蘭州市高三診斷考試語文解析版201603

1、甘肅省蘭州市2016屆高三診斷考試語  文 解 析  秦安縣一中 安紅明 2016/3/27試題穩(wěn)定體現(xiàn)高考命題趨勢(shì)本次診斷試題緊扣2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱，在命題形式上沿承了2015年高考語文新課標(biāo)卷的命題順序和結(jié)構(gòu)模式。2016年高考語文考試大綱和2015年高考語文考試大綱相比，考查內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、命題理念、考點(diǎn)分布等都呈現(xiàn)出穩(wěn)定的特點(diǎn)，加之重慶、四川、湖北、湖南、安徽、福建、廣東7省市2016年高考語文首次使用全國卷，可以推測(cè)今年的全國卷會(huì)繼續(xù)保持穩(wěn)定的特點(diǎn)。從這個(gè)角度分析，蘭州市“一診”的試題符合2016年全國卷的命題趨勢(shì)，但部分試題

2、采用了2015年新課標(biāo)卷的命題形式，試題難度比卷略高。本卷考查全面綜合地考查了考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種層級(jí)能力。如現(xiàn)代文閱讀戲曲如何表達(dá)情感、古代詩文閱讀楊播傳、文學(xué)類文本閱讀守橋人、實(shí)用類文本閱讀姜亮夫自傳中對(duì)學(xué)生理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力的考查；古代詩文閱讀中默寫常見的名句名篇對(duì)于學(xué)生識(shí)記能力的考查；語言文字運(yùn)用中近義成語辨析、語病辨析、選用句式、補(bǔ)寫式連貫、圖文轉(zhuǎn)換題對(duì)于表達(dá)應(yīng)用能力的考查等。此外，全卷命題亮點(diǎn)突出，較好地把握了全國卷的命題趨勢(shì)。如古代詩歌閱讀觀魏博何相公獵中的第9題，“與蘇軾的江城子·密州出獵相比，本詩描寫射手技藝的角度有

3、何不同？請(qǐng)簡要分析”。這道題和2015年新課標(biāo)卷的詩歌鑒賞題如出一轍，設(shè)題點(diǎn)與教材鏈接，既考查考生對(duì)教材理解的程度，又以比較閱讀的方式考查考生的鑒賞能力。實(shí)用類文本閱讀姜亮夫自傳也承襲2015年新課標(biāo)卷實(shí)用類文本朱東潤自傳的考查形式，變卷的他傳為卷的自傳，且第小題“本文在自敘自己的經(jīng)歷時(shí)，寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明”也沿用了朱東潤自傳中第題“作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要回答”的考查形式，此題有一定的難度，很好地體現(xiàn)了全國卷為避免“變選考題為必考題”的弊端而對(duì)實(shí)用類文本難度所做的提升。不過，本卷實(shí)用類文本閱讀的難度并未降低，無形中提高了全卷的難度。二輪復(fù)習(xí)從三方面著手針對(duì)本次

4、診斷考試，建議考生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)從以下幾方面著手：第一，查漏補(bǔ)缺?？忌柙俅问崂硪槐檎Z文學(xué)科的知識(shí)體系，檢查自己的缺漏知識(shí)，弄清每個(gè)體系對(duì)應(yīng)的核心考點(diǎn)。重點(diǎn)掌握以下幾個(gè)板塊的知識(shí)：文言文閱讀、古詩閱讀、名句默寫、文學(xué)類作品閱讀、傳記類作品閱讀、成語、病句。第二，強(qiáng)化重點(diǎn)。由于一輪復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)內(nèi)容龐雜，各板塊復(fù)習(xí)用力比較均衡，所以二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)板塊反復(fù)練習(xí)。如文言翻譯，古詩閱讀中詩歌的表現(xiàn)手法和情感，文學(xué)類文本閱讀中的賞析人物形象(性格)、分析情節(jié)結(jié)構(gòu)、小說表現(xiàn)手法及探究小說文本意蘊(yùn)，實(shí)用類文本閱讀中的篩選并整合文中的信息、分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法、賞析人物形象(性格)、對(duì)文

5、本主要觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià)和對(duì)傳記所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究等。第三，突破難點(diǎn)。就考生平時(shí)答題可以看出，如文言文閱讀中背景知識(shí)的匱乏和文化常識(shí)的陌生，文學(xué)類文本閱讀中的比較類探究題，實(shí)用類文本閱讀中信息篩選的偏差和探究類試題，以及閱讀中不同于常見題干的一些變式提問規(guī)律作答的訓(xùn)練，都是考生備考中的難點(diǎn)，對(duì)這類試題考生需要精鉆細(xì)研，有效突破。第I卷  閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。1.在中國戲曲史上，有不少人將戲曲作為文學(xué)作品，品味其文學(xué)旨趣。但從戲曲的本體意義來說，“戲劇本為上演而設(shè)，非奏之場(chǎng)上不為功。不比其他文體，僅供案頭欣賞而已足

6、?！奔葹閳?chǎng)上搬演的作品，表達(dá)情感的過程就需要通過演員來實(shí)現(xiàn)，正如譚霈生所言：“一部劇本出版后，被置放在圖書館里或私人書架上，可以隨時(shí)供人閱讀，這時(shí)，它只具有文學(xué)價(jià)值，尚不具有戲劇價(jià)值。真正意義上的戲劇作品，指的是一場(chǎng)戲劇演出?！币虼?，對(duì)于戲曲，“上演”才是其存在的最根本的方式。2.既然戲曲是通過演員來表達(dá)情感的，那么演員又是通過何種方式來傳達(dá)的呢？毫無疑問，戲曲演員是通過程式表演來展現(xiàn)故事情節(jié)的。戲曲在歷經(jīng)了近千年的發(fā)展流變之后，審美形式已極為成熟，演員可以借助舞臺(tái)程式表演生活中的任何一處場(chǎng)景、任何一個(gè)人物，雖然“扮不像人的人，說不像話的話”，但是你完全可以置身于其中而渾然不覺其假，因?yàn)榧词故?/p>

7、一個(gè)很小的表情，它都已經(jīng)通過極其細(xì)膩、精微的程式出神入化地表現(xiàn)出來了。在京劇中，僅僅是笑和哭，就有百余種的分別；只咳嗽一項(xiàng)，便有二百余種之多。就梅蘭芳那蘭花指和眼神據(jù)說就多達(dá)七八十種，如此等等，也就意味著高度發(fā)達(dá)的戲曲程式已經(jīng)將現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的表情、動(dòng)作等都囊括其中了。而這些精細(xì)程式的創(chuàng)造，不就是為了更準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的身份和性格特征嗎？為了更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟并運(yùn)用這些程式，尤其是精細(xì)的表情程式，演員需要從具體生活中觀察不同人物的性格特征，體會(huì)人物的現(xiàn)實(shí)情感。但是，戲曲演員觀察生活，體悟人生，不是為了自然、真實(shí)地“再現(xiàn)”生活的原樣，而是從中獲取表演的靈感，使舞臺(tái)上的各種程式如身段、表情、臉譜、唱腔

