人教版高中語文必修1－表達交流3《人性的光輝寫人要凸顯個性》 ppt課件

1、 導(dǎo)入話題導(dǎo)入話題 本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫穿著，本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫穿著，寫容顏，寫言談，寫舉止，寫行為寫容顏，寫言談，寫舉止，寫行為寫這些寫這些詳細的細節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了詳細的細節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個性，外表的言談行為等都是為表現(xiàn)人的思想個性，外表的言談行為等都是為了反映人物獨特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚人物了反映人物獨特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚人物愉快的人性。愉快的人性。人性光輝人性光輝 1. 讓學(xué)生感受人物的個性，了解人性美的讓學(xué)生感受人物的個性，了解人性美的內(nèi)涵。內(nèi)涵。 2. 2. 學(xué)會用典型資料來凸顯人物的個性。學(xué)會用典型資料來凸

2、顯人物的個性。 3. 3. 學(xué)習(xí)運用肖像、言語、行動、心思等細節(jié)學(xué)習(xí)運用肖像、言語、行動、心思等細節(jié)凸顯人物的個性。凸顯人物的個性。 學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法學(xué)習(xí)抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法重點和難點重點和難點 平面人物的選材，就是選取二、三件事平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方面的個性特點和本質(zhì)，其表現(xiàn)一個人某個方面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一概摒除。他所選取的性格特征不吻合的一概摒除。 話題講解話題講解選題選題 立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個性特點。選材時，就要選用幾件些重要的個

3、性特點。選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性質(zhì)量和事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性質(zhì)量和特點。特點。寫好肖像，以形傳神：寫好肖像，以形傳神： 肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、閱歷，表現(xiàn)人物的特征。年齡、職業(yè)、身份、閱歷，表現(xiàn)人物的特征。 例：例：中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

4、由這個外貌由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。描寫描寫寫好心思，傾訴心聲：寫好心思，傾訴心聲： 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎樣想，寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎樣想，怎樣覺得；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如怎樣覺得；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如言語、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。普通言語、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。普通用第一人稱寫文章，較多直接進展心思描寫，但用第一人稱寫文章，較多直接進展心思描寫，但要留意不能只說一些浮泛的空話，諸如要留意不能只說一些浮泛的

5、空話，諸如“我感到我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖和之類，很高興、我感到很懊悔、我感到很暖和之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。例：例： 七歲：爸爸真了不起，什么都懂！七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好似有時候說得也不對十四歲：好似有時候說得也不對二十歲：爸爸落伍了，他的實際和時二十歲：爸爸落伍了，他的實際和時代格代格 格不入。格不入。二十五歲：二十五歲：老頭子老頭子一無所知，陳腐一無所知，陳腐不堪。不堪。三十五歲：假設(shè)爸爸當(dāng)年像我這樣老三十五歲：假設(shè)爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天一定是百萬富翁了練，他今天一定是百萬富翁了四十五歲：我不知道能否四十五歲：

6、我不知道能否該和該和老頭老頭商量，或許他能商量，或許他能幫我出出主意幫我出出主意五十五歲：真惋惜，爸爸五十五歲：真惋惜，爸爸去世了。說真實話，他的去世了。說真實話，他的看法相當(dāng)高明！看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！他六十歲：可憐的爸爸！他幾乎是位無所不知的學(xué)者！幾乎是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！遺憾的是我了解您太晚了！ 精品賞析精品賞析 運用細節(jié)描寫人物顯個性，運用細節(jié)描寫人物顯個性，首先要留意細節(jié)生活的真實性，首先要留意細節(jié)生活的真實性，真情實感才會打動讀者。真情實感才會打動讀者。 嚴監(jiān)生臨死之時，伸出兩指頭，總不嚴監(jiān)生臨死之時，伸出兩指頭，總不肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說這兩

7、個指頭的意肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說這兩個指頭的意圖，曾經(jīng)痰厥說不出話的嚴監(jiān)生雖然搖頭，只圖，曾經(jīng)痰厥說不出話的嚴監(jiān)生雖然搖頭，只需他的小老婆趙氏說出他的心事：需他的小老婆趙氏說出他的心事：“為那盞燈為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。待里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。待到趙氏挑去一莖燈芯，他才點一點頭，把手垂到趙氏挑去一莖燈芯，他才點一點頭，把手垂下登時斷了氣。下登時斷了氣。例如例如：賞析：賞析： 這個細節(jié)描寫非常出色，奄奄這個細節(jié)描寫非常出色，奄奄一息的嚴監(jiān)生伸出兩個指頭不肯斷一息的嚴監(jiān)生伸出兩個指頭不肯斷氣，由于油燈里有兩莖燈草。一個氣，由于油燈里有兩莖燈草。一個慳吝、貪婪的

