教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品設(shè)計(jì)方案制定

1、名師精編優(yōu)秀教案課 題：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品設(shè)計(jì)方案制定課時(shí)編號(hào)：XX備課時(shí)間：2011年11月25日上課時(shí)間：2011年11月28日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解多媒體作品制作的一般流程；學(xué)會(huì)多媒體作品的需求分析與規(guī)劃設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)素材的篩選、整理、分類過程與方法：通過作品制作流程，親歷信息集成的工程；能夠圍繞主題，積極參與學(xué)習(xí)和研究過程，積極發(fā)言表達(dá)自己的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；學(xué)會(huì)分享成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)；尊重他人勞動(dòng)成果， 養(yǎng)成引用出處的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 體會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃作品的必要性及重要性2 學(xué)會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)作品難點(diǎn)：1 學(xué)會(huì)多媒體作品內(nèi)容的設(shè)計(jì)規(guī)劃2 學(xué)會(huì)

2、素材的采集、整理分類。學(xué)情分析：學(xué)生普遍不重視規(guī)劃設(shè)計(jì)，在動(dòng)手制作作品前詳細(xì)設(shè)計(jì)方案感到很不適應(yīng)。 多媒 體作品制作流程雖然學(xué)生不了解不熟悉， 但通過教師引導(dǎo)還是容易接受的。 但在 具體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生考慮不會(huì)很周全，需要教師提供多渠道的幫助支架。教法與學(xué)法：1 對(duì)比體驗(yàn)優(yōu)秀和失敗作品，指出制作流程設(shè)計(jì)的必要性。2 根據(jù)蘇州園林學(xué)習(xí)指南，以自主學(xué)習(xí)為主初步了解制作流程。3 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品設(shè)計(jì)方案手冊(cè)，開展小組合作學(xué)習(xí)，掌握多媒體作品制作流程。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備一、模仿案例自擬具體方案充分了解每一個(gè)綜合頭踐活動(dòng)小組的活 動(dòng)狀況出示

3、本課的任務(wù)：小組自擬作品制作流 程萬案。出示創(chuàng)作說明表格和評(píng)價(jià)表，解釋評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在小組成員充分 交流的基礎(chǔ)上，初步完成綜合實(shí)踐活 動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品制作流程設(shè)計(jì)方 案手冊(cè)。1、閱讀學(xué)習(xí)手冊(cè)中的評(píng)價(jià)量規(guī)表2、小組計(jì)論方案，填與每張表格3、再次閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)根據(jù)不同小組活動(dòng) 內(nèi)容，有針對(duì)性進(jìn)行 輔導(dǎo)。做到心中有 數(shù)，降低課堂失控的 風(fēng)險(xiǎn)。提前出示評(píng)價(jià)量規(guī) 表，使學(xué)生有目的地 進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。搭好支架，進(jìn)一步熟 悉設(shè)計(jì)流程，讓學(xué)生 完整每張表格。二、修改方 案三、布置下一步任務(wù)4、修改方案，完善手冊(cè)表格教師及時(shí)點(diǎn)撥，了解每組的討論過程。根據(jù)小組間的交流，組織每個(gè)小組再次 修改設(shè)計(jì)方案。要求：1、進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案，下節(jié)課前上 交小組方案。2、按照方案、分工收集素材（文本、 圖片、聲音、視頻等），為卜節(jié)課加 工素材做好準(zhǔn)備。3、修改方