研修計(jì)劃 (2)

1、研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)研修主題如何提高九年級(jí)學(xué)生的物理概念、公式應(yīng)用能力背景原因經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，許多剛剛步入九年級(jí)學(xué)生都認(rèn)為“物理難，物理計(jì)算題更是難上加難”，尤其是許多剛剛步入九年級(jí)的女同學(xué)，對(duì)九年級(jí)的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，有畏難情緒就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣與積極性，產(chǎn)生惡性循環(huán)。具體的原因是學(xué)生們對(duì)于物理概念沒(méi)有理解、物理公式?jīng)]有熟記，導(dǎo)致孩子們不會(huì)推導(dǎo)和應(yīng)用公式。由此為了提高九年級(jí)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力特此開(kāi)展以“如何提高九年級(jí)學(xué)生的物理公式應(yīng)用能力”為題的研修活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)圍繞歐姆定律為案例，以提高學(xué)生的公式應(yīng)用能力為核心，

2、以“教學(xué)設(shè)計(jì)+初磨初評(píng)+確定方案+觀課議課+二次講議+專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”為過(guò)程，推動(dòng)物理概念和公式的應(yīng)用教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教。在明確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，提高初中物理的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；顒?dòng)步驟1、教學(xué)設(shè)計(jì)。備課組的各個(gè)老師對(duì)本課進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊抓本課的重難點(diǎn)，以解決學(xué)生概念和公式的應(yīng)用能力為目標(biāo)，精心備課。2、初磨初評(píng)。備課組各老師對(duì)小組成員的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。為二次上課做準(zhǔn)備。3、上課觀課。備課組的各個(gè)老師根據(jù)改進(jìn)后的設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，彼此觀課議課，進(jìn)行二次評(píng)價(jià)。3、二次上課備課組各個(gè)教師進(jìn)行二次上課錄課，其他成員觀課議課，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。4、專(zhuān)家講評(píng)。邀請(qǐng)一