2019地理會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、地理會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃2019年八年級(jí)地理總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高。為了在有限的時(shí)間里，系統(tǒng)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)四冊(cè)地理知 識(shí)，掌握考試要點(diǎn)，做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地組織復(fù)習(xí)， 努力提升地理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，特制定此計(jì)劃。一、 復(fù)習(xí)策略1.調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，回歸教材，鞏固基礎(chǔ)。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，一定要 先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)生的自信心，同時(shí)傳 授一些會(huì)考的復(fù)習(xí)方法和技巧，緊扣教材，按章節(jié)梳理 知識(shí)體系，系統(tǒng)全面掌握初中所學(xué)地理知識(shí)。最終起到 事半功倍的效果。3.教學(xué)過程中落實(shí)“講、練、查”三個(gè)環(huán)節(jié)第一步是“講” 。教師教師必須根據(jù)2019年地理會(huì)考復(fù)習(xí)

2、指導(dǎo)的要求，依據(jù)地理教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生講清概念及知識(shí)體系，復(fù)習(xí)過程要突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)化。從而讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)確，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，完 整全面的梳理四冊(cè)地理知識(shí)。第二步是“練” 。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師必須通過學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練要循序漸進(jìn)，練習(xí)的題目要多樣，同一內(nèi)容要從不同的角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同 角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)以會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)為主，適 當(dāng)?shù)难a(bǔ)充專項(xiàng)練習(xí)題，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。第三步“查” 。章節(jié)過關(guān)，節(jié)節(jié)檢測，不留疑點(diǎn)到下一 節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)作用，拓展學(xué)生思

3、維，提高學(xué)生解 決問題的能力。學(xué)生以相鄰座位組成學(xué)習(xí)小組， 推選出小組長， 相互 監(jiān)督，把知識(shí)記憶和知識(shí)要點(diǎn)背誦有效的落實(shí)在小組中， 教 師隨時(shí)抽查學(xué)生各小組的復(fù)習(xí)效果， 并督促組長完成本組復(fù) 習(xí)任務(wù)。二、 復(fù)習(xí)安排5.第一輪復(fù)習(xí)： （4月份-5月中旬）立足課本，講練結(jié)合， 鞏固基礎(chǔ)。從這幾年的會(huì)考試卷來看，知識(shí)點(diǎn)覆蓋所有章節(jié)，且試 題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與生活結(jié)合，與當(dāng)?shù)貙?shí) 際結(jié)合。 但不管地理試題如何的靈活， 呈現(xiàn)的方式如何新奇， 有個(gè)根本是無法改變的，那就是不可能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求，也不會(huì)脫離知識(shí)點(diǎn)的考查。因而這一階段的復(fù)習(xí)主要 是嚴(yán)格扣緊會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍，以2019地

4、理會(huì)考指導(dǎo) 中概況的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，課本中 的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽，做到 準(zhǔn)確把握地理概念， 正確掌握讀圖、 填圖、繪圖等基本技能。 只有熟練掌握了解基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各 種形式的考試。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：（1）“過三關(guān)”：過基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān)，過基本方法關(guān)，過 基本技能關(guān)。會(huì)考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須 深鉆教材，絕不能脫離課本，必須扎扎實(shí)實(shí)地鞏固基礎(chǔ)。定 期檢查學(xué)生的作業(yè)、訓(xùn)練、檢測中的問題，應(yīng)采取集中講解 和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦 法，及時(shí)進(jìn)行反饋、糾正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)

5、 量。（2）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次 開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。（3）做好輔優(yōu)幫困，重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。2.第二輪復(fù)習(xí)：（5月中旬-5月底）梳理知識(shí)體系，組織專 題復(fù)習(xí)。對(duì)課表基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常必要，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)還是不夠。因?yàn)?，考試不是簡單地?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。 其中解題的方法、思路也在很大程度上決定著學(xué)生在會(huì)考中 能否考出理想的成績。針對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)，這個(gè)階段我們 安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1） 梳理知識(shí)體系環(huán)節(jié)。以會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)為主，打破幾冊(cè)課本之間、章節(jié)之間的 界限，以專題為中心， 整合相關(guān)的地理知識(shí)， 形成知識(shí)體系。 幫助學(xué)生做到心中有圖，心中有“球

6、” ，形成空間觀念、提 高空間思維的能力。（2） 講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖練習(xí)，材料 分析題訓(xùn)練，開發(fā)性題目訓(xùn)練） 、各種專題的講練（精選部 分會(huì)考試題，組成幾套專題練習(xí)） 。通過講練，幫助學(xué)生總 結(jié)和歸納知識(shí)的規(guī)律性，教給學(xué)生解題思路和方法及解決某 一類問題的切入點(diǎn)和方法，規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式，掌握 分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精 的作業(yè)（對(duì)練習(xí)要精選，注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、代表性、典型 性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。）幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整教 學(xué)，查漏補(bǔ)缺。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生一定要達(dá)到課

7、本 知識(shí)點(diǎn)熟悉，解題方法技巧熟練的水平。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以章節(jié)為單元，而是以合理劃分的 專題為單位。（2）專題選擇要準(zhǔn)、 安排時(shí)間要合理。 專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)， 主要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代 表性、系統(tǒng)性，突出主干知識(shí)，避免無效重復(fù)；專題 要有針對(duì)性，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是會(huì)考必考內(nèi)容 選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下 功夫，舍得投入精力。3.第三輪復(fù)習(xí)： （5月25日-6月15日）強(qiáng)化訓(xùn)練，決勝 會(huì)考。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過模擬題強(qiáng)化訓(xùn)練（精選幾套 會(huì)考模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)） ， 進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、 分析問題、 解決問題的能力， 并熟練掌握解題方法、技巧，以提高學(xué)生參加會(huì)考的信心。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：（1） 模擬試題必須有模擬的特點(diǎn)。 時(shí)間的安排， 題量 的多少， 題目的類型， 難易程度等都要貼近會(huì)考題。2） 批閱要及時(shí)，講評(píng)要到位(3)統(tǒng)計(jì)學(xué)困生的失分情況。 這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主 要依據(jù)，因?yàn)閷W(xué)困生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)備注提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是學(xué)困生出 錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。(4)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)