記事類文章閱讀課件(1)教學(xué)文案

1、記事類文章閱讀課件(1)耶耶指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 點(diǎn)石成金點(diǎn)石成金 概念概念敘事性文章：敘事性文章： 指以指以人、敘事、寫景、狀人、敘事、寫景、狀物物為主，對社會生活中的為主，對社會生活中的人、人、事、景、物事、景、物的變化和發(fā)展進(jìn)行的變化和發(fā)展進(jìn)行敘述的文章。敘事性文章寫的敘述的文章。敘事性文章寫的是生活中的見聞，表達(dá)的是作是生活中的見聞，表達(dá)的是作者對于生活的真切感受。者對于生活的真切感受。一、了解記敘文的六要素一、了解記敘文的六要素二、理清記事文章的順序二、理清記事文章的順序三、抓住文章的重點(diǎn)三、抓住文章的重點(diǎn)四、注意事物間的聯(lián)系四、注意事物間的聯(lián)系閱讀寫事文必須注意：閱讀寫事文必須注意：六

2、要素：六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、 經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過和結(jié)果。注意：通讀全文，標(biāo)記說明事件注意：通讀全文，標(biāo)記說明事件脈絡(luò)的六要素。脈絡(luò)的六要素。記敘順序記敘順序 順順 序序 倒倒 敘敘 插插 敘敘 順序 按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來先來后到的原則后到的原則”。 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（按事情發(fā)展先后順序）（按事情發(fā)展先后順序）倒敘

3、根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段放到文章的前某個(gè)最重要、最突出的片段放到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，最后呼應(yīng)開頭。展順序進(jìn)行敘述，最后呼應(yīng)開頭。 （先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。動(dòng)性。 插敘 在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的流程，插入一段情節(jié)或刻畫人

4、物，暫時(shí)中斷敘述的流程，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，插敘結(jié)束后，再繼與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。續(xù)原來的敘述。 （敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。在記事文中，起因、經(jīng)過和在記事文中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過，則是記事文而事情的經(jīng)過，則是記事文的主體。的主體。 注意：仔細(xì)研讀事件注意：仔細(xì)研讀事件的主體部分。的主體部分。事物都是相互關(guān)聯(lián)的，事情也事物都是相互關(guān)聯(lián)的

5、，事情也都是在事物之間的聯(lián)系和變化都是在事物之間的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。注意：牢記表明事件發(fā)生、發(fā)注意：牢記表明事件發(fā)生、發(fā)展關(guān)系的重點(diǎn)詞句。展關(guān)系的重點(diǎn)詞句。寫事文章常見的題型及答題的技巧寫事文章常見的題型及答題的技巧1. 把文章分為把文章分為 段，并寫出各段的意思。段，并寫出各段的意思。 2. 文章所描述的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？文章所描述的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？（簡要作答）（簡要作答） 3. 歸納文章的中心思想。歸納文章的中心思想。4. 聯(lián)系上下文解釋詞語。聯(lián)系上下文解釋詞語。 5. 如何給文章取標(biāo)題。如何給文章取標(biāo)題。 6. 文章文章“”句子的作用。句

6、子的作用。答題公式答題公式 歸納主要內(nèi)容：歸納主要內(nèi)容： 用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容： 公式：誰公式：誰+干什么干什么+結(jié)果結(jié)果 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn) ）什么）什么人做什么事。人做什么事。 格式：（時(shí)間、地點(diǎn)）格式：（時(shí)間、地點(diǎn)）+人人+事事 聯(lián)系上下文解釋詞語：聯(lián)系上下文解釋詞語： 公式：詞語意思公式：詞語意思+文中意思文中意思 擬標(biāo)題：找擬標(biāo)題：找關(guān)鍵關(guān)鍵、找、找線索線索、找、找中心中心句句。歸納以寫事為主的文章中心：歸納以寫事為主的文章中心：寫事為主：寫事為主：記敘了記敘了（批評了）歌頌了（批

7、評了）歌頌了表現(xiàn)了表現(xiàn)了開頭：開頭：總領(lǐng)全文，引起讀者的總領(lǐng)全文，引起讀者的興趣興趣中間：中間：承接上文承接上文引起下文引起下文結(jié)尾：結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題， 引人深思引人深思句子的作用：句子的作用： 1948年，在一艘橫渡西洋的船上，有一位年，在一艘橫渡西洋的船上，有一位父親帶著小女兒，去和在美國的妻子會合。父親帶著小女兒，去和在美國的妻子會合。 海海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰（上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰（gu gui）麗、云霓交）麗、云霓交替出現(xiàn)。一天早上，男人正在艙里用腰刀削替出現(xiàn)。一天早上，男人正在艙里用腰刀削（xio xu）蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃）蘋果，船

