新橋中學(xué)教科室工作計劃

1、2009-2010學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作計劃以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)以普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究為龍頭課題，各部門、教研組及教師個人圍繞總課題設(shè)立的子課題的研究工作；高舉減負(fù)增效大旗，扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以減負(fù)為抓手，不斷提高課堂效率，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效和諧統(tǒng)一。本學(xué)期重點(diǎn)要做好以下工作 一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 減負(fù)增效，首先要思想轉(zhuǎn)變。通過專題學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，不斷探索，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維活

2、動過程達(dá)到完整，使學(xué)生自信、自強(qiáng)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)做到“減負(fù)增效”，推進(jìn)素質(zhì)教育。2繼續(xù)做好學(xué)科培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)案教學(xué)。本學(xué)期要組織多形式學(xué)科培訓(xùn)活動，重點(diǎn)將學(xué)案、制作、修改，提高課堂實(shí)效，將減負(fù)增效與課題研究有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的針對性和有效性，高三尤其要組織對考試說明的學(xué)習(xí)與交流，把握好方向，力求做到對路得法。3、組織開展教師論壇交流活動。 為了促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí)，集思廣益，本學(xué)期將繼續(xù)開設(shè)網(wǎng)上“新中教師論壇”活動。“新中教師論壇”本學(xué)期將圍繞減負(fù)增效與課題研究這兩個主題，讓教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行專題研究和反思，在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流，教科室將及時通報，做好總結(jié)表彰，激勵教師積極參與交

3、流。4、加強(qiáng)校本教研，發(fā)揮教研組長的組織和引領(lǐng)作用。本學(xué)期要進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性，以減負(fù)增效為重點(diǎn)，以完善學(xué)案的設(shè)計與使用為抓手，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善，設(shè)計出完整的、適合我校學(xué)生的優(yōu)化學(xué)案，提高課堂效率。完善教研組長月考核制度，進(jìn)一步加強(qiáng)過程考核，發(fā)揮教研組長的組織和引領(lǐng)作用。5加強(qiáng)課題研究培訓(xùn)積極推進(jìn)省級規(guī)劃課題普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究的實(shí)施，學(xué)校將圍繞總課題設(shè)立9個子課題與系列微格課題，進(jìn)行專題培訓(xùn)申報與實(shí)施，幫助教師開展課題申報與研究工作。 6、開展教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)邀請專家進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)成功個案，結(jié)合教育理論，撰寫教學(xué)論

4、文，積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評比工作。7、加強(qiáng)對現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。 各骨干教師對照自己三年發(fā)展規(guī)劃，明確努力的方向，努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設(shè)公開課、作專題講座等，提升學(xué)校的聲譽(yù)；同時教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機(jī)會，為其主動發(fā)展提供平臺。8、繼續(xù)做好普通話培訓(xùn)，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過常州市對學(xué)校的推廣普通話檢查驗(yàn)收。二、加強(qiáng)課題研究，深化教育改革。1、積極推進(jìn)省教科院規(guī)劃課題普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究啟動和實(shí)踐研究，采用招標(biāo)方式，成立9個子課題組與系列微格課題，推進(jìn)課題研究的校本實(shí)踐研究。子課題一、普通高中立人教育現(xiàn)狀、文獻(xiàn)及學(xué)生生存狀況研究。采用調(diào)查、

5、文獻(xiàn)研究方法，了解普通高中立人教育現(xiàn)狀、學(xué)生生存狀況，通過分析比較，幫助高中生明確人生目標(biāo)，認(rèn)識自我，幫助教師教育定位。子課題二、普通高中立人教育的理念內(nèi)涵與實(shí)踐策略的理論研究。挖掘高中立人教育的理念內(nèi)涵，分析各地開展實(shí)踐策略的理論依據(jù)，優(yōu)化學(xué)校的立人教育策略。子課題三、學(xué)?！叭ⅰ迸囵B(yǎng)目標(biāo)體系的建構(gòu)研究。充分挖掘校訓(xùn) “全面發(fā)展，做人第一” 的內(nèi)涵，以立人教育為目標(biāo)，探索開展以“立身、立志、立業(yè)”為育人目的的“三立”系列教育活動，確立以“立身、立志、立業(yè)”為主線的德育工作三年發(fā)展規(guī)劃，探索出版新橋中學(xué)學(xué)生立身標(biāo)準(zhǔn)和以“立身、立志、立業(yè)”為主線德育校本課程。創(chuàng)新德育教育方式方法，建立“立身、立

