憲法是人民權(quán)利的保障書

1、精品文檔 憲法是人民權(quán)利的保障書 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：在教學(xué)中， 懂得我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)是由憲法規(guī) 定的；了解以憲法為核心的權(quán)利保障體制及其主要內(nèi)容包括 立法保障和司法保障；能列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲 法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。過(guò)程與方法：在閱讀憲法有關(guān)章節(jié)后， 能將公民的基本權(quán)利進(jìn)行簡(jiǎn)單 的歸納；能對(duì)照社會(huì)生活的實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民 各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定；在教師的引領(lǐng)、幫助下，學(xué)生 回顧先前知識(shí)， 從而能說(shuō)明我國(guó)法律是如何確保公民各方面 權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)， 能更清醒地意識(shí)到依憲治國(guó)的重 要性，自覺(jué)學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，進(jìn)而

2、能積極主動(dòng)地宣傳憲 法和法律；在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，將遵憲意識(shí)落實(shí)在行動(dòng) 上，按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時(shí)要勇于同違憲行為做 斗爭(zhēng)（在力所能及的范圍內(nèi)） ，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。教學(xué)建議教材分析我國(guó)公民的基本權(quán)利是中國(guó)各族人民奮斗的結(jié)果， 是受 國(guó)家根本大法保護(hù)的。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)，要盡可能地通 過(guò)我國(guó)公民自由和權(quán)利的不斷完善的過(guò)程幫助學(xué)生理解。教法建議1 、本框的內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單、枯燥，實(shí)際上同每個(gè)人的 生活聯(lián)系非常緊密。 為了能吸引學(xué)生的注意， 引發(fā)學(xué)生興趣， 可以從簡(jiǎn)單的、貼近生活的問(wèn)題引入。比如“你知道自己有 些什么權(quán)利嗎？” 、“你現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)的公民嗎？你 是怎么知道的？”等等。

3、2 、由于學(xué)生的法律知識(shí)有限，特別是對(duì)憲法規(guī)定的公 民權(quán)利了解的更少。在教學(xué)中，可以從學(xué)生熟悉的相關(guān)學(xué)科 的一些學(xué)生已知的知識(shí)入手，引發(fā)對(duì)新知識(shí)的思考與探究。 比如，讓學(xué)生回憶在歷史課上學(xué)到的一些知識(shí)“五·四 運(yùn)動(dòng)”。3 、在講授“權(quán)利保障體制”時(shí)，最好用一些實(shí)際案例 或十六大特別報(bào)道的節(jié)目，特別是一些相關(guān)的錄像資料，讓 學(xué)生直接感受到憲法是人民權(quán)利的保障書。教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：教師： A、首先出示一句名言：梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“國(guó)家， 譬猶樹(shù)也； 權(quán)利思想， 譬猶根也 為政治家者，以勿摧壓權(quán)利思想為第一義；為教育家者，以 養(yǎng)成權(quán)利思想為第一義； 為私人者， 無(wú)論士焉、 農(nóng)焉、 工

4、焉， 商焉、男焉、女焉，各自堅(jiān)持權(quán)利思想為第一義。 ”B 、出示一個(gè)案例：1990 年，山東省某市學(xué)生小齊和小陳同時(shí)參加中?？?試。之后，齊被錄取為某校財(cái)會(huì)專業(yè)委培生，但錄取通知書 卻被陳領(lǐng)走，上學(xué)、參加工作。不知情的齊以為自己落榜， 直到 1999 年人民法院經(jīng)審理認(rèn)定陳以侵害齊姓名權(quán)的 方式侵害了憲法第 46 條所保護(hù)的公民受教育權(quán)，判決陳停 止侵害，賠禮道歉，并賠償齊各種損失 9.8 萬(wàn)元。提示：請(qǐng)同學(xué)們思考上述案例和梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話，說(shuō)明 了什么？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、歸納： 三、憲法是人民權(quán)利的保障書（板書）2 、憲法確認(rèn)和保障公民的基本權(quán)利（板書） 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀手中的材料憲法有關(guān)

5、公民基本權(quán)利 的章節(jié)， 同時(shí)也結(jié)合課本第 118 頁(yè)的內(nèi)容來(lái)思考下面的兩個(gè) 問(wèn)題：（ 1 ）什么是公民的合法權(quán)利？什么是公民的基本權(quán)利？（2）我國(guó)憲法規(guī)定了哪些公民的基本權(quán)利？（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。 ） 一個(gè)公民在社會(huì)生活中的權(quán)利只有得到法律確認(rèn)， 才是 合法權(quán)利，才能得到國(guó)家保護(hù)。憲法是根本大法，由憲法確 認(rèn)的公民權(quán)利是基本權(quán)利。憲法保護(hù)公民的基本權(quán)利，國(guó)家 和政府有保證其實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。在憲法第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)的項(xiàng)條款中， 涉及公民權(quán)利的條款有條， 規(guī)定了公民多項(xiàng)自由和 權(quán)利，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、人身自由、人格尊嚴(yán)、宗教信仰、 批評(píng)建議、控告檢舉、勞動(dòng)、休息、養(yǎng)老、撫恤、保護(hù)婦女 兒童、

6、婚姻家庭等方面，內(nèi)容十分廣泛。中國(guó)人民幾十年甚至上百年的努力奮斗， 就是為了建立 一個(gè)人民享有充分權(quán)利的社會(huì)。 我們?cè)趹椃ㄖ锌吹降墓竦?基本權(quán)利，是中國(guó)各族人民奮斗的結(jié)果，是受國(guó)家根本大法 保護(hù)的。2 、以憲法為核心的權(quán)利保障體系（板書） 教師：公民的基本權(quán)利和自由，并非寫進(jìn)憲法就完事大 吉了。相反，必須有相應(yīng)配套、切實(shí)可行的法律措施，才能 真正落到實(shí)處。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的一些經(jīng)歷，我們要確保 自身合法權(quán)益時(shí)，主要靠什么？進(jìn)幾年來(lái)，與法律相關(guān)的什 么職業(yè)越來(lái)越熱？為什么？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論后歸納：（ 1）立法保障。 （板書）（ 2）司法保障。 （板書）教師：有了具體而明確的法律，公民基本權(quán)

7、利的保障就 有章可循，但法律的實(shí)施還得靠司法系統(tǒng)，包括以律師、檢 察官、法官、輿論監(jiān)督力量等一整套廣泛的社會(huì)力量相配合。教師：簡(jiǎn)要介紹我國(guó)的審判機(jī)關(guān)各級(jí)人民法院 小結(jié)。探究活動(dòng) 探究活動(dòng)：憲法宣傳日系列活動(dòng) 目的：通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)，明確公民的權(quán)利 與義務(wù)；在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力 教學(xué)步驟：3、小組間進(jìn)行小結(jié)，整理資料，設(shè)計(jì)宣傳的方案。4、在班內(nèi)開(kāi)展交流，進(jìn)行評(píng)論，進(jìn)一步完善各自的 宣傳方案。5、在 12月 4日，請(qǐng)班主任與教育處協(xié)調(diào)、 配合進(jìn)行”憲法宣傳日活動(dòng)”對(duì)教師的建議：整個(gè)探究的過(guò)程可能歷時(shí)會(huì)比較長(zhǎng)， 教師應(yīng)提前安排 教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)小組的組員構(gòu)成首先遵循自愿的原則，但也 要考慮各自的特長(zhǎng)。因此，要先明確有哪些小組，然后在分 組。在宣傳日之前，教師還應(yīng)對(duì)各自的成果進(jìn)行檢查，給