小學(xué)老師跟崗學(xué)員代表發(fā)言稿與小學(xué)英語培訓(xùn)感言匯編

1、第 7 頁小學(xué)老師跟崗學(xué)員代表發(fā)言稿;悄然間，一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回首這段日子，相信所有學(xué)員和我此刻的心情是同樣的，既有收獲知識的幸福及喜悅，也有對學(xué)習(xí)友情的不舍，更有許多的思考縈繞在心頭想去表達(dá)。下面我用四對關(guān)鍵詞及大家一起分享我的所感所思所悟。1.感謝及感動;首先感謝兩地教育局為我們搭建這次學(xué)習(xí)、交流的平臺，感謝所有為本期教管班不辭辛苦、犧牲休息時(shí)間為我們的學(xué)習(xí)生活給予了精心安排的老師們，在此，讓我們向他們表達(dá)真摯的感謝是你們的辛苦換來了我們每位學(xué)員滿載的收獲。感動于專家學(xué)者們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，更感動于我們自己，雖然我們來不同的學(xué)校，年齡差異也很大，既有80后也有60后，但是我

2、們都能克服各種困難，嚴(yán)格自律，認(rèn)真聽課，積極討論，這種精神令人感動。;2.感觸及感想;一周的跟崗培訓(xùn)，我們汲取了豐富的營養(yǎng)。這份知識大餐，既有現(xiàn)代教育思想及教育法規(guī)，管理智慧及校本研修，也有教干素養(yǎng)及教師成長、教學(xué)改革及有效課堂等，包羅了學(xué)校工作的方方面面。培訓(xùn)中，專家們先進(jìn)的教育理念、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的個人見解、卓越的學(xué)術(shù)造詣，風(fēng)格各異的個人魅力，深深的感染并影響著我們?？梢哉f這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識，豐富了理論，滋潤了求知若渴的心靈。從不同專家的身上更是感到了高尚的教育情懷。致力于“言意共生”語文教學(xué)的姜樹華校長，為美好人生著色的沙建華校長，崇尚“大成教育大境界”的朱愛

3、華校長他們之所以成為名家，名在人格魅力，名在創(chuàng)新思維、名在文化素養(yǎng)、名在特色管理。他們，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們追求的目標(biāo)。當(dāng)然，世界上沒有兩片相同的樹葉，自然也就沒有哪一種管理的方法完全吻合我們各自學(xué)校的特點(diǎn)。任何的經(jīng)驗(yàn)也不可能完全復(fù)制和移植，所以，我們要在先進(jìn)理念的指引下，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情，尋找解決問題的辦法，在不斷實(shí)踐反思中探索出自己學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的路子。3.感召及感奮;一周的跟崗學(xué)習(xí)，不斷觸動著我們的靈魂，促使我們深入思考，這過程不僅增強(qiáng)了勇氣，增添了力量，也使工作更有信心，方向更加明確，同時(shí)我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。專家校長的行動對我們是感召，我們必須奮起，必須更加

4、努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。在今后的實(shí)踐中我們必將帶著責(zé)任上路，帶著對教育事業(yè)美好未來的渴望及尋求，不斷學(xué)習(xí)，錘煉自己，提升自我，用教育智慧、教育執(zhí)著和教育堅(jiān)守點(diǎn)亮自己的朝陽，讓教育充滿無限希望！4.希望及祝愿“態(tài)度決定高度，行動塑造未來”，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)關(guān)注我們、鞭策我們，為我們提供更多這樣交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)員們事業(yè)蒸蒸日上，生活幸福美滿！友誼天長地久！小學(xué)英語培訓(xùn)感言今天，我有幸來到石家莊的八一小學(xué)和四維小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。不僅聽了幾節(jié) 精彩的課，而且還聽到了兩所學(xué)校的校長做的精彩報(bào)告。每所學(xué)校都有自 己的辦

5、學(xué)理念，特色課程。 通過這次培訓(xùn)，我收獲很多，我充分認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生 在課堂上充分的參及到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們在教學(xué) 過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分 享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們 必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。 而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談 談我在這次培訓(xùn)中的收獲。 1聽的習(xí)慣 學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。"聽"是"說 只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽

6、教師 或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。小學(xué)生愛模仿， 善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或 輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，教師要訓(xùn) 練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時(shí)，學(xué)生 要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣， 發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。在聽磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵他們積極模仿 磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。在老 師布置活動任務(wù)時(shí)要學(xué)生聽清聽懂聽得完整。不要沒等老師說完就急于行 動。作為老師呢一定要在任務(wù)開始前把要求交代清楚，不要等到學(xué)生已經(jīng)

7、興致勃勃開始活動了，再去交代什么。這個時(shí)候?qū)W生已經(jīng)不會再聽你了。 英語課堂是小學(xué)生用英語進(jìn)行交際的主要場合。在課堂上他們有很多聽英 語的機(jī)會。但小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢而有意注意較弱。所以教師在教學(xué)上 要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法及手段。特別要避免枯燥操練。 2說的習(xí)慣 積極參加語言實(shí)踐活動，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來 看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件 之一。小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟 悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養(yǎng)大膽開口講 英語的又一個有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教

