啟智性英語教學(xué)之研究（三）

1、  啟智性英語教學(xué)之研究（三）詞匯學(xué)習(xí)  英語詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)十分復(fù)雜的思維過程。根據(jù)Thornbury的心理詞匯，學(xué)習(xí)英語實(shí)際上是在學(xué)習(xí)一種新的思維體系和構(gòu)建一套新的詞匯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)至少包含以下6個(gè)系統(tǒng)：（1）詞的音、形、義，屬于相互密切聯(lián)系的表層系統(tǒng)；（2）詞的語法特性；（3）詞的派生、復(fù)合與轉(zhuǎn)義；（4）詞的搭配所形成的無數(shù)固定或非固定詞組，又稱詞塊（Word chunks）；（5）詞的隱含意義（Connotation）與聯(lián)想（Association）的意義；（6）詞的使用語境或語體（Register）。這后兩項(xiàng)涉及到了詞的深層系統(tǒng)。許多學(xué)生對英語詞匯思維體系了解不

2、深入，滿足于背記詞表所提供的發(fā)音和中文釋義。有的教材詞表僅提供課文中出現(xiàn)的一種詞義?？瓷先ニ坪踹@是條學(xué)習(xí)詞匯的捷徑，豈不知這樣會誤導(dǎo)學(xué)生，使他們無法盡快洞察和發(fā)現(xiàn)英語詞匯學(xué)習(xí)中的奧秘，讓他們始終處于朦朧的狀態(tài)。教師的職責(zé)就是要撥開迷霧，揭開奧秘，幫助學(xué)生迅速地抓住英語詞匯特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，采取一系列的策略，以便自主地構(gòu)建起一套英語詞匯知識體系。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)生想達(dá)到此目的起碼能夠運(yùn)用以下10個(gè)策略：一、在語境中學(xué)習(xí)詞、詞組和習(xí)慣用語。語境可以是場景、圖畫、話語、語篇等。如cats，big cat（虎），like a cat on hot bricks（像熱鍋上的螞蟻）, let t

3、he cat out of the bag（露出馬腳），這些詞語沒有語境或上下文，即使知道其漢語譯文也難以正確運(yùn)用。二、反復(fù)接觸、大量積累。不局限于課本所學(xué)范圍，加大聽和讀的量，擴(kuò)大詞匯復(fù)現(xiàn)率；通過經(jīng)常復(fù)習(xí)和練習(xí)，不斷從大腦中提取所學(xué)詞匯，加強(qiáng)記憶，使短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)記憶，并加以保持。三、加深對詞匯的認(rèn)知度。利用音、形、義的聯(lián)系，構(gòu)詞法，語法詞形變化，詞的搭配，成語，一詞多義等規(guī)律，就可舉一反三，變“死記”為“活記”了。四、親身體驗(yàn)，加深感受。隨時(shí)隨地有意識地注意帶有英語標(biāo)志的實(shí)物、圖表，加強(qiáng)視覺記憶；出聲朗誦或聽錄音，加強(qiáng)聽覺記憶；聽或看到好的詞語就寫在筆記本里。動(dòng)員所有感官，做到“腦思、眼

4、看、耳聽、口誦、手寫”。五、通過上下文猜測詞義。利用語篇中的插圖、文字說明、熟詞、反義詞、同義詞、或標(biāo)點(diǎn)符號引出釋義，還可通過個(gè)人閱歷（又可稱WK，即world knowledge）猜測，也可根據(jù)下義詞（hyponyms）猜出意思，如Legumes, like string beans, lima beans, and green peas are important in your diet.根據(jù)string beans等下義詞可猜出legume是“豆科植物”。六、通過聯(lián)想學(xué)習(xí)詞匯。通過一個(gè)詞聯(lián)想出同類詞（按照音、義、詞性等歸類）、同根詞、詞組、短語、搭配等，成串地學(xué)詞匯（Learn wor

5、ds in clusters），而且在腦子里形成一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)。七、運(yùn)用識記。單憑死記單詞或詞組不行，必須組詞成句，組句成篇，在口筆語表達(dá)中加以運(yùn)用，有了真實(shí)的體驗(yàn)，用過的詞語方能熟記不忘，因?yàn)樗鼈円殉闪俗约赫Z言機(jī)制的一部分了。不僅如此，只有在不同的語境中使用才能理解一詞多義，譬如property在This coal mine is state property. 中意為“財(cái)產(chǎn)”，但在Do you know the physical properties of water?中則是“性質(zhì)”。也只有在實(shí)際運(yùn)用中才能知道faithfully，sincerely，yours，love等詞在不同語體書信中的使用。八、使用詞典學(xué)習(xí)。好的辭典（如朗文當(dāng)代高級英語辭典、牛津高階英漢雙解詞典等）賽過教材和教師，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語詞匯的良師益友。九、記憶訣竅。記憶單詞的訣竅很多，來自學(xué)習(xí)者的自創(chuàng)，有的用母語諧音對照，有的用唱歌幫助記憶。最常見的是運(yùn)用關(guān)鍵詞，由關(guān)鍵詞的每一個(gè)字母引出與之有關(guān)聯(lián)的詞來。十、形成習(xí)慣。學(xué)習(xí)者自主養(yǎng)成一套學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，除了聽錄音、朗讀，還要用筆記本經(jīng)常記下生詞和含有該詞的句子或諺語，隨身帶著小本抽空復(fù)習(xí)。主動(dòng)與同學(xué)合作，互相