唱歌學習計劃

1、唱歌學習計劃篇一：唱歌學習計劃篇一：唱歌課教學計劃XX年泉州雙喜科技學校新生唱歌課 教學計劃（草擬）一、教學目標（一）德育目標1、 通過唱歌課的學習，融入正確的德育教育；2、 引導學生多唱思想健康、內(nèi)容健康、主題積極向上的好歌曲；3、 通過唱主題內(nèi)容積極健康向上的歌曲，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會、熱愛學校的思想品質(zhì)；4、 通過唱好的歌曲，培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀、價值觀；（二）技能目標通過唱歌課的學習，使學生掌握一定的樂理知識、歌唱入門、唱歌技巧和歌曲欣賞水平二、教學對象教學對象為剛?cè)雽W、下車間實習前的新生三、 教學地點1、 樂理及唱歌技巧學習班級教室2、 聽

2、示范歌曲和音樂欣賞多媒體教室3、 k 歌環(huán)節(jié)（含學生表演）和集體合唱學校舞廳四、教學內(nèi)容1、 唱歌的好處；1) 歌唱對健康有益 , 可以促進深呼吸 , 從而使肺部得到發(fā)展 , 并清潔了血液 .2) 歌唱促成了好的身體姿勢和形體動作的優(yōu)美 .3) 歌唱有助于面部表情和思維活躍 .4) 歌唱可以增強性格的沉著和自信心 , 并發(fā)展克服困難的精神 .5)歌唱可以改善一個人的講話能力.6)歌唱可以增強記憶力與思想的集中.7)歌唱發(fā)展了對聲樂藝術(shù)的欣賞能力.8) 歌唱通過對理想的探索 , 有助于個性的形成 .9) 歌唱有助于情感的通暢 .10) 歌唱可以改善生活狀態(tài)和排憂解愁 .11) 歌唱可以發(fā)揚一個人

3、的勇氣和耐心2、介紹優(yōu)秀歌手和優(yōu)秀藝術(shù)家的典型事例和鍛造過程，向好的歌手和好的藝術(shù)家學習；不學習差的歌手和明星；3、 樂理知識如，節(jié)奏、幾大調(diào)性、簡譜等；4、 唱歌技巧如，咬字、發(fā)聲、抖音、假音等；5、 歌唱環(huán)節(jié)多唱愛國歌曲、 勵志歌曲和健康歌曲；五、 教學方法和教學手段1、 理論講解主要講解樂理知識、優(yōu)秀歌手和優(yōu)秀藝術(shù)家的故事；2、 教師示范教師領(lǐng)唱、教歌及樂器伴奏；3、 學生跟唱、到舞廳點歌、k 歌等；4、 小測、考試和評分樂理知識小測、優(yōu)秀歌詞背誦或填空、輪流演唱歌曲和上臺表演、評委進行打分篇二：培養(yǎng)學生良好唱歌習慣工作計劃培養(yǎng)學生良好唱歌習慣工作計劃（ XX XX學年度第一學期）學生良

4、好的學習習慣是學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對于音樂學科來說，學生只有擁有良好的音樂學習習慣, 才能逐步掌握音樂雙基、才能在學習的過程中，領(lǐng)悟?qū)W習方法、 形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，在循序漸進的音樂學習中陶冶情操 , 提高修養(yǎng)。對于培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣，我們音樂老師在實際的音樂課堂教學中培養(yǎng)學生良好習慣，做到如下幾點：一、突出音樂學科特點進行音樂課堂常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。周密而合理的課堂教學組織工作是確保教學能順利進行的基本條件。所以，建課堂教學常規(guī)，目的是使學生能養(yǎng)成良好的上課習慣。學生良好的學習行為習慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，有目的，要求明確，嚴格

5、落實，持之以恒，常抓不懈才能形成。1、明確音樂課堂常規(guī)要求。首先是課前準備，主要是要求學生認真做到：備好學具快、靜、齊。其次是上課要認真聽講、積極思考、回答和提出問題的習慣。再次，要求學生知道并注意時刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂器的姿勢（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。2、持之以恒抓落實（ 1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎優(yōu)罰劣，表揚第一個按照老師要求做好的同學，以點帶面，這樣其它的同學就都能自覺地像第一位同學那樣做好了。（ 2）、搞評比。就是在所教班級里面開展同學與同學之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。3、突出音樂學科特點，把課

