暮江吟說課稿

1、小學(xué)語文說課稿各位老師，大家好！我今天說課的題目是古詩三首的第（1）課時(shí)（板書：暮江吟），下面我 將從教材、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來闡述。一、說教材（時(shí)間控制1分鐘）古詩三首是人教版小學(xué)語文（四）年級（上冊）冊第（3）單元的第（一） 篇課文，該單元以體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察為主題展 開。暮江吟主要描述的是白居易在遠(yuǎn)赴杭州上任的途中心情愉悅，看到江邊 美景而有感而發(fā)。學(xué)習(xí)這首古詩能夠讓學(xué)生 感受詩人細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)用詞的巧 妙體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知 規(guī)律，我將本課的三維目標(biāo)制定為：

2、知識與技能1 .會認(rèn)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“降”，會寫“暮、吟”等13個(gè)生字，2 .有感情地朗讀詩詞，讀準(zhǔn)句讀，背誦詩詞。過程與方法1 .能夠借助注釋、插圖理解詩句的意思，抓住關(guān)鍵詞，體會詞語的妙用。2 .能夠展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過反復(fù)誦讀，理解詩句的含義，結(jié)合寫作背景感悟其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)古詩暮江吟，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情 地朗讀。2、通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語百美。教學(xué)難點(diǎn)體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受詩人細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)用詞的巧妙。二：說教學(xué)準(zhǔn)備（1分鐘）為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決難點(diǎn)問題， 我會利用多媒體課件來輔助教

3、學(xué)，為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能更好地走進(jìn)文本，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課文，掃除部分生字 障礙并思考課后習(xí)題。三、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘）新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi) 容，教學(xué)中我主要采取朗讀法、引導(dǎo)法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，勤于思考，樂于學(xué)習(xí)。在學(xué)法上，主要采用" 自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程（時(shí)間控制4 分鐘）圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，開課之初，我首先通過歌曲上學(xué)歌將生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)

4、而拉近學(xué)生與課文之間的距離。隨后揭開課題，并板書，順勢指導(dǎo)易錯字詞，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、辨析、書寫，將字詞的認(rèn)讀融入教學(xué)中。接著結(jié)合趣味小視頻介紹詩人及寫作背景，加深學(xué)生的興趣和求知欲。順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。難讀的地方多讀兩遍。接著出示范讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，讀準(zhǔn)句讀。再點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀的方式讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。通過對詩句字詞的理解進(jìn)

5、而感知整個(gè)句子，在通過換詞法讓學(xué)生體會到詩人的用詞之妙和觀察之細(xì)致。通過品析句子體會到文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)?！?整體感知 】1. 默讀古詩，找一找詩中描寫了哪些景物？預(yù)設(shè)： 夕陽、江面、露珠、新月。想一想：它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？預(yù)設(shè)： 描寫了深秋時(shí)節(jié)，從傍晚到夜幕降臨時(shí)江上的奇麗景色。2. 小組之間交流：作者是在什么時(shí)間觀察到的江邊景色？預(yù)設(shè)：從“暮江吟、一道殘陽”可以看出是在傍晚，從“九月初三夜”可以看出是在夜晚，所以古詩描寫的是九月初三傍晚和夜晚的江邊景色?！?詩詞詳解 】傍晚看到的景物是怎樣的？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（ 1）把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？預(yù)設(shè)： 不可以，

6、 “鋪”字描寫了殘陽的方位、光的柔和及面積廣大而均勻； “瑟瑟”描寫了江水碧綠的顏色，像綠寶石，像無瑕的翡翠。想象這兩句詩的景象，用自己的話說一說。夜晚的景物有哪些？可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？預(yù)設(shè)：新月、露珠。詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。從下面的詞語中你感受到了什么？從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：從“可憐”，也就是“可愛”可以透露出對自然美景的喜愛和贊美。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此通過小組討論再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)