8、、妝容等能最大限度地符合特定人物的性格特征，使舞臺(tái)人物更具靈氣和神韻，更加精致而富有關(guān)感。可以說，戲曲演員對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體悟是獲得舞臺(tái)上更加精準(zhǔn)而細(xì)膩的程式表演的手段。3.戲曲演員對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的體悟和對(duì)劇中人物所涉程式的思考，是放置于舞臺(tái)之下進(jìn)行的，這是一個(gè)艱難痛苦的訓(xùn)練過程，演員必須要將對(duì)生活的感悟與程式一道，訴諸于自己的身體，并在一次又一次的重復(fù)訓(xùn)練之中，強(qiáng)化身體的感覺，形成永久性的身體記憶，使他們的每一次舉手投足，就是一次完美的亮相和呈現(xiàn)。這種亮相和呈現(xiàn)不需要參雜臨時(shí)起意的自然情感，因?yàn)樽匀磺楦刑^感性和不穩(wěn)定，假如演員依靠自然情感登臺(tái)表演，那么，舞臺(tái)的效果就沒有保障，一定是時(shí)好時(shí)壞，甚至砸

9、臺(tái)。舞臺(tái)演出一定是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，是理性的整體技藝的呈現(xiàn)，尤其是在以音樂為主導(dǎo)的戲曲舞臺(tái)上，幾乎不可能有時(shí)間容得下演員再去細(xì)細(xì)體味劇中人物的情感。4.完美、理性、始終如一的表演，正是優(yōu)秀的戲曲演員應(yīng)該自覺追求的藝術(shù)高點(diǎn)。不可否認(rèn)，演員在舞臺(tái)上的華彩表演一定是伴隨著即興而至的激情的，這是優(yōu)秀演員所具有的舞臺(tái)爆發(fā)力，但是這樣的激情是一種技藝上達(dá)到爐火純青之后的自由發(fā)揮，是“隨心所欲不逾矩”的至高境界。這種激情的獲得絕不是一件輕松的事情，而是建立在極其嚴(yán)苛的長期幼功訓(xùn)練之上的艱奧之美，也正是鄭板橋意義上的“必極工而后能寫意”。      &

10、#160;                                                  （摘編自黃

11、李娜戲曲如何表達(dá)情感）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分） D A.戲曲作品既有文學(xué)價(jià)值，也有戲劇價(jià)值，但是“上演”才是戲曲存在的根本的方式。B.戲曲作品的情感是通過演員的程式表演來傳達(dá)的，不同的程式體現(xiàn)人物不同的情感。C演員可以借助舞臺(tái)程式表演生活中的不同場(chǎng)景和人物，是戲曲審美形式成熟的體現(xiàn)。D.戲曲在發(fā)展中，創(chuàng)造了數(shù)量眾多的舞臺(tái)表演程式，僅是笑和哭，就有百余種的分別。解析：原文第二段“在京劇中，僅僅是笑和哭，就有百余種的分別”，D項(xiàng)擴(kuò)大了概念的范圍，將“京劇”說成整個(gè)“戲曲”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） B A.戲曲作為文學(xué)作品，讀者可以和品讀小說一樣，不

12、需要通過演員的演出，直接隨作品中人物的遭遇和經(jīng)歷產(chǎn)生或喜或悲的情感波動(dòng)。B演員學(xué)習(xí)戲曲的過程，就是準(zhǔn)確地領(lǐng)悟和運(yùn)用各種舞臺(tái)程式的過程，這個(gè)過程需要演員對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的用心體悟和舞臺(tái)上的反復(fù)訓(xùn)練。C戲曲演員對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和人生的體悟，可以幫助演員獲得舞臺(tái)表演的靈感，使舞臺(tái)上的各種程式最大限度地符合人物的氣質(zhì)神韻。D.戲曲演員在舞臺(tái)上的完美亮相，來自于平時(shí)訓(xùn)練中形成的身體記憶，是一種理性的整體技藝的呈現(xiàn)，并不需要臨時(shí)起意的自然情感的參雜。解析：原文第三段“戲曲演員對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的體悟和對(duì)劇中人物所涉程式的思考，是放置于舞臺(tái)之下進(jìn)行的，這是一個(gè)艱難痛苦的訓(xùn)練過程，演員必須要將對(duì)生活的感悟與程式一道，訴諸于

13、自己的身體，并在一次又一次的重復(fù)訓(xùn)練之中”，B項(xiàng)和原文不符。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分） A A.戲曲作品既然是為場(chǎng)上搬演的，表達(dá)情感的過程又是需要通過演員來實(shí)現(xiàn)的，那么，一部戲曲作品的好壞，同劇本的好壞也就沒有多大關(guān)系。B演員在舞臺(tái)上表演生活中的場(chǎng)景和人物時(shí)，雖然“扮不像人的人，說不像話的話”，但觀眾不會(huì)感覺其假，這是演員運(yùn)用程式表演的原因。c演員需要訓(xùn)練到能夠理性地把握每一個(gè)動(dòng)作，做到每次亮相、每次呈現(xiàn)都精準(zhǔn)和到位，才能保障演出的效果，避免舞臺(tái)上出錯(cuò)或砸臺(tái)。D.演員在演出中所具有的舞臺(tái)爆發(fā)力，是演員技藝七達(dá)到爐火純青之后的自由發(fā)揮，這是在經(jīng)歷了極其嚴(yán)苛的長期幼功訓(xùn)練

14、后的自然體現(xiàn)。解析：A項(xiàng)犯了常識(shí)性錯(cuò)誤。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。楊播，字延慶，自云恒農(nóng)華陰人也。祖真，河內(nèi)、清河二郡太守。父懿，延興未為廣平太守，有稱績。高祖南巡，吏人頌之，加寧遠(yuǎn)將軍，賜帛三百匹。楊播本字元休，太和中，高祖賜改焉。母王氏，文明太后之外姑。播少修整，奉養(yǎng)盡禮。以外親，優(yōu)賜亟加，前后萬計(jì)。進(jìn)北部給事中。詔播巡行北邊，高祖親送及戶，戒以軍略。未幾，除龍?bào)J將軍。與陽平王頤等出漠北擊蠕蠕，大獲而還。高祖嘉其勛，賜奴婢十口。遷武衛(wèi)將軍，復(fù)擊蠕蠕，至居然山而還。隨車駕南討，至鐘離。師回，詔播領(lǐng)步卒三千、騎五百為眾軍殿。時(shí)春水初長，賊

