20XX遠程教育學習工作總結[工作范文]

1、20XX遠程教育學習工作總結20xx遠程教育學習工作總結【11通過近年的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程 要求下?lián)纬踔形锢斫虒W決不能只當“教書匠”，照本宣科 教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長 補短，與時共進。如果物理教師對于自己的教學不做任何反 思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學 不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到 新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能 力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程 中的幾點反思。物理教學中的教學目標的設計是現(xiàn)代教學理念和新課 程觀的具體化，是實現(xiàn)新課程標準的關鍵，新課程教學

2、目標 具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 三維目標的設計要全面、系統(tǒng)、具體、科學，層次分明，可 操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利于促進 學生的全面發(fā)展。教學目標從根本上體現(xiàn)的是課堂教學以學 生為主體、教師為主導、學生發(fā)展為本的全新理念。教師職 責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織 者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統(tǒng)的教 學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現(xiàn)課堂教學 學生的主體定位、教師的主導角色的定位；也是認真實施新 教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提?！敖虩o定法，關鍵在得法”，初中物理教學要特別注重 學法指導，根

3、據(jù)新教材的特點，學生情況，實際條件，因地 制宜去選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生 學習積極性。對學習能力強的學生要提優(yōu)，對學習有困難的 學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成 為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現(xiàn)代化教 學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書” 的傳統(tǒng)教學模式，不斷學習新的業(yè)務知識，提高自己的業(yè)務 素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背 機械訓練的現(xiàn)狀；倡導學生主動參與、積極探究；培養(yǎng)學生收 集和處理信息的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析和解決問題的能力；交

4、流與合作的能力。在教學中還應有意向 學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量 法、轉換法、等效替換法等等。教學是一種復雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因 人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊 步走，不反思不總結不更新，教學效果就會體現(xiàn)低效無效。 物理老師對自己的教學行為要進行經(jīng)常性反思，但在反思教 學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng) 驗，僅僅停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。 及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新 的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素 的整

5、合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這 樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等 特色，那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合 作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉 變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會 和科學的飛速發(fā)展；了解新時代對物理知識的追求，積累豐 富的社會經(jīng)驗，揚長避短，更新教學行為，實現(xiàn)課堂教學的 有效性。學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結 果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn)，教師在關注學生全面發(fā)展 的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生， 實現(xiàn)客觀

6、公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力于學習 方式的改變，轉變學習方式，就是要轉變被動式的學習狀態(tài)， 把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提 升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉變 為前提，其最終目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕 松、學的快樂。學生的發(fā)展關鍵是學習方式的轉變，學習方 式關系到教育的質量，關系到學生的未來，傳統(tǒng)的學習方式 過于強調接受式，單一式，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，是 學生感到學習的枯燥乏味，心里負擔很重，嚴重摧殘了學生 的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、 開掘與提升， 阻礙了學生的可持續(xù)性發(fā)展。在當前推行的素質教育的形勢 下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人 不利于學生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質和綜合國力 的提高，新課程要求建立發(fā)揮學生主體的多樣化學習方式， 學習過程不應是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自 參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程， 應引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習， 使學生全面發(fā)展，適應社會、適應時代的發(fā)展。總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目 前還是個新課