人社部一體化課程規(guī)范標準開發(fā)技術(shù)規(guī)章

1、一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司2013年1月編制1總則 31.1 目的 31.2 適用范圍 31.3 術(shù)語 31.4 開發(fā)原則 42結(jié)構(gòu) 43開發(fā)流程與技術(shù) 53.1 開發(fā)流程 53.2 開發(fā)技術(shù) 54 一體化課程規(guī)范編寫體例 101總則1.1 目的為界定一體化課程內(nèi)涵，確立一體化課程規(guī)范的開發(fā)技術(shù)路徑， 指引技能人才培養(yǎng)的課程開發(fā)，深化一體化課程與教學(xué)改革，提高技 能人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整對技能人 才的新要求，特制訂本規(guī)程。1.2 適用范圍本規(guī)范適用于采用一體化課程教學(xué)模式的技工院校。1.3 術(shù)語1.3.1 一體化課程按照經(jīng)濟社會發(fā)展

2、需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標準 及技能人才培養(yǎng)標準，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務(wù)分 析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和 學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計和安排教學(xué)活動的課程。一體化課程體現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一，能力培 養(yǎng)和工作崗位對接合一的特征。1.3.2 一體化課程規(guī)范規(guī)定專業(yè)基本信息、人才培養(yǎng)目標、課程安排、一體化課程標準、 實施建議及評價考核等技能人才培養(yǎng)要求的規(guī)范性文件。1.3.3 一體化課程標準規(guī)定課程來源、價值、目標、內(nèi)容及教學(xué)實施建議的規(guī)范性文件。1.4 開發(fā)原則1.3.1 科學(xué)性原則以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循技能人才

3、成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要。1.3.2 梯次性原則形成以中級職業(yè)技能、高級職業(yè)技能、預(yù)備技師為主的課程體系。1.3.3 可操作性原則尊重院校辦學(xué)現(xiàn)狀和地域特征差異，各項要求力求具體、明確、 清晰，目標可度量、可檢驗。1.3.4 規(guī)范性原則所用的術(shù)語、符號、體例等應(yīng)符合國家有關(guān)標準、技術(shù)規(guī)范和約定俗成的表述，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式、表達形式應(yīng)符合本規(guī)程的要求。2結(jié)構(gòu)一體化課程規(guī)范的結(jié)構(gòu)見下圖：一體化課程規(guī)范人才培養(yǎng)目標總體培養(yǎng)目標考核與評價層級培養(yǎng)目標一體化課程規(guī)范的結(jié)構(gòu)3開發(fā)流程與技術(shù)3.1開發(fā)流程一體化課程規(guī)范開發(fā)流程見下圖:行業(yè)、企業(yè)專家，課程 開發(fā)專家，教學(xué)

4、管理人 員，骨干教師體化課程轉(zhuǎn)化是師課程開發(fā)專 師體化課程規(guī)范編制上一環(huán)節(jié)： 典型工作任務(wù)分析一體化課程否規(guī)范審定下一環(huán)節(jié)：一體化教學(xué)資源包開發(fā)一體化課程規(guī)范開發(fā)流程圖3.2開發(fā)技術(shù)3.2.1 一體化課程轉(zhuǎn)化一體化課程轉(zhuǎn)化表見下表:一體化課程轉(zhuǎn)化表序號典型工作任務(wù)名稱代表性工作 任務(wù)名稱工作時間一體化課程名稱參考性學(xué)習(xí)任務(wù)名稱基準學(xué)時1典型工作任務(wù)11.一體化課程11.2.2.3.nn.n典型工作任務(wù)n1.一體化課程n1.2.2.3.nn.(1) 一體化課程由本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來，原則上一個典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一門一體化課程。(2) 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)從本專業(yè)國家技能人

5、才培養(yǎng)標準中的代表 性工作任務(wù)選取，選取代表性工作任務(wù)應(yīng)依據(jù)典型工作任務(wù)描述中的 “典型工作任務(wù)范疇”確定。(3) 參考性學(xué)習(xí)任務(wù)的基準學(xué)時應(yīng)在本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng) 標準中的代表性工作任務(wù)的工作時間基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)需要增加確 定。(4) 一體化課程的基準學(xué)時為選取的參考性學(xué)習(xí)任務(wù)基準學(xué)時 之和。3.2.2 一體化課程規(guī)范編制3.2.2.1 專業(yè)基本信息及編制要求(1)專業(yè)基本信息：專業(yè)基本信息應(yīng)包括專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、 學(xué)制年限、就業(yè)方向、職業(yè)資格等。(2)編制要求：1)專業(yè)名稱依據(jù)國家正式頒布的專業(yè)目錄所列的專業(yè)名稱或各 院校結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展設(shè)置并報請主管部門審核批準的專業(yè)名稱確 定。2)

6、專業(yè)代碼依據(jù)國家正式頒布的專業(yè)所對應(yīng)代碼或各院校結(jié)合 社會經(jīng)濟發(fā)展設(shè)置并報請主管部門審核批準的專業(yè)所對應(yīng)代碼確定。3)學(xué)制年限依據(jù)國家正式頒布的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限或各院校 結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展設(shè)置并報請主管部門審核批準的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制 年限確定。4)就業(yè)方向依據(jù)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以就業(yè)的行業(yè)、企業(yè)和職 業(yè)(崗位)類型確定。5)職業(yè)資格依據(jù)國家正式頒布的專業(yè)所規(guī)定的本專業(yè)應(yīng)當(dāng)獲得 的職業(yè)資格證書及其等級確定。3.2.2.2 人才培養(yǎng)目標及編制要求(1)人才培養(yǎng)目標：人才培養(yǎng)目標應(yīng)包含總體培養(yǎng)目標和層級 培養(yǎng)目標兩部分，其中層級培養(yǎng)目標包括中級技能培養(yǎng)目標、高級技能培養(yǎng)目標及(預(yù)備)技師培養(yǎng)目標。(2