15、眾大至，舟艦塞川。播以諸軍渡淮未訖，嚴(yán)陳南岸，身自居后。諸軍渡盡，賊眾遂集，于是圍播。乃為圓陳以御之身自搏擊斬殺甚多相拒再宿軍人食盡賊圍更急高祖在北而望之既無舟船不得救援。水勢(shì)稍減，播領(lǐng)精騎三百，歷其舟船，大呼日：“今我欲渡，能戰(zhàn)者來！”賊莫敢動(dòng)，遂擁眾而濟(jì)。高祖甚壯之，賜爵華陰子，尋除右衛(wèi)將軍。后從駕討崔慧景、蕭衍于鄧城，破之，進(jìn)號(hào)平東將軍。時(shí)車駕耀威沔水，上巳設(shè)宴，高祖與中軍、彭城王勰賭射，左衛(wèi)元遙在勰朋內(nèi)，而播居帝曹。遙射侯正中，籌限已滿。高祖日：“左衛(wèi)籌足，右衛(wèi)不得不解?！辈?duì)日：“仰恃圣恩，庶幾必爭?！庇谑菑澒l(fā)，其箭正中。高祖笑曰：“養(yǎng)由基之妙，何復(fù)過是?！彼炫e卮酒以賜播日：“古

16、人酒以養(yǎng)病，朕今賞卿之能，可謂今古之殊也?！睆牡綉茵?，進(jìn)爵為伯。景明初，兼侍中，使恒州，贍恤寒乏。出除安北將軍、并州刺史，固辭，乃授安西將軍、華州刺史。至州借民田，為御史王基所劾，削除官爵。延昌二年，卒于家。子侃等停柩不葬，披訴積年，至熙平中乃贈(zèng)鎮(zhèn)西將軍，并復(fù)其爵。                            

17、;                                      （節(jié)選自魏書·楊播傳）文白對(duì)譯：4下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） CA.乃為圓陳以御之身自搏擊斬殺甚多相拒再宿軍人食盡賊圍更急高祖在

18、北而望之既無舟船不得救援B乃為圓陳以御之身自搏擊斬殺甚多相拒再宿軍人食盡賊圍更急高祖在北而望之既無舟船不得救援C乃為圓陳以御之身自搏擊斬殺甚多相拒再宿軍人食盡賊圍更急高祖在北而望之既無舟船不得救援D.乃為圓陳以御之身自搏擊斬殺甚多相拒再宿軍人食盡賊圍更急高祖在北而望之既無舟船不得救援5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） DA.禮是儒家思想的核心，是對(duì)人的思想感情和行為、人際關(guān)系及社會(huì)秩序的一整套規(guī)范。B華陰子是高祖作為恩寵賜予楊播的爵位，子表示爵位的等級(jí)，華陰表示封地的名稱。C上已是古代節(jié)日名，漢以前定在農(nóng)歷三月上旬的“巳”日，有修禊之俗，以祓除不祥。D.朕表示第一人稱

19、代詞“我”，是古代最高統(tǒng)治者專用的自稱，太后聽政時(shí)亦可自稱朕。解析：朕是第一人稱代詞，即“我”的意思，在中國古代專作皇帝自稱。在先秦時(shí)，諸侯國君主一般自稱“孤”、“不谷”、“寡人”，稱“王”者亦可自稱“本王”，隨著秦朝建立，嬴政創(chuàng)立皇帝尊號(hào)，規(guī)定“朕”專作皇帝自稱。這個(gè)稱謂從此一直流傳至辛亥革命中國帝制終結(jié)?！半蕖币话阒荒苡米骰实鄣淖苑Q。太后或皇后臨朝聽政自稱哀家（意思是我多么悲哀呀，謙虛?。?，嬪妃自稱本宮。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） DA.楊播出身顯貴，世代為官。他的祖父、父親均官居太守，他的父親，曾因任期之內(nèi)政績卓著，州民無不稱頌而得到高祖的嘉獎(jiǎng)。B楊播善戰(zhàn)有

20、謀，屢建戰(zhàn)功。曾與陽平王頤從漠北進(jìn)擊蠕蠕，大獲全勝而還；在隨帝南征回師時(shí)，率軍殿后，待諸軍渡河后，方突圍而濟(jì)。C.楊播長于箭術(shù)，獲得贊譽(yù)。在一次賭射中，在元遙射侯正中時(shí)，楊播不甘示弱，彎弓而發(fā)，正中箭靶。高祖以養(yǎng)由基作比，夸贊他的箭法。D.楊播借占民田，被削官爵。楊播在擔(dān)任地方官時(shí)，雖能救濟(jì)撫恤窮困百姓，但卻借占百姓的田地為己用。因此被御史王基彈劾，免去官職。解析：“救濟(jì)撫恤窮困百姓”、“為己用”于文無據(jù)。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)詔播巡行北邊，高祖親送及戶，戒以軍略。（5分）（高祖）下詔令楊播巡視北部邊境，親自送詔書至（楊播）家，將軍事上的策略告訴他。譯出大意給3分

21、；“戶”“戒”兩處 ，每譯對(duì)一處給1分。(2)子侃等停柩不葬，披訴積年，至熙平中乃贈(zèng)鎮(zhèn)西將軍，并復(fù)其爵。（5分）（楊播的）兒子楊侃等人停柩不下葬，多年陳訴，到熙平年間，（朝廷）才加封楊播為鎮(zhèn)西將軍，并恢復(fù)他的爵位。譯出大意給3分；“披訴”“贈(zèng)”兩處，每譯對(duì)一處給1分。（二）古代詩歌閱讀（1l分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。觀魏博何相公獵張祜hù曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃zú，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空?！咀ⅰ?魏博，古地名。何相公：魏博節(jié)度使何進(jìn)滔。此指徐州城。鏃，箭頭。金鏃：金屬制成的箭頭。這里指箭。角弓：以獸角為飾的良弓。譯文

22、早晨帶著人馬馳向郡城以東，眾人在淺草叢中分守著圍獵。紅旗招展向著那初升的朝日，白馬奔馳迎著烈烈的勁風(fēng)。反手先從背后抽出金箭，翻身再滿滿地拉開角弓。只見眾人喝彩共同所指之處，一只大雁正從高空墜落。 賞析：觀魏博何相公獵是唐代詩人張祜創(chuàng)作的一首五律。此詩主要寫何相公打獵的過程以及眾人觀獵的情貌，而在這次圍獵中突現(xiàn)了一位技藝超群的個(gè)人英雄。詩人通過一系列的細(xì)節(jié)描寫把主人公張弓搭箭直至射中目標(biāo)的全過程刻畫得淋漓盡致。 詩先敘事，鋪寫背景。詩的起聯(lián)兩句敘事：“曉出禁城”，點(diǎn)明圍獵時(shí)間地點(diǎn)；“分圍淺草”，寫出壯闊場(chǎng)面。兩句為全詩鋪寫了一個(gè)背景，畫面開朗，色彩鮮麗。頷聯(lián)“紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)”中的“紅旗向