6、志、立業(yè)”為主線的評價體現(xiàn)。子課題四、主體互動課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。以構(gòu)建主動互動課堂為龍頭，圍繞課堂教學(xué)時間安排；課堂的組織管理；課堂教學(xué)過程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計；評價方式等展開實(shí)踐研究，讓課堂煥發(fā)生命的活力，提升學(xué)生和教師的生命價值。子課題五、立人目標(biāo)引領(lǐng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃與實(shí)施的研究。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，合理規(guī)劃自己學(xué)習(xí)規(guī)劃，分段實(shí)施。給學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)會主動規(guī)劃，主動看書，主動找資料，主動提出問題，主動討論、主動爭辯，主動發(fā)言、主動自測、主動展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高中階段人生規(guī)劃。子課題六、立人教育主題教育實(shí)踐活動的研究以立人教育為主題，組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科

7、技節(jié)、世界水日、主題班會等活動的設(shè)計、實(shí)施、評價等都有學(xué)生自行完成，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，科學(xué)構(gòu)建自主管理機(jī)制、自我評價機(jī)制、自我發(fā)展機(jī)制。子課題七、立人教育校本課程開發(fā)研究。針對學(xué)生的興趣、需要和特長，充分利用學(xué)校和地區(qū)的資源，自主開發(fā)具有鮮明學(xué)校特色的30門精品校本課程，并建立一套完整的校本課程評價體系。子課題八、培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進(jìn)教師立人教育方式的研究。教師是立人教育首要的基本的條件性資源，是系列教育活動的開發(fā)者、執(zhí)行者。圍繞培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進(jìn)教師立人教育方式，優(yōu)化教師培養(yǎng)的模式、途徑、過程管理等開展研究，形成一套較為完善的培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀教師隊(duì)

8、伍群體。九、立人教育理念引領(lǐng)下的教育管理與評價方式研究。構(gòu)建立人教育管理體系，創(chuàng)建多元化的評價方式，對立人教育的成果進(jìn)行全面考核評價，推動立人教育的深入開展。2、推進(jìn)省教研室課題環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實(shí)踐研究、構(gòu)建自主、互動、生命化課堂的實(shí)踐研究的立項(xiàng)和開題工作，并做好前期研究的準(zhǔn)備。3、繼續(xù)做好教育部的“十一五”課題新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究的研究工作。整理研究資料，完善臺帳記錄，按計劃上報國家教師獎勵基金會，以課題研究為抓手，促進(jìn)學(xué)校教師的快速成長.4、繼續(xù)做好市級課題多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究新課程中課型教學(xué)的研究在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究和區(qū)級課題青少年環(huán)境意識、習(xí)慣形成

9、與培養(yǎng)的研究引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究的研究工作，并接受市課題規(guī)劃辦的驗(yàn)收。5、學(xué)校將開展新一輪課題申報，重點(diǎn)圍繞學(xué)校重點(diǎn)課題普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究，幫助教師開展課題申報與研究工作。6、對正在研究的課題，強(qiáng)化過程管理，完善課題的教科研檔案，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性。學(xué)校各課題組要充分滿足教師參與課題研究的愿望，課題研究按計劃進(jìn)行，形成階段性成果。7、加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實(shí)踐，編輯出刊案例專集；積極撰寫論文、課題研究報告，并積極向有關(guān)報刊、雜志社推薦，組織參加各類論文評比。三、積極組織參加各類學(xué)生競賽活動，提升學(xué)生的素質(zhì)。開展學(xué)科競賽，有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識

10、的積極性，提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)生個性特長的發(fā)揮；本學(xué)期要認(rèn)真組織學(xué)生江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生金鑰匙科技競賽、電腦設(shè)計競賽、機(jī)器人比賽、高中物理競賽、作文比賽等各類競賽活動，為學(xué)生展示個性特長搭建平臺，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。四、開發(fā)精品校本課程，完善學(xué)校課程體系根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)，本學(xué)期將開設(shè)教研組集體開發(fā)的校本課程，由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報，滿足學(xué)生的選擇需求，體現(xiàn)新課程的選擇性。校本課程實(shí)施過程中將重點(diǎn)完善現(xiàn)有的校本課程，修改存在的問題提升我校的校本課程質(zhì)量，為創(chuàng)四星高中做好準(zhǔn)備?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。 本學(xué)期是減負(fù)增效的實(shí)施學(xué)期，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我們將在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立新課程理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，緊緊依靠全體教師，圍繞學(xué)校的整體改革，化壓力為動力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)工作，共同筑就新中美好的明天。 2009-2010學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作行事歷時間內(nèi) 容負(fù)責(zé)人9月份1、教研組長培訓(xùn)韓岳元2、課題組負(fù)責(zé)人會議韓岳元3、省子課題與微格課題申報周宏兵4、中學(xué)生金鑰匙科技競賽韓岳元高中物理競賽韓岳元10月份1、磨課