大學語文教學大綱

1、大學語文教案 教學大綱教學大綱課程編號：01103005課程名稱：大學語文學時學分：32學時/3學分先修課程：無適用專業(yè)：化學和信管專業(yè)開課學院、系或教研室：化學系和計算機系一、本課程的性質(zhì)與任務大學語文是為繼續(xù)培養(yǎng)大學生的閱讀與寫作能力、文學欣賞能力，提高大學生人文素養(yǎng)而設置的一門通識教育課。其主要任務是：（一）了解和學習中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操；接受愛國主義的熏陶和教育，增強民族感和自信心。（二）提高語文水平，能順利而準確地閱讀一般文章、學術論文和文學作品，能讀懂難度適中的文言文，具有較強的閱讀理解能力。（三）掌握一定的文學基礎知識，具有分析、評價和鑒賞文

2、學作品的能力。（四）掌握運用漢語言文字規(guī)范，具有較好的口頭和書面表達能力。二、課程的教學內(nèi)容、基本要求及學時分配(一)教學內(nèi)容、基本要求：緒論：大學語文與素質(zhì)教育。學習大學語文的目的、意義、方法。第一章 詩經(jīng)與楚辭1、詩經(jīng)與楚辭概述：了解詩經(jīng)與楚辭的基本知識及其在文學史上的地位與影響。 2、詩經(jīng)·王風·黍離和楚辭·離騷：了解兩首詩的創(chuàng)作背景及其作者情況；分析詩歌表現(xiàn)的思想內(nèi)容和情感；掌握其不同的語言特點和寫景抒情的特點；背誦黍離。第二章 論語和孟子1、了解春秋戰(zhàn)國時代的學術概況和“諸子百家”的代表人物和思想；了解論語和孟子兩書的體例和特點及其在我國文學史上的地位和

3、作用。2、長沮、桀溺耦而耕章（論語·微子）和民為貴君為輕章（孟子·盡心下）：了解孔子、孟子兩人的思想及其古代語錄體散文的發(fā)展脈絡。背誦民為貴君為輕章。第三章 史記與漢書1、史記、漢書與史傳文概述：了解中國古代史傳文學的發(fā)展脈絡；了解史記與漢書的體例、史學價值和文學價值及其對后世史學和文學的影響；了解司馬遷的生平與史記創(chuàng)作的關系；了解班固的生平及主要的辭賦作品。2、史記·周亞夫傳（節(jié)選）和漢書·蘇武傳（節(jié)選）：掌握周亞夫傳和蘇武傳中周亞夫和蘇武的形象及其塑造人物形象的方法；掌握古代漢語中的詞類活用以及對皇帝的稱謂。第四章 唐詩1、唐詩概述：了解唐詩初、盛、

4、中、晚四個時期的發(fā)展脈絡和重要作家及其文學流派；唐代詩歌在形式上產(chǎn)生了律詩，了解近體詩的特點和格律。2、張若虛春江花月夜和杜甫秋興八首（其一）：掌握春江花月夜對樂府舊題的改造和結構藝術；了解張若虛的大致情況和“吳中四士”的基本概念；分析該詩的段落和所傳達的情感。杜甫的生平、創(chuàng)作及其影響；“詩圣”與“詩史”的含義；了解杜詩“沉郁頓挫”的藝術風格和思想情感；了解七言律詩的押韻、平仄和對仗。背誦這兩首詩。第五章 宋詞1、宋詞概述：了解詞的產(chǎn)生過程、不同名稱和形式特點；了解宋詞的基本常識（小令、中調(diào)和長調(diào)）；了解宋詞發(fā)展的脈絡和線索；婉約詞派和豪放詞派及其代表作家。2、蘇軾定風波和李清照武陵春：了解蘇

5、軾的生平、“三蘇”及其代表作品；理解蘇軾的人生態(tài)度和詞中所塑造的自我形象。了解李清照的生平和詞的分期；李清照的代表作；武陵春在藝術上的成就。第六章 唐宋文1、唐宋散文概述：了解唐宋散文的發(fā)展脈絡；了解韓、柳古文運動和歐陽修詩文革新運動的基本情況；掌握“唐宋八大家”、“韓、柳”等名詞。2、韓愈張中丞傳后序和歐陽修五代史伶官傳序：了解韓愈的生平和創(chuàng)作；“后序”的含義；后序的敘事技巧。了解歐陽修的生平和創(chuàng)作；史論的特點；伶官傳序的論證技巧。第七章 紅樓夢與古代戲曲、小說1、古代戲曲與小說概述：了解古代戲曲的發(fā)展概況；元雜劇的基礎知識；“元曲四大家”；了解關漢卿和王實甫的代表作品。了解古代小說的產(chǎn)生、