8、卻突然劇烈地?fù)u晃（hung hung），男人摔倒時(shí)，刀子扎），男人摔倒時(shí)，刀子扎（zh z zh）在他的胸口。他全身都在顫，）在他的胸口。他全身都在顫，嘴唇間烏青。嘴唇間烏青。 6歲的小女兒被爸爸瞬間的變化嚇壞了，歲的小女兒被爸爸瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：的手：“沒事，只是摔了一跤。沒事，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地站起來，不引人注意地拾起刀子，很慢很慢地站起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。 以后三天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨以后三天，男人照

9、常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親一分仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。眼光是那樣憂傷。 抵達(dá)的前夜，來到女兒身邊，對女兒說：抵達(dá)的前夜，來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛她。她?！?女兒不解地問：女兒不解地問：“可是你每天就要見到她了，可是你每天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？你為什么不自己告訴她呢？”

10、他笑了，俯身，在女兒額上深深留下了一個(gè)他笑了，俯身，在女兒額上深深留下了一個(gè)吻。吻。 船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她在喊著：群里認(rèn)出母親，她在喊著：“媽媽！媽媽！媽媽！媽媽！” 就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空剎時(shí)間染紅了整片天空 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀子無尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀子無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知，

11、惟一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太而且不為人知，惟一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌原樣貼在一起，維持了小，使得被切斷的心肌原樣貼在一起，維持了三天的供血。三天的供血。 這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上，這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上，有人說要稱他為大西洋奇跡，有人建議以死者有人說要稱他為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡的名字命名，還有人說要叫它神跡 “夠了夠了”。那是一為坐首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱。那是一為坐首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻大聲一喝，然白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻大聲一喝，然后一字一頓地說：后一字一頓地說：“這個(gè)奇跡的名字，叫父

12、親。這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！?.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。聯(lián)系上下文解釋下列詞語。 不為人知：不為人知：_ 洞穿：洞穿：_ 2.這是個(gè)十分感人的故事。請用心閱讀，一起來體會這是個(gè)十分感人的故事。請用心閱讀，一起來體會“父親父親”所包含的意思。所包含的意思。 “這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的一句中的“這這”指指 ；說；說“這這”是是“奇跡奇跡”的原因的原因是是 。 在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說說父親這樣做的用意。說父親這樣做的用意。 “明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛她。明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛她

13、。”抵達(dá)前夜，父親為什么這樣說？抵達(dá)前夜，父親為什么這樣說？這件事或這個(gè)事物不被另外的人了解，知道。這件事或這個(gè)事物不被另外的人了解，知道。本文中指父親受傷的事情不被別人知道。本文中指父親受傷的事情不被別人知道。 擊穿物體擊穿物體 。本文中指水果刀擊穿了父親的心臟。本文中指水果刀擊穿了父親的心臟。那把刀子無比精確地洞穿了他的心臟，那把刀子無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知他卻多活了三天，而且不為人知心臟被刺穿了但是卻維持了三天的生命。心臟被刺穿了但是卻維持了三天的生命。他微笑著他微笑著句。句。用意是不讓女兒害怕、擔(dān)心，也是為了女兒在船上的安全。用意是不讓女兒害怕、擔(dān)心，也是

14、為了女兒在船上的安全。因?yàn)楦赣H知道自己的生命即將結(jié)束，他怕自己來不及跟媽媽因?yàn)楦赣H知道自己的生命即將結(jié)束，他怕自己來不及跟媽媽說出這句話，所以他讓女兒告訴。說出這句話，所以他讓女兒告訴。3、老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為、老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為“父親父親”? 4給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 5聯(lián)系上下文作答。聯(lián)系上下文作答。 （1）“6歲的小女兒被父親瞬間的變化嚇壞了歲的小女兒被父親瞬間的變化嚇壞了”中中的的“瞬間的變化瞬間的變化”指指_。從。從_的描寫中可見女兒嚇壞了。的描寫中可見女兒嚇壞了。 （2）“刀子無比精確地穿洞了他的心臟，他卻多活刀子無比精確地穿洞了