6、堂常規(guī)放在音樂中進行。音樂課的常規(guī)訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學生進行站、立、坐、及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。二、培養(yǎng)學生認真聆聽音樂的習慣。音樂是聽覺的藝術(shù)，它通過聽覺直接和我們的心靈接觸，學生聽的過程就是一個體驗的過程、理解的過程，也是一個想象的過程?！奥牎笔沁M入學習音樂的基礎(chǔ)，音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進行。因此，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法，養(yǎng)成認真聆聽音樂的好習慣。如何聽音樂有個方法問題，教師只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽賞音樂的習慣和科學的聽賞音樂的方法，才能形成

7、欣賞音樂的能力，使音樂伴隨他一生。音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，在參與聽賞音樂的初級階段，學生只能對作品感悟到：高興、歡快、優(yōu)美、憂傷等情緒，隨著參與聽賞的深入，教師要引導學生去尋找“為什么？”使學生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂要素在作品中所起的作用。讓學生懂得音樂藝術(shù)像文學作品中的文字，繪畫藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達意的手段，具體來說就是旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂要素。我們平時正是根據(jù)音樂中各種不同的音樂要素及其表現(xiàn)形式如旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來“聽”出音樂作品所表現(xiàn)的不同情緒、風格和豐富多彩

8、的音樂形象的。三、培養(yǎng)學生對音樂作品注重情感體驗和表現(xiàn)習慣地培養(yǎng)。1、激發(fā)興趣，體驗情感。大家都知道：音樂是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時的課堂教學中讓學生主動發(fā)現(xiàn)、感知和理解音樂作品中蘊含的內(nèi)在情感和音樂美，進而要求學生在正確演唱、演奏作品的基礎(chǔ)上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習階段，所以掌握學習方法，比掌握學習內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的愛好和追求。以學生為主體

9、，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。2、引導訓練學生輕聲唱歌，防止喊唱。在音樂課上學生會經(jīng)常出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，特別是一年級的學生。因為在兒童表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現(xiàn)出自己唱得最好，就會用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢利導，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時的教學中要想讓學生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱

10、的要求和方法，從而達到培養(yǎng)學生能自然地輕聲唱歌的習慣。四、運用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣。建立良好的音樂課堂常規(guī)，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的前提，培養(yǎng)學生良好的聽、唱、動的習慣是學習音樂的關(guān)鍵。學習習慣是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，小學階段音樂學習習慣的培養(yǎng)要從一年級新生入校的第一節(jié)課抓起。但是要讓學生真正“習慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們在平時的教學中進行持之以恒的科學而嚴格的訓練，并多采用激勵評價的手段予以效果的提升。激勵是一種對人的刺激 , 這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向 , 也可以改變?nèi)藗兊男袨椴⑵鸬綄蜃饔?。激勵評價它以學生的發(fā)展為中心，以提高

11、學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的教學手段。我們認為在音樂教學過程中恰當?shù)氖褂眉钤u價的教學手段，可以促進學生良好行為習慣的早日形成。在激勵教學法下，我們能看到學生在音樂學習中的點滴進步。如在激勵評價方法的研究過程中生學習音樂的興趣明顯提高、課堂紀律表現(xiàn)良好、主動參與唱歌教學、欣賞教學、器樂教學的學生的比例有所提高；學生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學秩序良好、學生的音樂素質(zhì)也有明顯進步。這樣，學生在和諧的音樂氛圍中不但學會了如何在音樂課上進行學習，同時也初步養(yǎng)成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學習習慣。我們教研組的老師在平時的課堂教學中特別注重學生,

12、學在音樂課上表現(xiàn)出的任何一點微小的進步，或任何一次參與學習行為中的閃光表現(xiàn)，尋找一切機會給予激勵和肯定，如一個良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會報以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎予一顆紅星，一朵小紅花，使學生看到自己的進步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學習活動中，從而促使學生有形無形地養(yǎng)成良好的習慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。培根說過：“習慣是一種頑強的巨大的力量， 他可以主宰人生。 ” 培養(yǎng)學生良好的習慣，是造就學生個性發(fā)展，將來走向事業(yè)成功的客觀需要，這就必須從小抓起，不能延誤。在唱歌教學中，每一次學生唱的有感情時、吹奏的整齊時，我們都給同學們錄音，然后