8、材，自 始至終為培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣而不懈努力。輕松、愉悅的課堂氣氛， 可以有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學(xué) 會寬容，不能有錯必糾。對一些語言能力稍遜色的學(xué)生要多給予鼓勵和表 揚(yáng)，增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。需要注意的是我 們在鼓勵學(xué)生大聲說英語的同時(shí)要讓學(xué)生明白：說英語不是喊英語。我在 自己所任教的班級及外出聽課過程中都有發(fā)現(xiàn)喊英語的情況。所以一旦發(fā) 現(xiàn)喊英語的情況就應(yīng)給予糾正。語言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的。 所以教師要在課前精心設(shè)計(jì)好教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語 境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和

9、 積極性。 3讀的習(xí)慣 閱讀能力是一種領(lǐng)會理解能力，是學(xué)生吸取知識，積累詞匯，熟悉英語 表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是 否出聲又可分為朗讀和默讀。對于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗 讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重 要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的能力進(jìn)一步提高，也是對 說的能力的強(qiáng)化。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀 英語好及差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范 讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先試聽、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量及 錄音帶取得一致。在課堂上范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手

10、勢以示升調(diào)、降 調(diào)、重讀等，并要求學(xué)生在朗讀時(shí)也配以手勢，以加深理解。在訓(xùn)練朗讀 的同時(shí)教師也要強(qiáng)調(diào)聽的要求。只有聽清了才能讀好。無論是跟著老師讀 還是跟著錄音機(jī)讀，首先都必須靜聽，聽清。此外教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀 時(shí)力求聲音逼真、表情自然，而不宜過分夸張。在起始階段我覺得用"指 讀"的方式（用手指指著相關(guān)的朗讀材料）進(jìn)行朗讀，不僅可以使學(xué)生集 中注意力，還可以強(qiáng)化對所學(xué)單詞句子的識記。 4寫的習(xí)慣 我在這里說的是書寫的習(xí)慣。小學(xué)生有漢語拼音的書寫基礎(chǔ)，因此對英語 的書寫不會覺得有很大的困難， 但教師在啟蒙階段仍要嚴(yán)格要求， 如握筆、 按紙的方法、坐的姿勢等。在書寫前學(xué)生要先

11、認(rèn)真仔細(xì)看清教師的示范書 寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫，以加強(qiáng)對書寫內(nèi)容的識記。在寫過 后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀，以加強(qiáng)句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。 總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成主要是靠教師。但如果我們能把課堂得以延伸，能爭取到家長的積極 配合，那將會更有利于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。具體該怎么操作 呢？廣大家長雖然都望子成龍， 望女成鳳。 但他們畢竟不全是教育工作者。 沒有專業(yè)知識做后盾。對怎樣督促孩子學(xué)好英語還是充滿了迷惘。所以我 們應(yīng)在學(xué)期初，針對我們的教學(xué)計(jì)劃給廣大家長寫一

12、封公開信，就他們?nèi)?何在家里指導(dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)給出一些建議?；蚶眉议L會進(jìn)行指導(dǎo)。 家長在家里應(yīng)督促孩子每天聽讀英語，并注意孩子的聽讀習(xí)慣。對老師布 置的書面家庭作業(yè)也要注意監(jiān)督。觀察學(xué)生在作業(yè)過程中態(tài)度是否認(rèn)真， 作業(yè)習(xí)慣是否良好。作為老師我們還應(yīng)鼓勵家長要舍得投入，在條件允許 的情況下給學(xué)生買個錄音機(jī)買盒磁帶或光盤，在自身英語素質(zhì)缺憾的情況 下給學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)條件。家校合力將使學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣早 日養(yǎng)成。使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中收到事半功倍的效果，學(xué)生將越 來越喜歡英語，越來越喜歡學(xué)英語三課本、課堂及實(shí)踐 實(shí)踐性是英語課程的重要特征，聽說讀寫能力的培養(yǎng)，“語言交流”習(xí)慣 的養(yǎng)成，不是靠老師的說教，而是學(xué)生自己“踐行”。創(chuàng)設(shè)一個求知、探 究的環(huán)境和氛圍，能有效地激發(fā)學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主 動參及的積極性，變“要我學(xué)”為學(xué)生自主的“我要學(xué)”。 小課堂及大課堂相結(jié)合。課堂教學(xué)非常重要，但若把學(xué)生的學(xué)習(xí)空間限制 在課堂，課本這個小圈子里，把英語的學(xué)習(xí)及豐富的社會生活隔離開來， 這將是一潭死水。課堂學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教材文本是中介。老師要指導(dǎo)學(xué)生走 出教室，走進(jìn)生活，課內(nèi)課外結(jié)