最新《樹和喜鵲》教案

1、【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí) “窩、孤 ”等 9 個(gè)生字和子字旁、倒八 2 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字 “只、種、樂 ”的讀音 ;會(huì)寫 “快樂 ”2個(gè)字。重點(diǎn)2.通過聯(lián)系上下文，了解 “只有 ”“孤單 ”“鄰居 ”的意思，積累 “嘰嘰喳喳、安安靜靜 ”等詞語。重難點(diǎn)3.發(fā)現(xiàn)句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系， 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用 “,也, ”“都, ”的句式說話。 難點(diǎn)4.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)樹和喜鵲的心情，知道有朋友才會(huì)有快樂。【教學(xué)過程】一、謎語激趣，揭示課題1.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師先來和大家玩一個(gè)猜謎語的游戲：“頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人們看見都愛它?！蹦銈儾?，這是誰 ?你是怎么猜出來的

2、 ?2.同學(xué)們猜的很對(duì) ,就是喜鵲 .同學(xué)們看，這就是喜鵲 (出示喜鵲圖片 )。多可愛的鳥呀 !讓我們一起叫兩聲它的名字吧。3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)喜鵲的課文，伸出手和老師一起寫課題。讀課題。不要拖音 ,師讀：樹和喜鵲，再讀課題。看到樹和喜鵲這個(gè)題目，我們就知道這篇課文講的是誰和誰的故事呀 ?能不能完整地說一遍。這篇課文講的是樹和喜鵲的故事。二、整體感知，解決生字音、形(一 )整體感知1.課文到底講了關(guān)于樹和喜鵲的什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意：讀之前先給自然段標(biāo)上序號(hào)。然后讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2.讀完的同學(xué)用你的坐姿告訴老師。這篇課文一共有幾個(gè)

3、自然段?生： 6 個(gè)。對(duì)照大屏幕看看你標(biāo)的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的迅速改正過來。(二 )解決字詞1.剛才老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍圈出來的字詞有這些。第一組是三個(gè)多音字：只、種、樂。誰來試著讀一讀。(這位同學(xué)說出了每個(gè)字的一種讀音，他們都還有另一種讀音,我們一起來看一看 )我們先來說說第一個(gè)字 “只 ”，除了我們?cè)葘W(xué)過 zh，一只、幾只，今天我們又碰到了他的新讀音zh，只有，我們還可以組詞只要、只能、只是?！胺N ”，當(dāng)讀三聲的時(shí)候我們可以組詞種子，今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新讀音zhòng，當(dāng)讀 zhòng 的時(shí)候它表示的是一個(gè)動(dòng)作，種樹、種地?！皹?”，我們可以組詞 “音樂 ”。同

4、學(xué)們都喜歡上音樂課。據(jù)我所知，咱班很多男生女生都學(xué)了鋼琴、小提琴、古箏、吉他、葫蘆絲等樂器。今天，付老師能和大家一起上課，我很開心，也可以說我很快樂。那我們今天又學(xué)了 yuè的另一個(gè)新讀音 l è，誰能再組個(gè)詞 ?歡樂。那老師給大家補(bǔ)充一個(gè)。2.接下來，我們來玩一個(gè)看圖猜詞的游戲吧 !(出示鳥窩 )誰能根據(jù)這幅圖猜一個(gè)詞。鳥窩， 3 人讀詞，齊讀。記字形：鳥窩的 “窩 ”字有點(diǎn)難，誰來說說你是怎么記住的?明字理：上面的 “穴寶蓋 ”表示巢穴，下面的 “咼 ”表示讀音。 “窩”是很多小動(dòng)物的家，雞的家叫 ，狗的家叫 ，老鼠的家叫 ，螞蟻的家叫 ，鳥的家叫 。讓我們一起再來讀準(zhǔn)