6、發(fā)展線索（南北朝時期志怪、志人小說唐傳奇明代章回體長篇小說清代短篇文言小說和長篇章回白話小說）；中國古代敘事文學的高峰紅樓夢和各個時期的代表作家。2、紅樓夢第三十九回：了解紅樓夢的作者、寫作年代和版本情況；紅樓夢前八十回合后四十回；紅樓夢的“女性觀”；平兒形象的社會內(nèi)涵；本回中敘事及人物語言描寫上的特點。第八章 現(xiàn)當代小說1、現(xiàn)當代小說概述：了解現(xiàn)當代小說發(fā)展的線索；了解文學潮流或流派（人生寫實派、自敘抒情小說、鄉(xiāng)土文學作家、左翼小說、社會剖析派、京派小說、新感覺派、解放區(qū)小說、“十七年”著名長短篇小說、新時期小說潮流）及其發(fā)生時段、特點和代表性作家作品。2、魯迅狂人日記和張愛玲金鎖記：了解魯

7、迅生平概況和主要的小說雜文作品；毛澤東對魯迅的評價；狂人日記中“狂人”形象的歷史內(nèi)涵和該小說的藝術手法。了解張愛玲的創(chuàng)作情況和代表作品；金鎖記篇名的含義及張愛玲小說的意象藝術。第九章 現(xiàn)當代詩歌1、現(xiàn)當代詩歌概述：了解現(xiàn)當代詩歌的重要流派或潮流（新月派、現(xiàn)代派、中國詩歌會、七月派、九葉派、天安門詩歌運動、朦朧派和新生代等）；了解重要作家、作品、文體等（胡適嘗試集、小詩、自由體詩、新格律詩、聞一多死水、戴望舒雨巷、卞之琳、臧克家、政治抒情詩和郭小川等）。2、徐志摩再別康橋和舒婷會唱歌的鳶尾花：了解徐志摩的生平和主要作品；新格律詩的“三美”理論；再別康橋的藝術特征和“康橋”的象征意義。了解舒婷的生

8、平和創(chuàng)作情況及其代表作品；朦朧詩的藝術特點。第十章 現(xiàn)當代散文1、現(xiàn)當代散文概述：了解現(xiàn)當代散文文體的發(fā)展與流變；了解現(xiàn)當代散文的名家名作（魯迅、周作人、冰心、朱自清、林語堂、何其芳、巴金、沈從文和余秋雨等）。2、巴金愛爾克的燈光和王小波工作與人生：了解巴金的生平和代表作品；巴金的隨想錄和回憶性散文的特點；艾爾克燈光中“長宜子孫”的含義及作家的批判意識；“燈光”的象征性和抒情氛圍。了解王小波創(chuàng)作情況和代表作品；王小波的思想隨筆的思想內(nèi)涵和文體特色；對王小波提出的“回到日常，超越日?！钡纳罘绞降睦斫?。第十一章 現(xiàn)當代戲劇1、現(xiàn)當代戲劇概述：了解現(xiàn)當代戲劇創(chuàng)作的概況；中國話劇發(fā)展的多元化問題；田

9、漢與丁西林的戲劇創(chuàng)作情況。2、曹禺的日出：了解曹禺的生平和五部經(jīng)典劇作（雷雨、日出、北京人、原野、家）的名稱；了解曹禺在現(xiàn)當代文學史上的地位（代表中國現(xiàn)代話劇創(chuàng)作的成熟）；了解曹禺戲劇日出的臺詞藝術和社會批判性。第十二章 影視文化1、影視傳媒概述：了解影視的歷史與現(xiàn)狀；影視文化的概念與特征；了解影視藝術的基本特征；了解影視生產(chǎn)與商品化的基礎知識。2、影視藝術的主要樣式和影視鑒賞與評論：了解影視樣式的分類、電視節(jié)目分類、電影故事片、電視劇和娛樂節(jié)目；了解影視鑒賞和影視評論的一般方法。第十三章 漢語應用知識1、現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題：了解現(xiàn)代漢語規(guī)范化所要解決的問題；漢字的標準化問題。2、語言運用問題