23、日”，色彩何其耀目；“白馬迎風(fēng)”，氣宇何等軒昂！總括詩的前半部分，一至三句，是以朝霞滿天，晨風(fēng)拂煦，綠草如茵，紅旗向日，作為人物亮相之前的壯麗場(chǎng)景，緊接而來的“白馬驟迎風(fēng)”一句，是英雄人物躍馬出場(chǎng)?！皽\草”“紅旗”“白馬”，寫出環(huán)境色彩的艷麗；由此而下，此詩便將寫作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去。前二聯(lián)描寫旭日東升、晨風(fēng)方起、紅旗獵獵、駿馬奔馳，鋪開了一幅圍獵的宏大場(chǎng)景，為主人公出場(chǎng)做好鋪墊。接著寫英雄人物亮相出場(chǎng)。頸聯(lián)正面描寫這位驍勇獵手當(dāng)眾顯露獵射飛雁，表現(xiàn)其矯健靈活的杰出身手?！氨呈殖榻疰棥?，是正面描寫騎士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”字，手勢(shì)的利落可知，加之“

24、背手”而“抽”，又可見獵手取箭動(dòng)作的嫻熟利落?！胺砜亍闭宫F(xiàn)了動(dòng)作難度大，獵手技藝高超，造型健美！尾聯(lián)通過描寫圍觀人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落，從側(cè)面突出了主人公的射藝超群。對(duì)于這位英雄射手的真正的評(píng)價(jià)，當(dāng)然不是停留在一招一式的動(dòng)作表面。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。萬人齊指處，一雁落寒空。這兩句是說，何相公在作射箭表演。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。原來藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來，獵手一箭高高命中。取材精確，描寫明快，以剎那間雁落寒空的獨(dú)特鏡頭，使之迸發(fā)出異彩。全詩至此，戛然而止。由于射雁成功而

25、出現(xiàn)的歡聲雷動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，自可留給讀者去想象了。全詩取材精確，剪裁得當(dāng)，寫得干凈利落。8本詩所寫的出獵場(chǎng)景有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（5分）出獵的場(chǎng)景壯麗、熱烈。通過“分圍淺草”交代了射獵隊(duì)伍的龐大和準(zhǔn)備場(chǎng)面的充分、壯闊，“萬人齊指處”寫圍觀人數(shù)之多；“向日”的“紅旗”和“迎風(fēng)”的“白馬”，寫出獵環(huán)境色彩的鮮麗和氣氛的熱烈。答出特點(diǎn)的，給2分；進(jìn)行簡要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9與蘇軾的江城子·密州出獵相比，本詩描寫射手技藝的角度有何不同？請(qǐng)簡要分析。（6分）本詩描寫射手的技藝，并非是“挽雕弓如滿月”“射天狼”于邊地的想象，而是寫現(xiàn)實(shí)中射手的技

26、藝高超?！氨呈殖榻疰?，翻身控角弓”細(xì)筆刻畫射手的一招一式的嫻熟、靈巧；“萬人齊指處，一雁落寒空”描寫圍觀者歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面和落于寒空的獵物，從側(cè)面表現(xiàn)射手超凡卓越的技藝。答出描寫角度的，給2分；進(jìn)行簡要分析的，給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）名篇名句默寫(6分)10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)在離騷中，屈原訴說競相把茍合取悅于人奉作法度的環(huán)境，讓自己煩悶失意、走投無路，但他堅(jiān)定地表示：“_，_”。(2)辛棄疾永遇樂-京口北固亭懷古寫在北固亭瞭望眼前的一片江山，想到曾在此建都的英雄早已無處尋得后，用“    ，_”兩

27、句感慨歲月的無情。(3)陸游游山西村中“ _         _，_        _”兩句，由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫。答案： （1）寧溘死以流亡兮     余不忍為此態(tài)（2）舞榭歌臺(tái)     風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（3）簫鼓追隨春社近     衣冠簡樸古風(fēng)存每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。乙選考題

28、 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須在答題紙上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評(píng)分；多做按所答的第一大題評(píng)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）1l.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。（25分）守橋人  趙本夫老彌說：“我一腳踢死一只蚊子?！崩蠌浾f這話的時(shí)候，一般聲音不大，和正常說話的音量差不多。只是語氣有點(diǎn)不大一樣，含著一種不動(dòng)聲色的驕傲。老彌有權(quán)驕傲。一腳踢死一只蚊子，真的是一件了不起的事情。如果老彌說一腳踢死一頭羊，也不會(huì)有什么特別了不起。力氣大就是了。但一腳踢死一只蚊子

29、，就很不簡單，那是需要神力的。老彌說，當(dāng)年周倉就是因?yàn)椴幻靼走@個(gè)道理，才給關(guān)公扛了一輩子大刀。這故事是老彌小時(shí)候，聽他爺爺說的。老彌的爺爺說，關(guān)公收周倉，根本不是書上說的那回事。當(dāng)時(shí)，關(guān)公名氣很大，周倉一直不服氣，歸順關(guān)公，其實(shí)是想找他比武的。但關(guān)公懶得理他，只讓他給自己扛大刀。周倉就很惱火。后來，關(guān)公看他糾纏不休，就答應(yīng)先和他比比力氣。關(guān)公在河邊撿起一片野鴨毛，交給周倉，說你把它扔過河去。周倉接過鴨毛，奮力一擲，鴨毛打個(gè)旋，又落在原地。周倉就很慚愧的樣子。關(guān)公接著撿起一塊卵石，有雞蛋大小，說你掂掂看，是鴨毛重，還是這顆石子重？周倉接過掂了掂，說石子重多了。關(guān)公要過石子，手一揚(yáng)，石子“嗖”一聲

30、飛過河去，不見影兒了。周倉目瞪口呆，說乖乖，你力氣這么大！這才服氣了，從此專心為關(guān)公扛大刀。老彌說，踢死一只蚊子，和扔一片鴨毛是一回事，越輕越要力氣。周倉不明白，老彌明白。但老彌只能自言自語：“我一腳踢死一只蚊子?！崩蠌浾f這話的時(shí)候，對(duì)面并沒有人，方圓幾十里都沒有人。這是一片荒原。這里本來是有村莊的。但后來這里成了黃泛區(qū)，幸存的人都漸漸遷走了。再后來，就只剩老彌一家人。再后來，就剩老彌一個(gè)人了。老彌本來也想走的?？伤q豫了一陣子，最后還是決定留下。他惦記著三孔橋。三孔橋是清朝嘉慶年間修的。當(dāng)時(shí)有一條小河，三丈多寬，也不太深，但行人總歸不便。老彌的祖上算半個(gè)財(cái)主，就出資請(qǐng)來幾個(gè)外地石匠，修了這座

31、三孔橋。三孔橋全由青石砌成，看上去很結(jié)實(shí)。橋修好后，老彌的祖上很舒心，每天都到橋上走一走，摸一摸。多是在黎明和傍晚的時(shí)候，有時(shí)夜間也去。這種時(shí)候，橋上行人很少。他怕鄉(xiāng)鄰們對(duì)他說些感激的話。他不要聽那些話。一天半夜里，老彌的祖上睡不著覺，又去了三孔橋。他背著手來回走了幾趟，然后坐在橋頭抽煙繁星滿天，四野闃無人聲。這時(shí),從黑暗中走來一個(gè)人。那人漸漸走近，他看出來了，是一位道士。道士不會(huì)看不到坐在橋頭的老彌祖上，但他視若無物，一言未發(fā)，從他身旁經(jīng)過，慢慢走上橋去。道士好像并不急著趕路，在橋上走幾步就站住了，好一陣沒有動(dòng)靜。老彌的祖上忍不住好奇，轉(zhuǎn)過半個(gè)身子。道士正扶欄佇立，面向小河，似在聽流水聲。道

