甲烷的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、甲烷的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校開(kāi)封縣四高分校設(shè)計(jì)者陳小霞學(xué)科（版本）化學(xué)必修2（人教版）章節(jié)第三章第一節(jié)學(xué)時(shí)1年級(jí) 高一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解甲烷的組成、結(jié)構(gòu)、用途；掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)（氧化，取代）；了解取代反應(yīng)的概念；通過(guò)甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析、探索和解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，掌握分析一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷、四氯化碳結(jié)構(gòu)的方法。通過(guò)甲烷分子比例模型、球棍模型的分析，學(xué)會(huì)根據(jù)模型分析分子結(jié)構(gòu)的方法；利用模型法幫助思維，理論聯(lián)系實(shí)際，建立具體和抽象的聯(lián)系情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)甲烷的正四面

2、體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，掌握分析一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷、四氯化碳結(jié)構(gòu)的方法。通過(guò)甲烷分子比例模型、球棍模型的分析，學(xué)會(huì)根據(jù)模型分析分子結(jié)構(gòu)的方法；利用模型法幫助思維，理論聯(lián)系實(shí)際，建立具體和抽象的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：甲烷的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)難點(diǎn)：甲烷的分子結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)措施：通過(guò)視頻實(shí)驗(yàn)和模型展示實(shí)驗(yàn)機(jī)理來(lái)突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生已經(jīng)能從甲烷的組成上認(rèn)識(shí)燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。本節(jié)主要建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)發(fā)展性原則，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念，緊緊抓住結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生頭腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)

3、的方法基礎(chǔ)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析：知識(shí)點(diǎn)教材類型來(lái)源時(shí)長(zhǎng)應(yīng)用方式與作用西氣東輸工程建設(shè)示意圖圖像下載1分鐘以國(guó)家重大事件引入，設(shè)問(wèn)激發(fā)興趣甲烷結(jié)構(gòu)視頻下載1分鐘培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力甲烷燃燒視頻下載2分鐘直觀觀察自己總結(jié)甲烷通入高錳酸鉀溶液中視頻下載2分鐘直觀觀察自己總結(jié)四氯化碳萃取溴水視頻下載3分鐘對(duì)已學(xué)知識(shí)回顧教學(xué)過(guò)程 圖片展示這是西氣東輸?shù)墓こ探ㄔO(shè)示意圖，那你們知道它輸送的是什么氣體嗎？過(guò)渡甲烷能成為許多工程師注視的焦點(diǎn)，看來(lái)，甲烷實(shí)在不簡(jiǎn)單，那它究竟是什么呢？為何有如此大的魅力？帶著疑問(wèn)，進(jìn)入我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書(shū)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷初中我們得知甲烷的分子式是CH4&

4、#160;板書(shū)一、分子式：CH4提問(wèn)結(jié)合前面講過(guò)的知識(shí)，思考為什么一個(gè)C要結(jié)合4個(gè)H？而不是3個(gè)、5個(gè)或者更多呢？回憶前面我們講了C是第幾主族的元素？最外層有幾個(gè)電子呢？+624板書(shū)C的原子結(jié)構(gòu)示意圖  講述C原子有4個(gè)價(jià)電子，而H原子有1個(gè)電子，C原子的1個(gè)價(jià)電子與H原子的1個(gè)電子形成1對(duì)共用電子對(duì)。所以，C原子欲形成八電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，則需形成四對(duì)共用電子對(duì)，所以1個(gè)C原子要結(jié)合4個(gè)H原子。由此，同學(xué)們便可以寫(xiě)出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。板書(shū) 電子式：        結(jié)構(gòu)式：  

5、0;        過(guò)渡結(jié)構(gòu)式只能初步表明分子中各個(gè)原子的結(jié)合方式，并不能真實(shí)的體現(xiàn)各原子在空間的排布事實(shí)，下面，我們來(lái)了解一下甲烷的空間結(jié)構(gòu)。實(shí)踐活動(dòng)甲烷的空間構(gòu)型實(shí)驗(yàn)測(cè)得甲烷分子中4個(gè)CH鍵長(zhǎng)度和強(qiáng)度完全相同，且任意兩個(gè)CH鍵之間夾角均相等。同學(xué)們觀看老師制作的甲烷模型，討論出甲烷的空間構(gòu)形。 小結(jié) 經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上（鍵角109028）。如下圖所示：      

6、;實(shí)物展示甲烷分子的球棍模型和比例模型結(jié)論、板書(shū)空間構(gòu)型：正四面體構(gòu)型構(gòu)型特點(diǎn)：4個(gè)C-H鍵是等價(jià)的過(guò)渡我們知道了甲烷分子的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。甲烷這樣的結(jié)構(gòu)決定它有怎樣的性質(zhì)呢？下面，我們進(jìn)入甲烷性質(zhì)的學(xué)習(xí)。板書(shū)二、甲烷的性質(zhì) 提問(wèn)通過(guò)觀察，甲烷的物理性質(zhì)都有哪些啊？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)。板書(shū)1.物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小，極難溶于水。過(guò)渡那么，甲烷的化學(xué)性質(zhì)如何呢？【教師引導(dǎo)】大家推測(cè)甲烷的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，確實(shí)這樣，但并不是說(shuō)他不發(fā)生任何反應(yīng)。你知道他能發(fā)生什么反應(yīng)呢？【學(xué)生回答】甲烷能燃燒。 【實(shí)驗(yàn)視頻】甲烷燃燒，甲烷通入到酸性高錳酸鉀溶液中。 