10、：掌握如何措詞（純粹、準確、平易和生動）和造句（完整、通順、簡明和變化）。第十四章 寫作1、實用文體寫作：了解行政文體（行政機關公文和事務文書）的文體特點和寫作要求；了解公關文書（函電：賀電和賀信、唁電和唁函、請柬和聘書、慰問信和邀請信、感謝信和表揚信；致詞：歡迎詞和歡送詞、開幕詞和閉幕詞、追悼詞）相關特點和寫法；了解新聞文體的涵義、特點、寫作要領和注意事項。2、論文寫作（畢業(yè)論文）：了解論文寫作的基本步驟和要求；了解畢業(yè)論文修改和定稿相關知識；論文書寫（打?。┑母袷揭?guī)范。（二）學時分配本課程的教學時數(shù)為32學時，課內(nèi)學時分配如下表： 教學環(huán)節(jié)課程內(nèi)容 學時講課作業(yè)詩經(jīng)與楚辭概述、黍離和離騷2

11、小作業(yè)先秦諸子概述、長沮、桀溺耦而耕章和民為貴君為輕章2小作業(yè)史記與漢書概述、周亞夫傳和蘇武傳2小作業(yè)唐詩概述、張若虛春江花月夜和杜甫秋興八首（其一）2小作業(yè)宋詞概述、晏殊蝶戀花和蘇軾定風波2小作業(yè)唐宋散文概述、韓愈張中丞傳后序和歐陽修五代史伶官傳序2小作業(yè)古代戲曲與小說概述、紅樓夢第三十九回2小作業(yè)中期復習2大作業(yè)現(xiàn)當代小說概述、魯迅狂人日記和張愛玲金鎖記2小作業(yè)現(xiàn)當代詩歌概述、徐志摩再別康橋和舒婷會唱歌的鳶尾花2小作業(yè)現(xiàn)當代散文概述、巴金愛爾克的燈光和王小波工作與人生2小作業(yè)現(xiàn)當代戲劇概述、曹禺日出2小作業(yè)影視傳媒概述、影視藝術的主要樣式、影視鑒賞與評論2小作業(yè)現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言運用

12、問題2小作業(yè)行政文體、公關文書、新聞文體和論文寫作2小作業(yè)總復習2大作業(yè)合計3216（三）課程重點、難點：1、重點：文學作品鑒賞。課程帶有鑒賞的性質(zhì)，充分引導學生更加深入地理解和認識文學史上具有代表性的作家、作品和文學現(xiàn)象，并初步掌握文學鑒賞和文學作品評析的方法，養(yǎng)成文學鑒賞的良好習慣。介紹學界不同學術觀點，進一步拓展創(chuàng)新思維。同時提供一些推薦書目，供不同要求的學生進行擴展性閱讀。2、難點：語言知識學習和語言應用。語言知識，主要是指文言實詞、虛詞、句式方面的知識。對語言知識的教學，應從閱讀、理解作品的角度出發(fā)，要求學生辨識、說明作品中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞、句式在特定語言環(huán)境中的含義和用法，不要

13、求學生作語法方面的分析。三、課程特色與改革：本課程最大的特色在于建設了模塊化的教學內(nèi)容；采用了多樣化的教學方法；建設了供學生自主性學習的網(wǎng)絡課程。在教學內(nèi)容、教學方法、教學資源建設等方面進行教學改革。（1）模塊化的教學內(nèi)容。大學語文課程按理論知識、作品分析、拓展訓練三大模塊組織課程內(nèi)容體系結構。講授基本理論知識，簡明扼要，突出文學的人文性。經(jīng)典作品分析，知人論世，突出作品的審美性。拓展訓練，提供情景，突出語言訓練的針對性和有效性。（2）多樣化的教學方法。采用創(chuàng)建多種教學法與訓練方式。理論講授融演講、示范、討論、問答、辯論、評析等方法為一爐，相互配合。作品分析古今中外對比、深入剖析，增強學生的文體感。將多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法相結合，顯示出了傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育技術結合的雙重優(yōu)勢。（3）網(wǎng)絡化的資源建設。本課程采用多媒體教學、網(wǎng)絡教學。多媒體課件輔助教師課堂教學，網(wǎng)絡課程引導學生利用網(wǎng)絡進行自主學習，延伸和拓展學生自主學習的