中醫(yī)學(xué)(非中醫(yī)專業(yè))導(dǎo)論教案

1、 河北聯(lián)合大學(xué) 教案 : _ 附屬人民醫(yī)院 _ 教學(xué)部門 教 研 室 教師姓名 專業(yè)技術(shù)職稱 課程名稱 授課學(xué)期 : _ 綜合教研室 _ : _ 孫旭 _ : _ 主治中醫(yī)師 _ : _ 中醫(yī)學(xué) _ :20 20 學(xué)年 季學(xué)期教案首頁 課程名稱 中文 中醫(yī)學(xué) 英文 Traditi onal Chin ese Medic ine ( TCM) 授課對象 20 級 臨床專業(yè)本科層次 課 時 4 學(xué)時 授課周節(jié) 第 教學(xué)周周 第 大節(jié) 上課教室 三樓教室 第一章 導(dǎo)論 第節(jié) 中醫(yī)學(xué)的歷史沿革 授課章節(jié) 第 二節(jié) 中醫(yī)理論體系的基本特點 第三節(jié) 中醫(yī)學(xué)的認(rèn)知與思維方法 教學(xué)目標(biāo)： 掌握中醫(yī)理論體系基本

2、特點，熟悉中醫(yī)學(xué)標(biāo)志性論著，了解中醫(yī)學(xué)認(rèn)知與思維方 教學(xué)目標(biāo) 與要求 法。 教學(xué)要求： 對中醫(yī)學(xué)有一定程度的認(rèn)知 教學(xué)重教學(xué)重點： 辨證論治、整體觀念 教學(xué)里點 教學(xué)難點： 辨證論治、整體觀念 與難點 講授本章基本內(nèi)容，配合多媒體幻燈教學(xué)，加深認(rèn)識，通過舉例、提問并引導(dǎo)來完成本次教 教學(xué)方法 學(xué)。關(guān)于辨證論治，先知曉其定義，再舉例說明，出現(xiàn)相冋的證，即使不冋疾病可以用相冋 與手段 的方法，出現(xiàn)不同的證，即使同樣疾病治療方法也不同。關(guān)于整體學(xué)說， 提問學(xué)生，中醫(yī)診 脈、看舌能知曉人體情況，與自然界的狂風(fēng)、烏云能知曉暴雨有聯(lián)系嗎， 這叫類比法嗎？ 教材與 教材：中醫(yī)學(xué) 主編：李家邦 人民衛(wèi)生出版社

3、 20XX年1月第七版第40次印刷 教具 教具：多媒體電腦及課件 專業(yè)詞匯 中醫(yī)學(xué) Traditional Chinese Medicine 辨證論治 treatment according to syndrome differentiation ;整體觀念 concept of wholism 引言部分： 自我介紹，提問大家對中醫(yī)的認(rèn)知程度 20分鐘 基本部分： 140分鐘 第一節(jié) 中醫(yī)學(xué)的歷史沿革 （80分鐘） 一、中醫(yī)理論體系的起源 10分鐘 二、中醫(yī)理論體系的確立 30分鐘 三、中醫(yī)理論體系的發(fā)展 40分鐘 1 晉隋唐時期 （10分鐘） 教學(xué)內(nèi)容 2. 宋金兀時期 （15分鐘） 與 3

4、 明清時期 （10分鐘） 時間分配 4.近代、現(xiàn)代 （5分鐘） 第二節(jié) 中醫(yī)理論體系的基本特點 （40分鐘） 一、辨證論治 （20分鐘） 二、整體觀念 （20分鐘） 第三節(jié)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)知與思維方法 （20分鐘） 一、司外揣內(nèi) （10分鐘） 二、取象比類 （10分鐘） 結(jié)束部分： 總結(jié)重點，思考問題，下次課前了解陰陽學(xué)說。 20分鐘 教案正文(講授概要與教學(xué)過程設(shè)計) 授課內(nèi)容 目的 教法 時間 注解 引言部分：自我介紹，提問大家對中醫(yī)的認(rèn)識程度 了解學(xué)生 提問及互 的基本水 動 20 了解課堂上學(xué)生的認(rèn) 平 知水平，對授課的深度 有著相當(dāng)?shù)挠绊憽?中醫(yī)學(xué)的歷史沿革部分： 10 中醫(yī)理論體系的起源