15、他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知道。了三天，而且不被任何人知道。”在醫(yī)學(xué)上唯一能解在醫(yī)學(xué)上唯一能解釋的是釋的是_。 （3）你認(rèn)為父親為什么要多活三天呢？）你認(rèn)為父親為什么要多活三天呢？因?yàn)檫@是偉大的父愛支撐著他，讓他有求生的意志，因?yàn)檫@是偉大的父愛支撐著他，讓他有求生的意志，只有將女兒安全的送到母親身邊他才能安心。只有將女兒安全的送到母親身邊他才能安心。他全身都在顫，嘴唇間烏青。他全身都在顫，嘴唇間烏青。 尖叫著撲過來尖叫著撲過來因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌原樣貼因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌原樣貼在一起，維持了三天的供血。在一起，維持了三天的供血。 將女兒安全的送到母親身邊將女兒

16、安全的送到母親身邊6.讀了這篇文章之后，你體會到了什么？讀了這篇文章之后，你體會到了什么？ 7.給短文加上一個(gè)合適的題目：給短文加上一個(gè)合適的題目： 8依據(jù)本文內(nèi)容選出下列理解不正確的兩項(xiàng)依據(jù)本文內(nèi)容選出下列理解不正確的兩項(xiàng)( ) a)本文譜寫了一曲偉大父親的頌歌，使人在直白的敘述本文譜寫了一曲偉大父親的頌歌，使人在直白的敘述中體會到深沉、悠遠(yuǎn)、堅(jiān)韌、博大的父愛。中體會到深沉、悠遠(yuǎn)、堅(jiān)韌、博大的父愛。 b)文中的文中的“他他”多活了三天，惟一原因是創(chuàng)口太小，使多活了三天，惟一原因是創(chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。 C)

17、在寫事中塑造人物形象，在人物語言行動(dòng)中提示內(nèi)心在寫事中塑造人物形象，在人物語言行動(dòng)中提示內(nèi)心世界，這是本文特點(diǎn)之一。世界，這是本文特點(diǎn)之一。 d)全文選取全文選取“父親父親”生命中短暫而漫長的三天中的幾個(gè)生命中短暫而漫長的三天中的幾個(gè)鏡頭，讓我們看到他的隱忍和愛心，這是本文選材精妙鏡頭，讓我們看到他的隱忍和愛心，這是本文選材精妙的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 e)文章結(jié)尾一段與開篇的第一自然段相呼應(yīng)，使全文結(jié)文章結(jié)尾一段與開篇的第一自然段相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)更趨謹(jǐn)嚴(yán)。構(gòu)更趨謹(jǐn)嚴(yán)。父愛是偉大的，父愛可以創(chuàng)造醫(yī)學(xué)奇跡。父愛是偉大的，父愛可以創(chuàng)造醫(yī)學(xué)奇跡。奇跡奇跡b、e 溫暖溫暖 一天，戰(zhàn)友小韓的棉褲被汽車電瓶里的

18、硫酸燒了一片小洞。他回來很晚，又累又困，鉆進(jìn)被窩就睡了。 雷鋒夜間回來，看到有的同志蹬開了被子，露（l lu)出了腿腳，便輕手輕腳地過去給蓋好。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上被燒破的一片小洞。心想：天氣這么冷，明天早上可不能讓小韓穿這樣的棉褲去出操、出車。雷鋒拿起小韓的棉褲想給他補(bǔ)一補(bǔ)，可一時(shí)又找不到適合的布。他琢(zhu zu)磨了半天，發(fā)現(xiàn)自己棉帽里的襯布很合適，便拆下來，一針一線地把小韓的褲子縫補(bǔ)好，又輕輕蓋在小韓身上。 第二天出操回來，大家圍著火爐烤火時(shí)，小韓才發(fā)現(xiàn)褲子已經(jīng)補(bǔ)好了，便驚奇地叫起來 哎 奇怪呀 這旺的 過了一會兒，班里的一個(gè)同志終于告訴小韓： “雷鋒為了給你補(bǔ)褲子，半宿(xi x)都沒睡覺呢！” “又是雷鋒!”小韓感動(dòng)得一下子抓住雷鋒的手. “這點(diǎn)小事，瞧你大驚小怪?！崩卒h放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。 小韓望著越燒越旺的火苗，心