5、這五個(gè)詞。3.同學(xué)們，快看這3 個(gè)詞，你認(rèn)識(shí)嗎 ?自己試著讀一讀。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，大家一起幫他糾正。2 人。強(qiáng)調(diào) “鄰”，前鼻音咬準(zhǔn)，招呼的 “呼 ”是輕聲，要讀的又輕又短，跟老師讀。誰有好方法記住這 6 個(gè)字，同桌相互說一說你記住了哪個(gè)字， 是怎樣記住的?！肮隆痹诠糯傅氖菦]有父母的孩子，所以是子字旁， (板書 )誰還能說一個(gè)帶子字旁的字?孩。“單 ”是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字， 它的偏旁是上面的倒八， (板書 )子字旁和倒八是我們這節(jié)課學(xué)會(huì)的新偏旁，讓我們一起再來讀一讀，老師領(lǐng)讀兩遍。鄰，同學(xué)們真聰明，用加一加的方法記住了鄰居。招呼，我們又見面了

6、，誰主動(dòng)和老師打個(gè)招呼。我們打招呼的時(shí)候不僅要揮揮手，還要說 “你好 ”。同學(xué)們， 3000 多年前我們老祖宗造字的時(shí)候 “招 “是這樣寫的，這是手，這是嘴，后來才簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的招。而老祖宗最開始是這樣寫 “呼” 的，這是口，后來才簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的一個(gè)口，一個(gè)胖乎乎的乎。 誰能一字開花給呼組個(gè)詞。 讓我們一起來讀讀這幾個(gè)詞。 呼叫呼喊 呼聲 招呼4.安安靜靜最后一個(gè)詞，誰來讀 ?誰有好方法記住這個(gè)靜 ?左邊青，右邊爭(zhēng)。同學(xué)們還記得我們?cè)趯W(xué)猜謎語一課時(shí)學(xué)過幾個(gè)與它相近的字嗎?也帶著一個(gè)青草的 “青 ”。在青的左邊加言字旁就是請(qǐng)問的請(qǐng)，加一個(gè)豎心旁就是心情的情，加一個(gè)日字旁就是晴天的晴， 加三點(diǎn)水就是清

7、水的清。 在右邊加一個(gè)爭(zhēng)就是我們今天學(xué)會(huì)的安安靜靜的靜。同學(xué)們 “安安靜靜 ”這個(gè)詞可神奇了，你發(fā)現(xiàn)了嗎 ?我們給它瘦瘦身就是 “安靜 ”，我們讓他吃胖點(diǎn)就是 “安安靜靜 ”。安靜是一個(gè)詞，安安靜靜也是一個(gè)詞，這樣的詞你們還能說一個(gè)嗎 ?老師說兩個(gè)，你讓它變胖點(diǎn)好不好 ?高興、快樂、干凈、明白、認(rèn)真、嘰喳，嘰嘰喳喳，這是誰的叫聲 ?小鳥。讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞。課下同學(xué)們?cè)俣嗨鸭c(diǎn)像安安靜靜、嘰嘰喳喳這樣的詞好不好?(三 )1.生字生詞都會(huì)了嗎 ?和同位互相檢查一下， 如果他全讀對(duì)了你就豎起大拇指夸夸他，如果他有讀錯(cuò)的，你就教教他。2.都會(huì)了嗎 ?同學(xué)們真厲害。這節(jié)課我們通過換偏旁、加一加、看圖

8、猜詞等方法認(rèn)識(shí)了更多的漢字。3.生字沒問題了，讓我們一起來讀讀課文吧。接讀課文。讀的同學(xué)爭(zhēng)取做到不添字、不漏字。聽的同學(xué)仔細(xì)聽，并想想從這個(gè)故事中你知道了什么?誰來說說，通過讀故事，你知道了什么。三、研讀文本，學(xué)習(xí)語言(一 )學(xué)習(xí)第一、二自然段1.自己讀，你們就知道了這么多， 真不錯(cuò)。讓我們一起再來讀讀這個(gè)故事吧!故事就這樣開始了。老師讀：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。誰學(xué)著老師的樣子讀一讀。2 名學(xué)生讀。2.教學(xué) “只有 ”。除了這棵樹，還有其他樹嗎 ?除了這個(gè)鳥窩，還有其他鳥窩嗎 ?除了這只喜鵲，還有其他喜鵲嗎 ?所以課文用了 “只有 ”。 誰能帶著你的體會(huì)再