32、士靜靜地站了很長時(shí)間。忽然拍拍石欄，歌吟一樣說了一句：“可惜呀，這橋要倒了！”老彌的祖上聽到了，突然頭皮一緊，又有些惱怒。這橋剛造好，怎么要倒呢？他想上前問個(gè)明白，可道士已經(jīng)下橋，幽靈一樣消失在黑暗中。老彌的祖上走到道士站立的地方，聽聽流水聲，也拍拍石欄，并無什么異樣。他呆呆站了好久才回家，心里十分惶然，幾乎一夜沒睡。第二天黎明，老彌的祖上便迫不及待地來到河邊，橋上橋下察看了很長時(shí)間，連每塊石頭的接縫處都看了，還是沒發(fā)現(xiàn)什么問題。三孔橋很結(jié)實(shí)，怎么會(huì)倒呢？除非那道士施魔法?？伤麨槭裁匆┠Х?，讓這座橋倒掉？沒道理嘛！老彌的祖上這么想著，還是心神不寧。此后，更是每天都去三孔橋，上上下下仔細(xì)察看，

33、他倒希望真能發(fā)現(xiàn)什么異樣之處，好趕快修理，但還是沒有。那么，橋基會(huì)不會(huì)有問題？這是他最擔(dān)心的?？蓸蚧鶝]法察看，泡在水里，沉在地下，就只能在心里懸著。一段時(shí)間下來，老人家已是身心疲憊。晚上躺在床上，有時(shí)安慰自己，那個(gè)老道，肯定是胡說的，不必當(dāng)真。那么結(jié)實(shí)的石橋，怎么能倒呢？但第二天，他還是要去三孔橋。三孔橋成了老彌祖上的一塊心病。直到死。老彌的祖上臨死前，就給兒子留下一條遺囑：每天去三孔橋看看，一旦發(fā)現(xiàn)異常，就立刻封橋。這個(gè)遺囑也成了老彌家族的遺囑。 一代代老人臨死前，都會(huì)囑咐下一輩：每天去三孔橋看看，一旦發(fā)現(xiàn)異常，就立刻封橋。可三孔橋一直沒倒。在很長時(shí)間里，三孔橋一直是這一帶的交通要

34、道。每天都有很多車輛行人經(jīng)過。后來，情況有了一些變化。黃河決口后，這一帶成了荒原。很多村莊消失了。小河已被泥沙淤塞，成了一道漫洼，只在下大雨時(shí)，才會(huì)有一點(diǎn)積水，但不久就會(huì)干涸。三孔橋并沒有被洪水沖垮，反被厚厚的泥沙掩埋。三孔橋不見了，只有兩排石欄露出地面。就是說，整座三孔橋被泥沙牢牢沉結(jié)在大地上，不可能再倒了。老彌家族的人說不清是應(yīng)當(dāng)慶幸，還是絕望。到老彌這一輩，老婆孩子都去了外地，只剩老彌一個(gè)人仍然守在這里。老彌并不缺少事做，也不缺少錢花，只是太悶了。三孔橋的故事已經(jīng)二百多年了，老彌成了最后一個(gè)守橋人。傍晚，雞羊歸圈后，他會(huì)照例來到三孔橋，摸一摸露出地面的石欄桿，坐一會(huì)。他的幾條狗都陪著他坐

35、在附近。老彌會(huì)自言自語："我一腳?！被蛘咄蝗淮舐暫耙宦暎骸袄系溃阍诤f！”聲音在黑夜里傳出很遠(yuǎn)，有點(diǎn)瘆人。                                        &

36、#160;                                       （有刪改）堅(jiān)守與放棄淺析守橋人的主題意蘊(yùn)和敘事技巧 趙本夫的短篇小說守橋人以一個(gè)略帶傳奇性的故事，向讀者傳達(dá)出了深刻的主題意蘊(yùn)，讀來耐人尋味。

37、其實(shí),故事情節(jié)很平淡: 守橋人講述的是生活于黃泛區(qū)的老彌和他的祖上幾代人守橋的故事。原因是老彌祖上在出資修完橋之后,有一個(gè) 晚上在去巡看剛建成不久的橋時(shí),聽了一位過路道土的一句話”可惜呀,這橋要倒了”,從此以后,老彌祖上就一直放心不下,堅(jiān)持去巡視守護(hù),并把護(hù)橋作為”遺囑”代代相傳。最后,由于黃河泛濫,小河已被泥沙淤塞,橋也被泥沙掩埋,從此之后再也不會(huì)倒塌了。但老彌的族人還是繼續(xù)堅(jiān)守,到了老彌這一輩,他的老婆孩子都去了外地,只剩下老彌。 在這篇短篇小說中,作者通過一個(gè)看似簡單的故事，到底要向我們傳達(dá)了一個(gè)什么樣的主題呢?在故事切入橋的敘述之前,作者不吝筆墨,用了近三分之一的筆墨講述了兩件事情,一

38、件事情是”老彌說自己一腳踢死一只蚊子”,另外一件事情是老彌從祖上聽來的關(guān)于關(guān)公與周倉”扔石子與扔一根鴨毛”的故事。這兩件事情作為下文”二百年守橋”的一個(gè)鋪墊,向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)主題”：切勿以為善小而不為。 雖說這一主題的傳達(dá)是毋庸置疑的,但如果我們細(xì)讀作品會(huì)發(fā)現(xiàn),小說中有三處寫老彌一腳踢死一只蚊子: 第一處是在小說的第一句話,”老彌說:“我一腳踢死一只蚊子?！钡诙幨窃谛≌f的中間部分:”但老彌只能自言自語:我一腳踢死一只蚊子?！弊詈笫窃谛≌f的結(jié)尾之處:”老彌會(huì)自言自語:我一腳”這三句話雖說都說同一件事,但傳達(dá)出的思想?yún)s不盡相同,小說是這樣評(píng)述老彌說的第一句:”老彌說這話的時(shí)候,一般聲音不大,

39、和正常說話的音量差不多?！边@表明老彌只是在陳述一件再平常不過的事情,就像他說”我去放羊”一樣,但隨后小說 接著評(píng)述說”只是語氣有點(diǎn)不大一樣,含著一種不動(dòng)聲色的驕傲”.由此我們看出老彌對(duì)于此事的自豪之感,”守橋”和”踢死蚊子”一樣都是”老彌有權(quán)驕傲”的事情。在第二處中,小說表明”老彌只能自言自語”,因?yàn)椤崩蠌浾f這話的時(shí)候,對(duì)面并沒有人,方圓幾十里都沒有人，這是一片荒原”。既然無人,守橋就失去了其原本的意義,但老彌不愿意放棄,所以他能夠做的就只有堅(jiān)守,”踢死蚊子”和”守橋”一樣都成為了一種沒有意義的事情。在小說的最后,作者說”老彌會(huì)自言自語”一個(gè)”會(huì)”字所表達(dá)的就已經(jīng)不再僅僅是”驕傲”和”無奈”了

