高三數(shù)學(xué)文科9月第二次階段考試題（有答案）

1、.2019年高三數(shù)學(xué)文科9月第二次階段考試題有答案2019年高三數(shù)學(xué)文科9月第二次階段考試題有答案一、選擇題：本大題共12小題，每題5分，共60分.在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的1.函數(shù) 的定義域為 A. 0,1 B. 0,1C. 0,1 D.0,12. 函數(shù)fx=xa的圖象過點 ，那么ff9= A. B.3 C. D.3.假設(shè)fx是偶函數(shù)，且當(dāng)x0，+時，fx=x-1，那么fx-10的解集是A.-1,0 B.-,01,2 C. 1，2 D.0，24.曲線 與y2=x3-x2+2x在x=x0處切線的斜率的乘積為3，那么x0的值為 A.- 2 B.2 C. D.15.以下

2、函數(shù)圖像中，正確的選項是 6.假設(shè)定義在R上的函數(shù)fx滿足：對任意x1，x2R有fx1+x2=fx1+fx2+1，那么以下說法一定正確的選項是 A.fx-1是奇函數(shù) B. fx-1是偶函數(shù)C. fx+1是奇函數(shù) D.fx+1是偶函數(shù)11.偶函數(shù)fx滿足f x-1=f x+1，且當(dāng)x0，1時，f x=-x+1，那么關(guān)于x的方程f x=lgx+1在x0，9上解的個數(shù)是 A.7 B.8 C.9 D.1012. 定義在R上的函數(shù)fx，當(dāng)x-1，1時，f x=x2-x，且對任意的x滿足f x-2=af x常數(shù)a0，那么函數(shù)fx在區(qū)間5，7上的最小值是 A. B. C. D.二、填空題本大題共4小題，每題

3、5分，共20分，把答案填在題中橫線上13.函數(shù) 的定義域為 .14. 假設(shè)函數(shù)y=x2+a+2x+3xa，b的圖象關(guān)于直線x=1對稱，那么b=_.15.函數(shù) 在R上是減函數(shù)，那么實數(shù)a的取值范圍是_.16.函數(shù)fx =x3+mx2+m+6x+1既存在極大值又存在極小值，那么實數(shù)m的取值范圍是_.三、解答題本大題6小題，共70分。解容許寫出文字說明、證明過程或演算步驟17. 10分二次函數(shù)的對稱軸為x= ，截x軸所得的弦長為4，且過點0，-1，求二次函數(shù)的解析式.18. 12分函數(shù)1假設(shè)a=-1，求fx的單調(diào)區(qū)間;2假設(shè)fx有最大值3，求a的值，19. 12分函數(shù)fx= lgx+1.1假設(shè)02假

4、設(shè)gx是以2為周期的偶函數(shù)，且當(dāng)01時，有g(shù)x =fx，求函數(shù)y=gxx1，2的反函數(shù)，20. 12分函數(shù)fx=-x2+2ex+m-1，1假設(shè)gx=m有零點，求m的取值范圍;2試確定m的取值范圍，使得gx-fx=0有兩個相異實根第二次階段性考試數(shù)學(xué)文參考答案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1-5 BADDC 6-10 CCACC 11-

5、12 CD13.0，1 14. 6 15.a 16.-,-36，+17.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文

6、,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2019年高三數(shù)學(xué)文科9月第二次階段考試題就分享到這里了，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注高考數(shù)學(xué)試題欄目！其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一