創(chuàng)意3我的數(shù)學(xué)小辭典

1、我的數(shù)學(xué)小辭典 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。學(xué)生參與編寫我的數(shù)學(xué)小辭典活動(dòng)，就是這樣一個(gè)開放的個(gè)性平臺(tái)，在饒有興趣的編寫過程中，正是學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語言表達(dá)，構(gòu)建“我的數(shù)學(xué)”的過程。一、揭秘“數(shù)學(xué)小辭典”數(shù)學(xué)來源于生活，又抽象于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生而言是枯燥而晦澀的，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的形象思維能力發(fā)達(dá)而抽象思維能力欠缺，面對(duì)大量的數(shù)學(xué)公式，繁雜的練習(xí)題，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 如何開放地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，

2、建立一種長效的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)背景與學(xué)習(xí)能力的差異，引導(dǎo)他們發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，展現(xiàn)數(shù)學(xué)才能？編寫我的數(shù)學(xué)小辭典教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)孕育而生。1.學(xué)生是每一本我的數(shù)學(xué)小辭典的小作者，通過一系列的課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，學(xué)生獲得基本數(shù)學(xué)概念與方法，嘗試用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)并記錄在我的數(shù)學(xué)小辭典中。與此同時(shí)，學(xué)生掌握的其他知識(shí)與技能作為“我的拓展”一并記錄其中。我的數(shù)學(xué)小辭典是每個(gè)學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和總結(jié)的展示平臺(tái)。2.每個(gè)班級(jí)設(shè)置一本我們的數(shù)學(xué)小辭典，班級(jí)成員是小辭典的集體作者。在日常的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，通過主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識(shí)形成過程，學(xué)生習(xí)得基本數(shù)學(xué)概念與方法，嘗試表達(dá)，挑選出表達(dá)得最為規(guī)范精練的數(shù)學(xué)

3、語言，由學(xué)生本人記錄在班級(jí)小辭典中并署名。我們的數(shù)學(xué)小辭典是班級(jí)成員集體智慧的結(jié)晶。3.個(gè)人小辭典與班級(jí)小辭典以每學(xué)期的數(shù)學(xué)課本所涉及的知識(shí)概念為框架，作為課本知識(shí)的個(gè)性總結(jié)，亦是一項(xiàng)開放性的長期作業(yè)，每學(xué)期設(shè)置一本。在學(xué)校的“數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)”及“家長開放日”中展示?？隙恳晃粚W(xué)生的勞動(dòng)成果，所有小辭典均參與展示活動(dòng)，優(yōu)秀的作品將頒發(fā)“最佳編寫?yīng)劇薄６?、編寫小辭典的主要目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，建立長效的激勵(lì)機(jī)制，并在此活動(dòng)中能習(xí)得一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法。2.學(xué)生在獲取課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過理解與個(gè)人感悟，重塑新知并形成了屬于自己的數(shù)學(xué)概念與知識(shí)技能體系，使每個(gè)學(xué)生在原有認(rèn)

4、知背景下，數(shù)學(xué)才能都得到不同程度的發(fā)展。3.在編寫辭典的過程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述概念，感受數(shù)學(xué)語言之美。4.樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在獲得成就感的同時(shí)能夠客觀地自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我肯定與改進(jìn)。建立集體意識(shí)與合作意識(shí)，在活動(dòng)過程中，善于與人合作，學(xué)會(huì)傾聽，能夠汲取他人的意見。三、辭典編寫三步走（一）編寫前文本準(zhǔn)備：教師根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材和本校數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，搜集這一學(xué)期中學(xué)生將要掌握或接觸到的相關(guān)數(shù)學(xué)概念、公式、方法與規(guī)律等，分類整理后形成相應(yīng)于本學(xué)期的完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以此為基本內(nèi)容設(shè)計(jì)空白我的數(shù)學(xué)小辭典模本。辭典模本設(shè)置目錄，目錄相應(yīng)頁注明基本條目，如概念名稱、公式名

5、稱等，具體內(nèi)容留白，由學(xué)生編寫。另外，每一知識(shí)點(diǎn)后設(shè)有“我的拓展”欄目，讓學(xué)生用于記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的其他知識(shí)與感悟，屬于個(gè)性記錄。班級(jí)辭典在基本條目后設(shè)置署名欄，由參與編寫者署名。教師準(zhǔn)備：教師除了合理設(shè)計(jì)好空白我的數(shù)學(xué)小辭典模本外，還要更加精心地準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)安排，創(chuàng)建好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的探索活動(dòng)當(dāng)中。通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠經(jīng)歷一定的抽象思維過程，幫助學(xué)生能夠自己概括出概念定義，總結(jié)公式方法，從而將簡單的知識(shí)堆砌轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈹?shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。除此之外，教師在日常教學(xué)中，要嚴(yán)格規(guī)范自己的語言表達(dá)，學(xué)生能夠耳濡目染