40、,因此我們?cè)谛≌f的最后聽到了老彌的一聲吶喊:老彌”或者突然大聲喊一聲:老道, 你在胡說!聲音在黑夜里傳出很遠(yuǎn),有點(diǎn)疹人?！崩蠌浀囊痪渥匝宰哉Z和這一聲吶喊很顯然是相悖的,一方面是正如小說開頭所交代的一樣,老彌是有權(quán)驕傲的.但這種驕傲已經(jīng)變成了一句自言自語,另一方面我們卻清晰地聽到了老彌對(duì)老道的詛咒:”老道, 你在胡說！”至此,小說就有了另外一層主題意蘊(yùn):老彌對(duì)自己的堅(jiān)守表現(xiàn)出了質(zhì)疑這份堅(jiān)守今天是否仍然值得?既然三孔橋再也不會(huì)倒了(事實(shí)上橋已經(jīng)不復(fù)存在了),此處也已經(jīng)成為一片荒原,是否還要遵從祖上的遺囑,是不是該放棄了,所以小說的中間部分才有”老彌本來也想走的，可他猶豫了一陣子,最后還是決定留下”

41、。老彌的在”去”與 “守”之間的猶豫已經(jīng)暗示了老彌的質(zhì)疑,也許正是出于這個(gè)原因,作者說”老彌成了最后一個(gè)守橋人”,正如小說所寫得”老彌家族的人說不清是應(yīng)當(dāng)慶幸,還是絕望”。我想這才是小說想真正留給讀者的更深層次的思考。(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A本文的題材相當(dāng)奇特，寫老彌以及祖上一代代守橋的故事，讀來別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的題材，既便于故事的敘述，也利于小說主題的開掘，B.本文寫周倉與關(guān)公比武的故事，是為了說明老彌及祖上守橋的行為，就像周倉想要打敗關(guān)公一樣，是不可能的事情，老彌最終會(huì)放棄守橋這件事的。C本文用倒敘的手法，增強(qiáng)了小說的可讀性，小說在交代三

42、孔橋的來歷之前，先說三孔橋的地方已經(jīng)是一片荒原，這樣容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。D.本文以老彌對(duì)道士的責(zé)罵作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。E本文的敘述語言簡潔，文章緊緊圍繞“守橋”這件事情展開，不添枝加葉，不使用抒情與議論的插筆，這就增強(qiáng)了小說的寫實(shí)性。答案：答A給3分，答C給2分，答D給1分；答B(yǎng)、E不給分。 B 本文寫周倉與關(guān)公比武的故事，是為了說明后面說的“踢死一只蚊子，和扔一片鴨毛是一回事”。E 第四段就是議論。D “造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)”不當(dāng)，并沒有什么逆轉(zhuǎn)。(2)老彌的祖上是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）

43、自己出資請(qǐng)外地的石匠給村子修三孔橋，是個(gè)充滿愛心的人；怕聽到別人的感激聲，選擇黎明、傍晚或晚上去橋上走走，是個(gè)做事低調(diào)的人；聽到道士的話，害怕橋塌而立下遺囑讓兒子時(shí)刻關(guān)注橋的安全，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。(3)道士的舉止和所說的話，在小說中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）對(duì)道士深夜在橋上舉止的描寫，為小說營造了神秘的氣氛，增強(qiáng)了小說的傳奇色彩；道士所說的話，引發(fā)了老彌祖上及老彌家族世代守橋的故事，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；同小說結(jié)尾處，老彌的大喊形成對(duì)比，突出了老彌對(duì)世代守橋行為的質(zhì)疑，豐富了小說的主題。   每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。

44、(4)小說中三次寫老彌說“我一腳踢死一只蚊子”這件事，每次老彌的表現(xiàn)都不同，傳達(dá)的情感也不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）具體分析：第一處是用正常音量，又帶著“不動(dòng)聲色的驕傲”的語氣說的。說的背后，是老彌對(duì)“守橋”這件事看似簡單，卻需要“神力”來做，是有一種驕傲感的。第二處是“自言自語”，對(duì)著“一片荒原”說的。說的背后是老彌對(duì)“守橋”這件事，覺得是一件失去了意義的事情，但卻不能放棄，是有一種無奈感的；第三處是在自言自語說的同時(shí)，伴著大喊的詰責(zé)。說的背后，是老彌對(duì)“守橋”這件事的實(shí)際意義的一種懷疑，是有一種質(zhì)疑感的。說明效果：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了小說“堅(jiān)守”的主

45、題的意蘊(yùn)。答出具體分析的給6分，每答出一點(diǎn)給2分；答出說明效果的給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。（25分）姜亮夫自傳1902年我出生于一個(gè)以教書為生的家庭。父親是個(gè)維新人物，所以我自幼受父親影響，成為一個(gè)有強(qiáng)烈愛國思想的青年，自中學(xué)起一直參加一切政治運(yùn)動(dòng)。中學(xué)畢業(yè)后，入成都高等師范學(xué)校，遇到了好幾個(gè)學(xué)識(shí)宏通、人品極高的名師，受林山映、龔向農(nóng)兩位的影響最大。兩先生教我讀基礎(chǔ)書。在成都幾年，我好好讀了詩書荀子史記漢書說文廣韻，這些都是中國歷史文化的基礎(chǔ)。這是我自認(rèn)一生活學(xué)的

46、得力處。后來，我考入清華大學(xué)研究院，跟王國維學(xué)文字聲韻之學(xué)。其實(shí)，我本想作個(gè)“詩人”，就把在四川時(shí)所寫的四百多首詩詞，拿出來請(qǐng)教王先生同梁任公。他們都認(rèn)為我不適宜于文藝創(chuàng)作，主要是“理障”而無才華。這與林先生意見全同?；厝ズ?，我把這小集子燒了詩人之夢(mèng)幻滅，這是我治學(xué)道中的一個(gè)關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變。我遂從王先生指導(dǎo)以詩騷聯(lián)綿字考一書得卒業(yè)。王先生蹈昆明湖死，任公先生也去天津。我只得離開清華。因王先生事件的感召，抄錄有關(guān)楚辭的材料，撰寫屈原賦校注。后來到上海，此時(shí)接觸了一些學(xué)人、一些新知識(shí)，受章太炎先生影響最大。一面教書，一面大量剪貼了唐宋以來的筆記、文集等，成了中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)兩史資料輯。上海一·