9、來讀讀第一段。 1 人讀、男生讀、女生讀。3.從“只有 ”這個(gè)詞語中我們能體會(huì)到什么 ?這里只有孤孤單單的一棵樹， 沒有其他的樹陪伴他，我們說 (生：樹很孤單 )。這里只有一只喜鵲，沒有其他的喜鵲陪伴他，我們說 (生：喜鵲很孤單 )。4. 合并句子，明確結(jié)構(gòu)。(1)誰能把這兩句話合成一句話?(合適的方法都要認(rèn)可 )預(yù)設(shè)：樹和喜鵲都很孤單。 樹和喜鵲一樣孤單。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。你和本文的作者金波爺爺一樣聰明，用上 “也 ”，就把兩句話合成了一句話。誰再來讀讀這句話。(2)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)“孤單 ”。同學(xué)們，假如你就是那棵孤單的小樹，小樹小樹，你的周圍沒有一個(gè)朋友，你想說什么 ?讀。喜

10、鵲喜鵲，你想出去捉蟲子，卻沒有一個(gè)朋友陪伴，你想說什么?讀小結(jié)：是啊，他們都很孤單。樹發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，好開心呀，卻沒有一個(gè)朋友去分享，喜鵲發(fā)現(xiàn)今天的晚霞好美呀， 卻沒有一個(gè)朋友和自己一起欣賞這美麗的風(fēng)景。孩子沒有父母很孤單，樹和喜鵲沒有朋友也很 (生：孤單 )。你能讀出他們的孤單嗎 ?讓我們一起再來讀讀這句話。5.學(xué)以致用：誰能用上 “也”說一句話。 老師先來說一句 “你有一支鉛筆， 我也有一支鉛筆。 ”“你認(rèn)真寫作業(yè)，我也認(rèn)真寫作業(yè)。 ”生說。 5 人。課文中還有兩句話也用上了“也”快找出來讀一讀。樹很快樂，喜鵲也快樂。從前，樹和喜鵲都很孤單，后來卻變得都很快樂，這是為什么呢 ?聽老師讀課文

11、 36 段，老師讀到哪兒，你就手指到哪兒，眼睛看到哪兒。(三 )學(xué)習(xí)第 3-6 自然段1.老師讀完了，相信你也知道了樹和喜鵲后來為什么變得快樂。從前，只有一棵樹，后來這里種了好多好多樹。從前這里只有一只喜鵲，現(xiàn)在 誰來說 ? 課本上是怎么說的 ?每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。 ( “都 ”注音 )2.教學(xué) “鄰居 ”。(1)周圍這些樹都是這棵樹的 鄰居。(2)明確詞義：住在我們隔壁的人就是叫 鄰居。認(rèn)讀 “鄰居 ”。(3) 復(fù)現(xiàn)鞏固：同樣，喜鵲也有了好多好多的 鄰居。3.想象故事，頭腦作畫，體會(huì)文章內(nèi)涵(教學(xué)難點(diǎn) )(1)師：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，當(dāng)樹和喜

12、鵲有了鄰居之后是怎么樣快樂地生活在一起的呢?他們會(huì)一起干什么呢 ?想好后可以和自己的同桌說一說。(2)師生交流。誰來說說樹和喜鵲是怎么樣快樂地生活在一起的呢?他們會(huì)一起干什么呢 ?(3)現(xiàn)在，樹和喜鵲的心情怎樣了?生 1：我現(xiàn)在每天都很開心。師追問：為什么 ?你想對(duì)自己的鄰居說什么 ? 生 1：因?yàn)槲矣泻门笥岩黄鹜妗Ｉ?2：他們會(huì)對(duì)鄰居們說： “謝謝你們，我們現(xiàn)在再也不孤單啦 ! ” 師：現(xiàn)在你知道怎樣可以不孤單嗎 ?生：有了朋友我們就可以不孤單，好朋友一起玩， 一起學(xué)習(xí)，多開心呀 ! 師：是呀 !有了朋友就會(huì)不再孤單，有了朋友就會(huì)快樂，有了愛就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處， 互幫互助，我們就會(huì)有更多的朋友， 那么我們就不孤單啦 !我們一起再來有感情地讀讀課文3-6，