《媽媽的賬單》教學設計、教后反思

1、人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案教學目標 1學習默讀課文。2讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3培養(yǎng)獨立的閱讀能力。教學重點 讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點 理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教具準備 課件一、 談話導入。說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。二、明確閱讀要求。 1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。三、自讀課文，同桌交流。認真讀課文，把兩份賬單多讀幾

2、遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。全班交流。1.先提出你在讀書中發(fā)現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么媽媽的賬單做題目，而不用賬單或兒子的賬單？媽媽的賬單算賬單嗎？）2.出示兩份賬單。兒子的賬單 母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼 媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的

3、吃喝0芬尼為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而

4、兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。3.創(chuàng)設情境，體驗情感?，F在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直

5、那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）討論深化。1.課文為什么以媽媽的賬單做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。2.若給課文換個題目，你想換什么？（如愛的賬單無價的賬單可貴的賬單無法償還的賬單等）四、隨文練筆。（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。板書設計：媽媽的賬單彼得的賬單

6、母愛的無私無價媽媽的賬單【教學反思】本堂課，我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得犯錯的原因，第二次通過對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都媽媽的賬單，去感受媽媽的愛來感染學生。再引導學生聯系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上

7、適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。然后聯系學生生活實際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應該怎么做？通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！      這是篇略讀課文，我主要圍繞兩份賬單設計了以下幾個問題：彼得賬單，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？讀了媽媽的賬單，你有什么問題？如果要把媽媽的賬單列得再詳細些，你覺得還可以列哪些款項呢？你從媽媽的賬單中讀懂了什么？媽媽的賬單給小彼得帶來了什么影響？在整堂課中，學生能夠通過合作進行交流?；旧贤黄屏死斫鈰寢尳o小彼得的那份賬單這一含義。但是，講含義講道理過了點，就忽