7、;【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方程式總結(jié)甲烷燃燒有哪些用途和哪些注意事項(xiàng)？【板書(shū)】2、甲烷的化學(xué)性質(zhì)（1）、氧化反應(yīng)    燃燒方程式 不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色小結(jié)通常情況下，甲烷除了不與高錳酸鉀溶液、溴水等強(qiáng)氧化劑反應(yīng)外，一般也不與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿反應(yīng)，因此甲烷的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。這是什么原因呢？你能從結(jié)構(gòu)上予以解釋嗎？過(guò)渡但任何物質(zhì)的穩(wěn)定性都是相對(duì)的，而它的變化是絕對(duì)的，一旦外部條件發(fā)生變化，甲烷也能發(fā)生反應(yīng)?！窘處焼l(fā)】我們?cè)谳腿?shí)驗(yàn)中曾經(jīng)學(xué)過(guò)一種重要的有機(jī)溶劑四氯化碳，你知道它是怎么得到的嗎？【學(xué)生思考】甲烷分子中的四個(gè)氫原子換成氯原子就可以了?！緦?shí)驗(yàn)視頻】

8、甲烷與氯氣反應(yīng)【小組回答】、甲烷與氯氣反應(yīng)的條件是什么？_結(jié)論：光照條件下，甲烷與氯氣發(fā)生反應(yīng)。2、甲烷與氯氣反應(yīng)的現(xiàn)象。_現(xiàn)象：色變淺、液上升、出油滴、生白霧3、從化學(xué)鍵的角度分析甲烷與氯氣反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。_觀看動(dòng)畫(huà)甲烷與氯氣反應(yīng)的微觀模擬動(dòng)畫(huà)?！舅伎寂c交流】甲烷與氯氣的反應(yīng)、解讀動(dòng)畫(huà)、甲烷與氯氣反應(yīng)有什么規(guī)律？（提示：甲烷分子中的四個(gè)C-H鍵是同時(shí)斷裂的嗎？）、生成物有哪些？_、嘗試寫(xiě)出化學(xué)方程式。（到黑板板演）_                

9、       _        _          _          _、該反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？_板書(shū)：（2）、取代反應(yīng)：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)猜想、討論、回答 帶著對(duì)疑問(wèn)的種種設(shè)想，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。  &

10、#160; 思考與回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)：元素周期表              根據(jù)教師的提示，引發(fā)思路學(xué)生上黑板寫(xiě)甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。思考：分子的結(jié)構(gòu)式不一定代表分子的真實(shí)構(gòu)型以小組為單位討論、并搭出甲烷的模型。對(duì)比、意見(jiàn)交流討論結(jié)果：可能有兩種結(jié)構(gòu)平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)進(jìn)一步思考，甲烷分子球棍、比例模型有何不同？           

11、   觀察、思考、請(qǐng)一學(xué)生聞氣味。觀察顏色、狀態(tài)、思考溶解性。學(xué)生邊觀察邊思考回答：甲烷為正四面體結(jié)構(gòu)，比較穩(wěn)定學(xué)生思考并仔細(xì)閱讀P61資料卡片的內(nèi)容  學(xué)生注意觀察，有機(jī)反應(yīng)和無(wú)機(jī)反應(yīng)在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同。               學(xué)生要細(xì)心觀察和對(duì)比并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式        討論 &#

12、160;   討論后回答問(wèn)題   以國(guó)家重大事件引入，設(shè)問(wèn)激發(fā)興趣。   引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。  通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生回憶舊知識(shí)，引出新知識(shí)，自然過(guò)渡到甲烷的電子式    培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)其通過(guò)思考解決問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析推理能力     引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用幾何知識(shí)分析物質(zhì)空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、空間想象能力。    在交流

13、中進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 層層推進(jìn)，得出探究結(jié)果。      引導(dǎo)學(xué)生形成層層深入的思維結(jié)構(gòu)，解決問(wèn)題。 通過(guò)觀看甲烷構(gòu)型，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，歸納總結(jié)的能力。順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)物的基本思路：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)       讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)是檢驗(yàn)事實(shí)的客觀標(biāo)準(zhǔn) 映證有機(jī)物的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的結(jié)論   對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證教育，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從不同角度看待問(wèn)題    將微觀的反應(yīng)歷程直觀、具體化，從而

14、幫助學(xué)生進(jìn)行理解和分析 學(xué)會(huì)如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。  進(jìn)一步理解取代反應(yīng)。圖片展示功能 (2分鐘)              3分鐘            2分鐘      視頻鏈接，并測(cè)定甲烷分子的鍵長(zhǎng)和鍵角 2分鐘 &#

15、160;    3分鐘                       3分鐘     圖片展示 視頻鏈接 5分鐘   視頻鏈接    1分鐘        2分鐘       視頻鏈接 2分鐘