6、，逐步提高概括與規(guī)范表達(dá)的能力，使得學(xué)生能夠用較為精練準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去編寫小辭典。學(xué)生準(zhǔn)備：一學(xué)期始，在教師介紹了編寫我的數(shù)學(xué)小辭典活動(dòng)后，學(xué)生通過小辭典目錄了解本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)已知與未知數(shù)學(xué)概念建立初步的印象。作為小辭典的小作者，學(xué)生應(yīng)留意在接下來的課堂學(xué)習(xí)與課外生活中，對(duì)接觸到的與目錄相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能主動(dòng)了解探索，敢于發(fā)現(xiàn)，樂于表達(dá)。（二）編寫中關(guān)于個(gè)人我的數(shù)學(xué)小辭典：其一，學(xué)生在課堂中經(jīng)歷一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，對(duì)應(yīng)小辭典中的相關(guān)條目嘗試用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言記錄下來；其二，通過小組合作學(xué)習(xí)的成果，由小組成員統(tǒng)一總結(jié)，個(gè)人記錄；其三，個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中接觸到的其他數(shù)學(xué)

7、知識(shí)技能、個(gè)人感悟以及探索發(fā)現(xiàn)記錄在“我的拓展”欄目；其四，個(gè)人在編寫我的數(shù)學(xué)小辭典過程中，遇到困難，可尋求教師、同學(xué)或家長的幫助，亦可與同學(xué)合作編寫，但記錄必須是編者本人。關(guān)于班級(jí)我們的數(shù)學(xué)小辭典：其一，在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)概念，嘗試總結(jié)概括后通過傾聽別人的發(fā)言，逐步使自己的表達(dá)更加精練準(zhǔn)確，一致公認(rèn)的最為出色的表達(dá)者，代表全班，將這一數(shù)學(xué)知識(shí)記錄在班級(jí)數(shù)學(xué)小辭典中并署名；其二，通過小組合作活動(dòng)習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，以小組為單位交流總結(jié)后，由被評(píng)選出的代表小隊(duì)將這一數(shù)學(xué)概念記錄在班級(jí)辭典中，并署小隊(duì)名。（三）編寫后我的數(shù)學(xué)小辭典由學(xué)生個(gè)人保管，可相互傳閱、借鑒。班級(jí)小辭典置于班級(jí)圖書

8、角，作為一本不斷更新的數(shù)學(xué)資料，供班級(jí)成員取閱查詢。個(gè)人小辭典與班級(jí)小辭典將在學(xué)校的“數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)”及“家長開放日”中展示交流。以精練、準(zhǔn)確、到位為準(zhǔn)則，由大家共同評(píng)選出的優(yōu)秀的作品將頒發(fā)“最佳編寫?yīng)劇薄Ｋ?、小辭典帶來的變化1.編寫我的數(shù)學(xué)小辭典活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在學(xué)生的眼中，抽象的數(shù)學(xué)變得好玩起來，表達(dá)也成了一件有趣的事兒。為了更好地編寫小辭典，學(xué)生更加主動(dòng)地接觸數(shù)學(xué)，參與到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中來，他們有了雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)了他們的視線。他們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)，也懂得了必要時(shí)如何向他人請(qǐng)教，與人協(xié)同進(jìn)步。2.編寫我的數(shù)學(xué)小辭典不僅

9、幫助學(xué)生建構(gòu)了一個(gè)屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在此過程中使得概括歸納、抽象思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展，也讓每位學(xué)生有了一個(gè)可以展示自己數(shù)學(xué)才能的舞臺(tái)和互相學(xué)習(xí)的通道，在原有基礎(chǔ)上有了不同程度的發(fā)展。3.通過這一活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的發(fā)展，讓教師更多地去思考如何安排教學(xué)活動(dòng)，一方面做到讓學(xué)生更加自主開放地學(xué)習(xí)，另一方面讓教師的引導(dǎo)更具有藝術(shù)性和有效性。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也拉近了師生間的距離，融洽了師生關(guān)系，在教和學(xué)的過程中，教與學(xué)都變得更加有效，更加生趣，更加豐富。五、后記對(duì)于我的數(shù)學(xué)小辭典中“我的拓展”部分，還可以以交流會(huì)的形式開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生展示個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲。另外，對(duì)于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可將生活中遇到的數(shù)學(xué)問題用“數(shù)學(xué)日記”的形式記錄下來。總之，讓所有學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到一定的發(fā)展，讓不同