 0 （3）自主探索，匯報結(jié)果。 （結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式 中各部分的含義和豎式的寫法。 ) 2、學P51例2。（有余數(shù)的除法） 教學過程 (1) 采取例1情境的延續(xù)一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾 組，還多幾盆？ 23-5 = 4 (組). 3 (盆) 4 5/ - 23 2 0 3 . 余數(shù) (2) 橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。 (3) 注意：商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、 鞏固。 1、教材P51。做一做

51、” (1) 先填一填。說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？ (2) 訂正錯誤。 2 、 試一試自己的能力。用豎式計 算:47 - 6 = 33 - 8 = 小組討論：通過以上計算，你 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3、作業(yè)練習。 (1) 找病因(并改正) (2) 把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 十 7 =() . () 4、 完成教材P53第一題。 5、 小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題) 四、 全課小結(jié)：這節(jié)課中你們學會了？在計算有余數(shù)的除法中應該注意 些什么？你們還有什么問題要問的？ 教 學 反 思自主設(shè)計 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 有余數(shù)的除法（3） 第（ ）課

52、時 教學目標 1、通過改變被除數(shù)的數(shù)量，學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 2、使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學重點 使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學難點 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、復習。 二、新課。教學P52例3。 1、現(xiàn)在有15 盆花，每5盆擺一組，可以擺幾 組？ 15 5 = 3(組) 2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是 17 盆呢？如果是 18盆呢？如果是24盆呢？ 25盆呢？ 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) 6+4=34 6、 當師傅。(P54第6題：有29片扇葉，每臺

53、電扇裝3片，這些扇葉可 裝多少臺呢？) 7、 把計算卡片分一份。(P54第7題) &求彩帶的長度。一個8邊形，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩 下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？ 二、全課總結(jié)。這節(jié)課我們復習了有余數(shù)的除法，大家要特別注意余數(shù) 必須比除數(shù)小。 教 學 反 思 課時計劃月 日 周 共（）課時 課 題 有余數(shù)的除法（5） 第（ ）課時 教學目標 1、 學生初步學會用有余數(shù)的除法，并解決生活中的簡單實際問題。 2、 加深學生對除法應用題的認識。 教學重點 加深學生對除法應用題的認識。 教學難點 解決生活中的關(guān)于有余數(shù)除法的實際問題 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、復

54、習。 1、口算。（教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)） 4 X 8 37 + 5 5 X 72 弋 24 -6 7 X9 56 子 49 子 2、先擺小棒, 再解答。 （1）拿出10 跟小棒，平均分成5份，每份幾根？ 10- 5=2 （根） （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？ 8-4=2 （堆） 二、新知。 1、動手操作。 7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？ 用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演 教學過程 2、教學教材P55例4。(解決生活中的實際問題。) (1) 觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。 (2) 把例2改成文字題，出現(xiàn)：有32人跳繩，每6

55、人一組，可以分成 幾組，還多幾人？ (3) 小組討論，解決：口算：32 - 6 = 5 (組) . 2人 筆算： 5 6 / 3 2 3 0 2 答：可以分成5組，還多2人。 (4) 師：誰能說一說這題為什么用除法計算？ (5) 式子中的32、& 5、2各表示什么意思？ (6) 在書寫時要注意些什么？ 三、 鞏固練習。(開放性練習題) 1、做教材P55做一做” (1) 先從圖中找信息。 (2) 根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。 四、 本課小結(jié)。這節(jié)課我們學會了解決生活中有余數(shù)的問題。 五、 練習作業(yè)。教材P56第2、3題 教 學 反 思自主設(shè)計 課時計劃 月 日 周 共

56、（）課時 課 題 有余數(shù)的除法 解決生活中的冋題 第（ ）課時 教學目標 1、 通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際 問題。 2、認識生活中處處有數(shù)學。 教學重點 熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。 教學難點 熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。 教學準備 小黑板 教學過程 自主設(shè)計 一、認識事物、解決問題。 （P57第4題） 二、用多種方法解決問題 （P57第5題，開放性題目，講出道理既可） 三、根據(jù)生活實際解決問題。 （1）P58 第 6 題。 （2）P58 第 7 題。 （3）P58 第 8 題 教學過程 自主設(shè)計 四、 學生匯報各自解決問題的

57、思路。 五、 全課總結(jié)。 這節(jié)課我們通過解決有余數(shù)的問題，知道生活中處處有數(shù)學。 教 學 反 思 課時計劃 月 日 周 共（）課時 課 題 秒的認識（1） 第（ ）課時 教學目標 1、 借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作， 自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。 2、 通過動手操作等豐富的學習活動， 讓學生體驗一段時間，建立1秒及 1分（60秒）的時間觀念。 3、 教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。 教學重點 借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念 教學難點 通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立 1秒及 1分（60秒）的時間觀

58、念。 教學準備 鐘表 教學過程 自主設(shè)計 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴 隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）剛才，象我們進行倒計時這 樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位一一秒。今天，我們就共 同來認識這個新朋友。（板書） 二、 新授 （一）認識鐘面上的秒 1、師：你知道怎樣計量用 秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的 鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、 學生自主探索，學生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的 讀取方法進一步類推。 3、 體驗1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛， 仔細聽一聽。鐘表發(fā)出 滴 答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的 滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰 拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答” 一聲就是一秒，我們拍一下手用 1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