13、大家一起聽錄音進行評判：誰的聲音最美？誰的表現(xiàn)最有感情？每一次公開課學校都要錄像 , 我們師生一起看錄像、研究成功的地方是怎么努力的失敗的地方需要哪些改進在聲像的觀看中互相學習。每當同學們聽到錄音時教室里安靜極了，看錄像時學生露出得意的面部表情。我認識到，給學生錄音、錄像是對他們創(chuàng)造的尊重，也是對學生的學習成果的一種尊重激勵。總之，隨著新課改的進一步推進，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們第一線的音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新。要搞好教學，教師就要樹立正確的理念，明確教與學的關(guān)系，樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀，在課堂上言傳身教給學生一個良好的學習行為習慣。好習慣，益終生！讓我們每

14、一位音樂教師在平時的音樂教學中都來關(guān)注培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣吧！臨池鎮(zhèn)初級中學音樂組篇三：唱歌興趣小組活動計劃唱歌興趣小組活動計劃為了擴展學生的知識面, 提高學生綜合素質(zhì), 滿足部分音樂愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的第二課堂。唱歌興趣小組的活動計劃如下:一、活動目的：1、使學生懂得最基本的音樂常識，對于提高學生的音樂素質(zhì)具有很大的好處。2、使學生具備一定的聲樂演唱技巧，能夠比較完整的演唱比較簡單的聲樂曲目。二、基本要求：1、認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的興趣性。2、學生不得曠課遲到，并填寫二課堂活動簽到表。教師認真的做好每一次活動紀錄。三、活動時間：利用每周一、二

15、、四下午二課堂活動時間進行訓練。四、活動內(nèi)容：第一周 :掌握有關(guān)歌唱技巧。第二周 :學習放松，練習歌唱正確的姿勢、呼吸。第三周：欣賞著名合唱團的表演。第四周 :學唱歌曲歌唱祖國等。第五周： 處理歌曲中的吸氣換氣。第六周：分組合唱練習。第七周：初步學唱歌曲明天會更好第八周：學唱歌曲明天會更好等第九周：處理歌曲中的跳音與表演部分。第十周：分組合唱練習。第十一周：初步學唱歌曲共產(chǎn)兒童團歌。第十二周：處理歌曲中的音的強弱 , 繼續(xù)學唱歌曲共產(chǎn)兒童團歌。 第十三周：分組合唱與領(lǐng)唱練習。五、活動意義：1、突出音樂學科的特點、把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到教學中。2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣，對祖國音樂藝

16、術(shù)的感情和學習音樂的良好態(tài)度。篇二：唱歌培訓計劃開展唱歌興趣班的實施計劃瞿昌江一、開展目的：碧江小學音樂培訓班唱歌興趣組自成立以來，頗有成績，得到學校領(lǐng)導的一致認可。學生用通過歌唱使自己的音樂才能得以展現(xiàn)，激情得以發(fā)揮。同時也豐富了學生的第二課堂學習內(nèi)容，提高了學生的校園文藝生活。二、具體方案：1、各班學生自愿報名，從報名者中選出樂感較好的20人。2、訓練時間：每天早讀課7:10 7:50下午托管課16:30 17:20 3 、展示：本學期元旦文藝匯演，全組成員合奏。此外，還有每年一屆的校園十大歌手大賽。三、訓練內(nèi)容：1、了解發(fā)聲的基本知識。2、練習歌唱中氣息的運用。3、練習歌唱時呼吸的技巧。

17、4、學習歌唱時的表演。掌握幾首歌唱曲目。四、時間安排：第七周：用簡單熟悉的歌曲帶入“a”、“u”母音練習。音階歌。第八周：氣息練習，練習曲蟲兒飛，要求學生熟悉演唱本歌。 第九周：氣息練習，養(yǎng)成看指揮的習慣。第十周：練習慢吸慢呼，把氣息拉長。要求達到單獨演唱蟲兒飛。 第十一周：通過氣息練習，讓學生通過氣息，運用到熟悉的歌曲中。第十二周： 學習媽媽格桑拉 ，要求咬字清晰，節(jié)拍準確。第十三周：認識簡譜，讀簡譜送別第十四周：練習慢吸快呼，跳音練習。第十五周：學習曲目捉泥鰍第十六周：學習快吸快呼。氣沉至橫膈膜以下。第十七周：曲目馬蘭謠第十八周：曲目國家童謠版第十九周：全校文藝匯演，曲目自選。，學習四分和