47、二八事變后，我回昭通老家，奔祖母的喪事次年我愛河南大學(xué)中文系教授之聘，在開封三年。我雖然做些較巨型的工具書，但此時(shí)是我一生在學(xué)術(shù)上彷徨的時(shí)候。在一種不得已的情況下，決定到法國去。到巴黎后，我參觀了許多博物館及專藏中國藝術(shù)品的美術(shù)館，覺得他們研究中土文物制度歷史的方法，與我們大不相同。目睹分藏于內(nèi)的故國文物，深為祖國珍貴的文化藝術(shù)流散異域而感到痛惜。于是我如瘋似狂地抄錄、攝影，忙得不亦樂乎。其時(shí)，老友王重民在巴黎國民圖書館編伯希和弄去的“敦煌經(jīng)卷目錄”，約我攝制語言學(xué)部分的韻書卷子。于是，我又走上讀歐洲所藏敦煌卷子的道路，也不去讀巴黎大學(xué)的考古學(xué)了。我還從巴黎到倫敦、羅馬、柏林去尋找。直至七七事

48、變前七天，我才從西伯利亞回到北京。此后的五年時(shí)間，我整理了在歐洲所得的敦煌切韻卷子，成瀛涯敦煌韻輯一書。陸法言一系的韻書，到此算是復(fù)蘇了。1946年父親去世，回家奔喪，不忍心再遠(yuǎn)游了。于是接受了云南大學(xué)文法學(xué)院院長之聘。一直到云南解放后，高教部調(diào)我到杭州浙江師院，同我愛人一齊在中文系任教授。在杭州二十八年中，隨需要而工作?？蒲泄ぷ麟m未斷，但多是“補(bǔ)苴罅漏”，至多也不過是整理一些舊作，大體都是為了某種需要而為之，并非我原訂計(jì)劃。我一生業(yè)跡只是讀書、編書、寫書，但我是個(gè)興趣廣博的人。對(duì)中國的學(xué)術(shù)，我?guī)缀醵家獓L嘗味道。我的記憶力并不好，于是用“三到之功：眼到、口到（誦讀）、手到”。讀書必分類摘錄自己

49、所需材料。我的資料卡片分不同類型，我還把一切有用的論文及一些詩文集、雜志的篇目，一本本抄好、訂好，放在案頭。自己做了大量的工具資料書，把敦煌卷子有年代可考的抄成了一部莫高窟年表。自己讀書，也為人們做了些有用的工具書。這是承襲了王國維要研究周、金文而有金文著錄表而有得的。最近完成的楚辭通故，是我四十年來不斷抄錄各代講楚辭的零星資料來總結(jié)的。我是個(gè)鈍根人，只能用這種笨法子。最近，我寫楚辭通故自序說到了一些治學(xué)方法，我綜合了一切社會(huì)科學(xué)來寫“屈原賦”，頗有游刃自如之樂。綜合研究，不正是現(xiàn)代科學(xué)成就的主要方法嗎？社會(huì)科學(xué)也得綜合研究。但我始終對(duì)自己的工作并不滿意，認(rèn)為成就不大。最近一位友人給我的信上說

50、：“當(dāng)斯時(shí)也，賣弄者，以夾纏訓(xùn)話逞學(xué)力；念歪嘴經(jīng)者以顛倒是非沖才華。然先生競未為此風(fēng)所動(dòng)治學(xué)求謹(jǐn)嚴(yán)、老老實(shí)實(shí)，作學(xué)問，越半世紀(jì)?！痹圃?。贊賞我的話，慚不敢當(dāng)，但說我不賣弄、不念歪嘴經(jīng)，倒略略近之。我不是不想“賣”，不想“念”，實(shí)在只是一個(gè)“笨”字“了得”。                            

51、0;                                                 

52、0;  （有刪改）注陸法言，隋朝的音韻學(xué)家。其作切韻是漢語音韻學(xué)的第一經(jīng)典，但原書在長期流傳中散失了。相關(guān)鏈接他開始楚辭學(xué)研究是緣于恩師王國維先生跳昆明湖自盡，他內(nèi)心極為傷痛，聯(lián)想屈原憂國憂民終投汩羅江，決心發(fā)憤撰寫屈原賦校注以寄托自己的哀思。因之楚辭成為先父以后七十年教學(xué)、科研生涯中致力最勤的研究課題。（姜昆武苦行修善果憶先父姜亮夫先生）他對(duì)綜合研究法的認(rèn)識(shí)與他歐洲游學(xué)的經(jīng)歷相關(guān)連，這促使他突破了自己“數(shù)十年單一的研究方法，吸收了國外學(xué)者綜合研究問題的經(jīng)驗(yàn)，在治學(xué)上開始有裕然綽然、有無適而不可之感。思想有凝滯的，可以抉擇了；材料方面有缺陷的，可以補(bǔ)充了。方法上更使我有了多樣化的路子

53、，可以從四面八方來包圍它，有無往不適之樂”。（傅杰姜亮夫教授學(xué)術(shù)傳略）(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.當(dāng)年王國維和梁任公看了姜亮夫的詩歌作品后，都認(rèn)為他不適合進(jìn)行文藝創(chuàng)作，姜亮夫就因?yàn)檫@件事情，放棄詩歌創(chuàng)作，改而專心從事學(xué)術(shù)研究。B.姜亮夫參觀了巴黎的博物館和美術(shù)館之后，發(fā)現(xiàn)西方研究文物制度歷史的方法同我國完全不同，于是投入大量的時(shí)間抄錄、攝影，以學(xué)習(xí)這種方法。C“陸法言一系的韻書，到此算是復(fù)蘇了”，這是姜亮夫?qū)﹀亩鼗晚嵼嬔芯績?nèi)容的介紹，也是對(duì)瀛涯敦煌韻輯一書價(jià)值的自我評(píng)價(jià)。D.姜亮夫研究中國古代文化，涉獵廣博，功力專深。他在楚辭學(xué)、敦煌學(xué)、古漢語、古代史等領(lǐng)

54、域都做出了貢獻(xiàn)，尤其在楚辭學(xué)與敦煌學(xué)方面成績驕人。E姜亮夫認(rèn)為自己是個(gè)鈍根人，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，只能用“三到之功”這樣的笨法子，但他并不主張別人學(xué)習(xí)他的這種治學(xué)方式。答案：答D給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分。 B 項(xiàng) 原文第5段，投入大量的時(shí)間抄錄、攝影，不是學(xué)習(xí)這種方法，而是“深為祖國珍貴的文化藝術(shù)流散異域而感到痛惜。”E 人家是謙虛啊謙虛！莫當(dāng)真！并且原文作者并沒有說“不主張別人學(xué)習(xí)”。A“這與林先生意見全同?！睉?yīng)該是三個(gè)人的意見促使他放棄的。(2)作為一名有“強(qiáng)烈愛國思想”的學(xué)者，姜亮夫有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)簡要說明。（6分）受父親影響，自中學(xué)起一直參加一切政治運(yùn)動(dòng)。有感于屈

