教師實習體會：力行而后知之真——對如何提高教學技能的認知

1、教師實習體會：力行而后知之真對如何提高教學技能的認知轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)由一名大學生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一年級的 化學老師兼小班主任。 回想寒假在家時， 自己總是憧憬著頂崗實習時 的工作與生活的狀態(tài)， 期待著見到那一群可愛的孩子們， 而現(xiàn)在實習 生活已過半了， 從最初來到這里對環(huán)境的不熟悉以及對所教班級紀律 的無可奈何逐漸適應過來，并且慢慢融入到高一二分部這個大集體 中。在頂崗實習的這兩個月中， 我對如何提高教學技能的認知也從書 本上的描述逐漸轉(zhuǎn)換為了自己對它更加深刻的理解， 并不斷的在實踐 中進行改進。來到張家口涿鹿中學進行頂崗實習的前期， 我其實就像一個無頭 蒼蠅一樣， 雖然每天都在忙碌地備課

2、授課， 對每一節(jié)課的授課內(nèi)容有 計劃，但是整體看來是毫無計劃性的， 而且雖然我在課前都會卡著時 間反復地順每一節(jié)課的授課流程及內(nèi)容， 但是一旦到了課堂上講的內(nèi) 容總是超出 45 分鐘，所以初期自己就變成了自己上學時期最討厭的 人。這個狀況持續(xù)了一段時間， 后來學校給每個實習生安排了學科指 導教師，自己又參加了教研活動， 活動中教研組長安排了這個學期高 一年級的化學授課內(nèi)容的范圍。 在這個過程中我也逐漸地反思自己的 授課，意識到了之前上學時教法老師提到的教學計劃的重要性， 于是 我一邊聽指導老師的課程，一邊結(jié)合自己班的學生情況安排準備著 12 班的課程，我結(jié)合涿鹿中學的校歷以及課程范圍做了 3

3、月份的授 課計劃，并且將一周的正課、學科自習、晚自習做了授課安排，之后每個月月末就會做出下一個月授課計劃在大二上心理課時，我認為在教學實踐中最應該做到的是教學心 理中的“最近發(fā)展區(qū)”理論，原來在微格教室錄課時由于時間較短， 無法完全體現(xiàn)這個理論，本次頂崗實習我在教學中充分運用了 “最近 發(fā)展區(qū)”這個理論，引導學生運用已有知識去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。由于我 教的班級是整個分部中最令老師們撓頭的班級， 他們的基礎知識比較 差，甚至初中的化學重點知識也不太清楚， 從平常與學生的交流中發(fā) 現(xiàn)有好多知識他們都是死記硬背的， 這樣就不利于繼續(xù)學習，所以我 又結(jié)合了這一實際情況在課堂上盡量運用生活中常見的現(xiàn)象來類比

4、 抽象的化學知識，以此一方面來幫助學生理解，一方面幫助學生記憶， 在授課的過程中我反復強調(diào)“理解記憶”的重要性，并引導學生學習 理解記憶的方法。在這一過程中我也意識到了要及時與學生進行交 流，從而發(fā)現(xiàn)自己授課過程中的漏洞以及學生本身需要彌補的不足。在此期間，我積極聽指導教師的課程，及時反思自己的不足并努 力提升自己的授課能力。我知道自己在工作上比較刻板，不利于帶動 課堂氣氛，因此教學效率也提不起來，而我的指導老師恰好與我的性 格互補，我在指導老師的課堂上不僅學到了授課中的學科專業(yè)知識， 也學到了如何適時運用其他方面的知識、信息來調(diào)動課堂氣氛的技 巧。通過這兩個月的頂崗實習生活，我發(fā)現(xiàn)實踐才是深化認識、提高 能力的最佳途徑，“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”并且“業(yè)精 于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。所以我要滿懷對教育事業(yè)的崇 敬