7、)編制要求：人才培養(yǎng)目標應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng) 標準中的培養(yǎng)目標確定，可按“培養(yǎng)面向什么類型的行業(yè)企業(yè)就業(yè)， 在這類行業(yè)企業(yè)中在哪些工作崗位上任職， 在這些工作崗位群中能勝 任哪些工作任務(wù)，在完成這些工作任務(wù)的過程中具備什么職業(yè)素養(yǎng)的 技能人才，取得什么等級的職業(yè)資格證書”的寫法描述。3.2.2.3 課程安排及編制要求(1)課程安排：課程安排應(yīng)規(guī)定一體化課程、通用能力及專項 技能培養(yǎng)課程的名稱、基準學(xué)時和學(xué)時分配。(2)編制要求：1) 一體化課程及基準學(xué)時安排應(yīng)依據(jù)本專業(yè)一體化課程轉(zhuǎn)化表 中的對應(yīng)信息確定2)通用能力、基本技能培養(yǎng)課程及基準學(xué)時安排應(yīng)依據(jù)本專業(yè) 技能人才培養(yǎng)需求確定。3)

8、學(xué)時分配應(yīng)依據(jù)院校學(xué)制年限和教學(xué)安排確定，其中一體化課程每周可安排20學(xué)時左右，通用能力及基本技能培養(yǎng)課程每周可 安排8學(xué)時左右。3.2.2.4 一體化課程標準及編制要求(1) 一體化課程標準：一體化課程標準應(yīng)規(guī)定課程的基準學(xué)時、 課程目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、參考性學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)實施建議、教學(xué)考核要 求。(2)編制要求：一體化課程標準的具體體例及編制要求見下表： 一體化課程n標準一體化課程n名稱同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息?；鶞蕦W(xué)時同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息。課程目標編制要求：(1)課程目標依據(jù)本專業(yè)國家技能人才標準中XX專業(yè)技能人 才培養(yǎng)要求的“職業(yè)能力要求”制定。(2)課程目標應(yīng)包含綜合目標

9、和具體目標。(3)綜合目標的描述依據(jù)本專業(yè)國家技能人才標準規(guī)定的典型 工作任務(wù)描述中的“典型工作任務(wù)范疇”制定，格式可參考“學(xué)習(xí)完 本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠勝任什么樣的工作任務(wù)”的邏輯結(jié)構(gòu)描述。(4)具體目標的描述依據(jù)本專業(yè)國家技能人才標準中 XX專業(yè)技能人才幫養(yǎng)要求的“職業(yè)能力要求”逐條制定，格式可按照“獲 取哪些資源，學(xué)習(xí)并應(yīng)用哪些方法和技術(shù)，按照什么工作標準或工作 規(guī)范，完成什么工作，形成什么工作成果”描述。此外要描述隱性能 力的培養(yǎng)目標，具體目標一般不超過 8條。學(xué)習(xí)內(nèi)容編制要求：學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)依照課程目標逐條梳理知識、技能及素養(yǎng)要求等內(nèi) 容，原則上與課程目標數(shù)量相對應(yīng)。參考性學(xué)習(xí)任務(wù)序號名

10、稱學(xué)時1同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息。同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息。2N教學(xué)實施建議編制要求：教學(xué)實施建議應(yīng)依據(jù)課程目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容確定實施該課程所需 的場地、設(shè)備以及采用的教學(xué)方法。教學(xué)考核要求編制要求：教學(xué)考核要求應(yīng)描述課程學(xué)習(xí)結(jié)束后考核的方式與內(nèi)容，可采用階段性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，其中終結(jié)性評價一般采用與 學(xué)習(xí)任務(wù)難度相近的未學(xué)習(xí)過的任務(wù)作為考核評價載體。3.2.2.5 實施建議及編制要求(1)實施建議：實施建議應(yīng)規(guī)定師生比及師資條件、場地設(shè)備 要求、學(xué)習(xí)資源基本配置以及教學(xué)管理保障制度等建議。(2)編制要求：實施建議應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準 中規(guī)定的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)條

11、件要求編寫。3.2.2.6 考核與評價及編制要求(1)考核與評價：考核與評價應(yīng)規(guī)定技能人才完成本專業(yè)所有 課程后采用的考核評價方式與內(nèi)容。(2)編制要求：考核與評價應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標 準中規(guī)定的培養(yǎng)質(zhì)量要求編寫，可應(yīng)用職業(yè)能力測評理論和技術(shù)開 展。4一體化課程規(guī)范編寫體例一體化課程規(guī)范編寫體例見下表：X X專業(yè)一體化課程規(guī)范一、專業(yè)基本信息1 .專業(yè)名稱2 .專業(yè)代碼3 .學(xué)制年限4 .就業(yè)方向5 .職業(yè)資格二、人才培養(yǎng)目標1 .總體培亦目標2 .中級技能培養(yǎng)目標3 .高級技能培養(yǎng)目標4 .（預(yù)備）技師培亦目標三、課程安排序號技能人才層級課程名稱基準學(xué)時學(xué)時分配第1學(xué)期第n學(xué)期中級技能課程1課程n高級技