8、守財奴籠統(tǒng)活脫脫的慳吝、貪婪的守財奴籠統(tǒng)活脫脫的出如今我們面前。出如今我們面前。感悟人性感悟人性 人性美是天然的璞玉，不用人性美是天然的璞玉，不用雕琢而有自然的美麗。在平凡人雕琢而有自然的美麗。在平凡人的平常生活中，不乏人性的美麗，的平常生活中，不乏人性的美麗，只需他用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)人只需他用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)人性的光輝。性的光輝。災(zāi)難激起人性美災(zāi)難激起人性美 蔣小娟蔣小娟用生命作支撐，捐軀護生的教導(dǎo)主任用生命作支撐，捐軀護生的教導(dǎo)主任 譚千秋譚千秋 救出十余名學(xué)生后因樓房垮塌而犧牲的救出十余名學(xué)生后因樓房垮塌而犧牲的教師教師 袁文婷袁文婷 中國西部中國西部“西安最美西安最美的的女志愿者女

9、志愿者 熊寧熊寧 獻愛心獻愛心人性不是只需美麗人性不是只需美麗沈從文沈從文 引薦閱讀引薦閱讀汪曾祺汪曾祺晚年汪曾祺晚年汪曾祺 精彩論述精彩論述 怎樣去寫一件事，應(yīng)怎樣去寫一件事，應(yīng)該由作者決議。這就是說，該由作者決議。這就是說，我們不用去模擬他人。我我們不用去模擬他人。我們念被人的作品是為了豐們念被人的作品是為了豐富本人的閱歷，而不是照富本人的閱歷，而不是照貓畫虎地去套他人的套子。貓畫虎地去套他人的套子。 老老 舍舍作家老舍作家老舍 沒有生活或面沒有生活或面隊生活冷漠、遠離，隊生活冷漠、遠離，就感受不到生活對就感受不到生活對本人心靈的沖擊，本人心靈的沖擊，自然也就不會有體自然也就不會有體驗、了

10、解和表現(xiàn)生驗、了解和表現(xiàn)生活的愿望?；畹脑竿?巴巴 金金 巴金晚年巴金晚年 對一個能表達人性美或丑的片段進展描寫。對一個能表達人性美或丑的片段進展描寫。 小試身手小試身手例文參考：例文參考： 蒙蒙細雨。公園內(nèi)，一個穿著潔白小天鵝蒙蒙細雨。公園內(nèi)，一個穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。她停在一攤?cè)沟呐昝摪职值氖窒蚯芭苋?。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢。污水前，從水里撿出兩角錢。 污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。 “阿姨，阿姨，您的錢！她叫著，幾步阿姨，阿姨，您的錢！她叫著，幾步跑到一位婦女身旁，仰起秀麗的小臉，甜甜跑到一位婦女身旁，仰起

11、秀麗的小臉，甜甜地笑著。地笑著。 那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角票子，皺皺眉頭說：票子，皺皺眉頭說：“不是我的！扭頭走開。不是我的！扭頭走開。 女孩愣在那兒，心中犯疑：明明看見女孩愣在那兒，心中犯疑：明明看見錢是從那阿姨錢包里掉下來的嘛錢是從那阿姨錢包里掉下來的嘛! !小女孩抬起小女孩抬起頭又望了望那位婦女，可巧那位婦女回身瞥頭又望了望那位婦女，可巧那位婦女回身瞥了她一眼。了她一眼。 爸爸趕上來，打落女孩爸爸趕上來，打落女孩手中的錢，錢又飄進那攤污手中的錢，錢又飄進那攤污水。水。 小小女孩茫然站著，睜大小小女孩茫然站著，睜大了眼睛了眼睛寫作訓(xùn)練參考例文寫作訓(xùn)練參考例文揀信員的手揀信員的手敬業(yè)者的動作描寫敬業(yè)者的動作描寫 左手里是一大沓大大小小的信件，大拇左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指悄然一捻，信件便像紙牌普通均勻分開，像指悄然一捻，信件便像紙牌普通均勻分開，像一翻開的折扇，又似孔雀開屏。她不慌不忙，一翻開的折扇，又似孔雀開屏。她不慌不忙，右手夾起一封信，一邊向前送一邊瞟了一眼，右手