18、八分節(jié)奏。 。篇三：培養(yǎng)學生良好唱歌習慣工作計劃培養(yǎng)學生良好唱歌習慣工作計劃（ XX XX學年度第一學期）學生良好的學習習慣是學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對于音樂學科來說，學生只有擁有良好的音樂學習習慣 , 才能逐步掌握音樂雙基、才能在學習的過程中，領(lǐng)悟?qū)W習方法、形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，在循序漸進的音樂學習中陶冶情操 , 提高修養(yǎng)。對于培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣，我們音樂老師在實際的音樂課堂教學中培養(yǎng)學生良好習慣，做到如下幾點：一、突出音樂學科特點進行音樂課堂常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。周密而合理的課堂教學組織工作是確保教學能順利進行的基本條件。所以，建課堂教學常規(guī)，目

19、的是使學生能養(yǎng)成良好的上課習慣。學生良好的學習行為習慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，有目的，要求明確，嚴格落實，持之以恒，常抓不懈才能形成。1、明確音樂課堂常規(guī)要求。首先是課前準備，主要是要求學生認真做到：備好學具快、靜、齊。其次是上課要認真聽講、積極思考、回答和提出問題的習慣。再次，要求學生知道并注意時刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂器的姿勢（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。2、持之以恒抓落實（ 1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎優(yōu)罰劣，表揚第一個按照老師要求做好的同學，以點帶面，這樣其它的同學就都能自覺地像第一位同學那樣做好了。（ 2）、搞評比

20、。就是在所教班級里面開展同學與同學之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。3、突出音樂學科特點，把課堂常規(guī)放在音樂中進行。音樂課的常規(guī)訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學生進行站、立、坐、及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。二、培養(yǎng)學生認真聆聽音樂的習慣。音樂是聽覺的藝術(shù)，它通過聽覺直接和我們的心靈接觸，學生聽的過程就是一個體驗的過程、理解的過程，也是一個想象的過程。“聽”是進入學習音樂的基礎(chǔ)，音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進行。因此，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法，養(yǎng)成認真

21、聆聽音樂的好習慣。如何聽音樂有個方法問題，教師只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽賞音樂的習慣和科學的聽賞音樂的方法，才能形成欣賞音樂的能力，使音樂伴隨他一生。 音樂一開始要靜靜的聽， 完整的聽，在參與聽賞音樂的初級階段， 學生只能對作品感悟到： 高興、歡快、優(yōu)美、憂傷等情緒，隨著參與聽賞的深入，教師要引導學生去尋找“為什么？”使學生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂要素在作品中所起的作用。讓學生懂得音樂藝術(shù)像文學作品中的文字，繪畫藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達意的手段， 具體來說就是旋律、 節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂要素。我們平時正是根據(jù)音樂中各種不同的音樂要素及其表現(xiàn)形式如旋律的

22、起伏與平穩(wěn)、 節(jié)奏的緊湊與松弛， 以及不同的力度、 速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來“聽”出音樂作品所表現(xiàn)的不同情緒、風格和豐富多彩的音樂形象的。三、培養(yǎng)學生對音樂作品注重情感體驗和表現(xiàn)習慣地培養(yǎng)。1、激發(fā)興趣，體驗情感。大家都知道：音樂是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時的課堂教學中讓學生主動發(fā)現(xiàn)、感知和理解音樂作品中蘊含的內(nèi)在情感和音樂美，進而要求學生在正確演唱、演奏作品的基礎(chǔ)上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習

23、階段，所以掌握學習方法，比掌握學習內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的愛好和追求。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。2、引導訓練學生輕聲唱歌，防止喊唱。在音樂課上學生會經(jīng)常出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，特別是一年級的學生。因為在兒童表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現(xiàn)出自己唱得最好，就會用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢利導，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此

24、，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時的教學中要想讓學生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱的要求和方法，從而達到培養(yǎng)學生能自然地輕聲唱歌的習慣。四、運用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣。建立良好的音樂課堂常規(guī)，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的前提，培養(yǎng)學生良好的聽、唱、動的習慣是學習音樂的關(guān)鍵。學習習慣是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，小學階段音樂學習習慣的培養(yǎng)要從一年級新生入校的第一節(jié)課抓起。但是要讓學生真正“習慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們在平時的教學中進行持之以恒的科學而嚴格的訓練，并多采用激勵評價的手段予以效果的提升。激勵是一種對人的刺激 , 這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向 , 也可以改變?nèi)藗兊男袨椴⑵鸬綄蜃饔?。激勵評價它以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的教學手段。我們認為在音樂教學過程中恰當?shù)氖褂眉钤u價的教學手段，可以促進學生良好行為習慣的早日形成。在激勵教學法下，我們能看到學生在音樂學習中的點滴進步。如在激勵評價方法的研究過程中 , 學生學