5、：人們在生活實踐中，發(fā)現(xiàn)某些 認(rèn)知 幻燈、講 植物能夠治療疾病， 舞蹈等可以調(diào)節(jié)情緒、 鍛煉身體， 述 30 砭石能夠治療疾病，并不斷摸索，反復(fù)驗證。 中醫(yī)理論體系的確立： 掌握中醫(yī) 幻燈、講 內(nèi)經(jīng)及傷寒對后世影 黃帝內(nèi)經(jīng)標(biāo)志著中醫(yī)學(xué)理論體系初步形成。 四部經(jīng)典 述 響極大，學(xué)中醫(yī)必讀此 神農(nóng)本草經(jīng)奠定了中藥學(xué)理論體系的基礎(chǔ)。 著作及其 二部著作。 難經(jīng)論述了脈學(xué)內(nèi)容 意義 10 傷寒雜病論標(biāo)志著中醫(yī)理論體系的形成 中醫(yī)理論體系的發(fā)展： 晉隋唐時期：巢兀方的諸病源候論為現(xiàn)存第 了解各類 15 一部病因、病機(jī)學(xué)專者。王叔和的脈經(jīng)為現(xiàn)存最 專者相繼 幻燈、講 早的脈學(xué)專著，皇甫謐的針灸甲乙經(jīng)是最早

6、的針 出現(xiàn) 述 灸學(xué)專著，新修本草是第一部政府頒布的藥典。 宋金兀時期：二因極一病癥方論創(chuàng)立二因?qū)W 掌握金元 幻燈、講 四大家形成的特色與 說，王惟一創(chuàng)針灸銅人，錢乙小兒藥證直訣豐富 四大家特 述 其所處地理及人文環(huán) 了臟腑辨證的內(nèi)容，太平惠民和劑局方是第一部 色 10 境有關(guān)，也與醫(yī)家各自 成藥制劑手冊。劉河間倡導(dǎo)火熱論，主張寒涼藥物， 見解有關(guān) 后人稱為寒涼派，張從正善用汗、吐、下攻邪，后人 5 稱為攻邪派，李杲善補脾胃，后人稱補土派，朱震亨 善補陰，后人稱為養(yǎng)陰派。 20 明清時期：李時珍本草綱目是藥物學(xué)之大成， 葉桂、吳瑭分別創(chuàng)立了溫病的衛(wèi)氣營血和三焦辨證， 幻燈、講 溫病四大家，王清

7、任醫(yī)林改錯，發(fā)展了瘀血致病 述 理論。 20 近代、現(xiàn)代：張錫純醫(yī)學(xué)衷中參西錄，當(dāng)代 幻燈、講 的內(nèi)經(jīng)講義、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。 述 中醫(yī)理論體系的基本特點： 整體觀念(concept of wholism )，人體是一個有機(jī) 熟練掌握 幻燈、講 10 整體觀念貫穿中醫(yī)學(xué) 的整體，人與自然界是一個有機(jī)的整體，人與社會是 整體觀念 述、舉例、 10 始終，用藥治療時也應(yīng) 一個有機(jī)的整體。 提問 注意到人體是一個有 機(jī)的整體 辨 證論治 (treatment according to syndrome 掌握概念 differe ntiation ），什么是病、證、癥，什么是辨證， 什么是論治，辨證的內(nèi)涵有哪些，為什么同病異治、 異病同治，圍繞這些問題講述。 中醫(yī)學(xué)的思維方法： 司外揣內(nèi)，通過觀祭表象，推測分析內(nèi)在變化。 取象比類，通過相似處，推斷相似的特點、性狀。 及內(nèi)涵 熟練運用 幻燈、講 述、舉例 幻燈、 舉 例 同樣辨證論治貫穿中 醫(yī)學(xué)始終，體現(xiàn)醫(yī)家的 思維，是最基本最重要 的內(nèi)容。 中醫(yī)學(xué)思維方法，需慢 慢形成。 教案附頁 教學(xué) 參考資料 教師參考： 中醫(yī)基礎(chǔ)理論 學(xué)生參考 : 專業(yè)書籍：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、黃帝內(nèi)經(jīng)、傷寒雜病論 思考題與 作業(yè) 思考題：1、中醫(yī)四部經(jīng)典著作及其意義？ 2、為什么說辨證論治、