55、原憂國憂民的精神，開始楚辭學(xué)的研究，并將其作為自己一生研究的主要課題。痛惜故國文物流散異域，抄錄收集；放棄考古學(xué)計(jì)劃，受王重民之邀，大量收集、整理散失在國外的敦煌卷子，致力于敦煌學(xué)研究。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。(3)本文在自敘自己的經(jīng)歷時(shí)，寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明。（6分）以介紹學(xué)術(shù)經(jīng)歷為主要內(nèi)容，寫自己一生從事學(xué)術(shù)研究的各個(gè)階段；寫學(xué)術(shù)經(jīng)歷與寫生平二者結(jié)合，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)生涯背后的家國情懷；敘述與議論相結(jié)合，真實(shí)客觀地總結(jié)自己的一生。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。(4)姜亮夫認(rèn)為自己一生的治學(xué)基石和治學(xué)方法分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（8分）  治學(xué)基石（5分）：廣泛占

56、有資料，編寫工具書。認(rèn)真閱讀國學(xué)基礎(chǔ)書籍，打下深厚的國學(xué)底子；博覽群書，摘錄資料，分類整理，在詳備資料基礎(chǔ)上進(jìn)行研究；做大量的資料工具書，以全面了解研究對(duì)象的情況。答出“治學(xué)基石”內(nèi)容的，給2分；結(jié)合材料進(jìn)行分析的，給3分。意思答對(duì)即可。治學(xué)方法（3分）：綜合研究。吸收國外學(xué)者綜合研究問題的經(jīng)驗(yàn)，綜合一切社會(huì)科學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，以開拓研究思路，補(bǔ)充研究資料缺陷。答出“治學(xué)方法”內(nèi)容的，給1分；結(jié)合材料進(jìn)行分析的，給2分。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。 第II卷 表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

57、 C從世說新語等著作里，我們依稀可以看到魏晉時(shí)那些丈人灑脫豁達(dá)的      。北京城的歷史遺跡雖然非常豐富，然而幾度滄桑，實(shí)物留存也不過是       而已。皮膚是人體的第一道防線，它好似一面鏡子，可以映照出某些內(nèi)臟疾病早期的      。A.蛛絲馬跡  流風(fēng)余韻  雪泥鴻爪    B雪泥鴻爪  流風(fēng)余韻  蛛絲馬跡C流風(fēng)余韻    雪泥

58、鴻爪  蛛絲馬跡    D.雪泥鴻爪  蛛絲馬跡  流風(fēng)余韻解析：蛛絲馬跡：從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。流風(fēng)余韻：前代流傳給后世的風(fēng)雅韻事。雪泥鴻爪：雪泥:融化著雪水的泥土。大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） AA.綜藝節(jié)目中華百家姓用姓氏作紐帶，以親情和地緣的家族文化為載體，激活了全體華人對(duì)中華民族和中華文化的共同情感。B抗戰(zhàn)勝利70年后的今天，中國首次以閱兵這種特殊形式來紀(jì)念，源于抗戰(zhàn)勝利在中國近現(xiàn)代

59、史中的重要?dú)v史地位所決定。C英國交通部擬于今年出臺(tái)更為嚴(yán)格的道路交通安全法，繼續(xù)加大對(duì)開車使用手機(jī)的處罰，以期盡快遏制這一駕車惡習(xí)。D.最新調(diào)查顯示，一個(gè)人睡得太多、坐的時(shí)間太久、沒有足量的運(yùn)動(dòng)可能比沒有這些不良習(xí)慣的人死亡幾率高，超過四倍。解析：B項(xiàng) 雜糅句。源于抗戰(zhàn)勝利在中國近現(xiàn)代史中的重要?dú)v史地位所決定。C成分殘缺,“加大”缺賓語中心語“力度”。D 太混亂啊?！俺^四倍”什么？幾率還是人數(shù)？表意不明?！耙粋€(gè)人”是否有歧義？改成：最新調(diào)查結(jié)果顯示，一個(gè)人睡太多，坐的時(shí)間太長，沒有足量的體育運(yùn)動(dòng)可能比沒有這些不良習(xí)慣的人早死的比例超過四倍?！靖念D號(hào)為逗號(hào)：頓號(hào)表示詞和詞之間的并列 ,而逗號(hào)表

60、示連貫,沒有并列的意思】15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） B一般的電子設(shè)備都是通過掃描手指上的紋理，與預(yù)先采集到的指紋信息進(jìn)行比對(duì)，從而確定使用者身份和權(quán)限的。不同設(shè)備掃描得出的樣本精度，以及配套軟件算法的差異，都是影響最終結(jié)果的重要因素。而且，    ，大多是以安裝于電子產(chǎn)品自身的軟件比對(duì)指紋的點(diǎn)特征、線特征和幾何特征，以此確定某人的身份。A.使用者的指紋圖像并不被絕大部分生物識(shí)別技術(shù)公司直接存儲(chǔ)B.絕大部分生物識(shí)別技術(shù)公司并不直接存儲(chǔ)使用者的指紋圖像C.使用者的指紋圖像并不直接被絕大部分生物識(shí)別技術(shù)公司儲(chǔ)存D.生物識(shí)別技術(shù)公

61、司并不直接存儲(chǔ)使用者的絕大部分指紋圖像16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）在動(dòng)物學(xué)上，猴可以有多種多樣的分類，諸如黑葉猴、眼鏡猴等。      ，一個(gè)“猴”字足以涵蓋一切。事實(shí)上，對(duì)于普通民眾而言，有些人一生都未必見過真正的猴，        ，因?yàn)?，在他們的生活中并不乏猴的影像：生肖中有猴，戲曲中有猴，游戲中有猴，工藝中有猴考察中國文化中的猴，它更多的不是出現(xiàn)在帝王世家、達(dá)官顯貴的廟堂之上、府第之中，  &

62、#160;     。依托其動(dòng)物的本色，借助民間社會(huì)這一廣闊的舞臺(tái)，猴完成了一只文化靈物的精彩表演。答案示例：但在中國民眾的視野里但他們對(duì)猴似乎并不陌生而是生動(dòng)地存在于民間社會(huì)寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17.下面是在浙江烏鎮(zhèn)舉行的“第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”會(huì)標(biāo)中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過85個(gè)字。（6分） 示例：圖形由“互”字和網(wǎng)格狀圓組成，兩個(gè)圖形又巧妙地構(gòu)成一只眼睛。“互”字點(diǎn)明互聯(lián)網(wǎng)的主題，網(wǎng)格狀的圓寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱

63、橫交錯(cuò)，整個(gè)圖形形似眼睛，意指會(huì)議中見識(shí)的拓展。答出構(gòu)圖要素，給2分；答出寓意，給3分；句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）上海市嘉定中光高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時(shí)甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認(rèn)為，高中階段正是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要階段，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為，既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢，可以讓其退學(xué)，專心開微店；有的認(rèn)為，可以為其量身定制一張課表，由該學(xué)生來選擇自己希望獲得的知識(shí)，以完成高中的學(xué)業(yè)。對(duì)以上的說法，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作