公開課現(xiàn)代散文閱讀實用教案

1、學(xué)生(xu sheng)：萬水千山總是情，給點分?jǐn)?shù)行不行？老師(losh)：人間自有真情在，給個0分也是愛！第1頁/共28頁第一頁，共29頁。默寫(mxi)：君子坦蕩蕩，小人不會寫，但求師給分。第2頁/共28頁第二頁，共29頁。這次作業(yè)我們這次作業(yè)我們(w men)班現(xiàn)代文閱讀得分情況班現(xiàn)代文閱讀得分情況20分以上2人15-19分19人10-14分35人10分以下10人還有45人這道題沒有達(dá)到(d do)要求！第3頁/共28頁第三頁，共29頁。距離(jl)期考還有24天，我們?nèi)绾文梅郑∫徽?y zho)必殺技第4頁/共28頁第四頁，共29頁。一招(y zho)必殺技期考現(xiàn)代文閱讀 一、看題目，

2、梳理結(jié)構(gòu)，把握主題。 二、認(rèn)真審題，把我們做過的題型進(jìn)行歸類，明確題型。 三、規(guī)范的答題，按照(nzho)答題模式，多用術(shù)語。第5頁/共28頁第五頁，共29頁。看題目看題目(tm)：光光 陰陰看文章看文章(wnzhng)體裁：體裁：散散 文文看文章看文章(wnzhng)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：從開頭第一段、第二段的第一句和最后一段第二句可以明確：散文是根據(jù)作者與思想散步時的見聞寫的，9段-15段寫了兩件事，（插敘）。第6頁/共28頁第六頁，共29頁。哲理性散文哲理性散文 如人在胡同如人在胡同(h tng)第幾槐光第幾槐光陰陰一、散文一、散文寫景散文寫景散文 如如冬荷冬荷超山的梅花超山的梅花第7頁/共28頁

3、第七頁，共29頁。散文散文(snwn)(snwn)的特點：的特點：形散神不散 散文散文(snwn)寫了那些事情？寫了那些事情？我散步時的見聞；爺爺匆忙的腳步人生；我散步時的見聞；爺爺匆忙的腳步人生；我用尺子、表來計算我用尺子、表來計算(j sun)光陰。（形光陰。（形散）散）所謂所謂“形散形散”，一般指采用的材料古今中，一般指采用的材料古今中外，天南地北；所謂神不散，是指文章的外，天南地北；所謂神不散，是指文章的主題集中。主題集中。主題：主題：意識到光陰的重要，喚醒意識到光陰的重要，喚醒自己珍惜光陰，珍惜時間。自己珍惜光陰，珍惜時間。（神聚）（神聚）第8頁/共28頁第八頁，共29頁。5、第一段

4、描寫散步時的見聞，作者運用了什么樣的表達(dá)(biod)技巧？請簡要分析。（6分）甲生答案：運用(ynyng)擬人、語言表達(dá)技巧， 0影子躲著我，羞怯得見陽光，傴僂著影子，我與我的思想在散步。0分丟分原因(yunyn)表達(dá)技巧不對；分析不正確。第9頁/共28頁第九頁，共29頁。乙生答案：運用心里描寫和擬人的表達(dá)技巧，運用語言描寫，乙生答案：運用心里描寫和擬人的表達(dá)技巧，運用語言描寫，把我對思想把我對思想(sxing)的追趕用語言表達(dá)出來，表達(dá)我對光陰的的追趕用語言表達(dá)出來，表達(dá)我對光陰的追惜；把思想追惜；把思想(sxing)擬人化，表現(xiàn)了我對光陰已逝，而思想擬人化，表現(xiàn)了我對光陰已逝，而思想(sx

5、ing)仍然靈巧年輕，增強的文章的趣味；通過對比的手法，仍然靈巧年輕，增強的文章的趣味；通過對比的手法，引出光陰的主題。引出光陰的主題。2分丟分原因(yunyn)：答分點沒有答齊，答題步驟太亂第10頁/共28頁第十頁，共29頁。知識梳理：知識梳理：散文閱讀中，散文閱讀中，“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”主要指表主要指表達(dá)方式（記敘、議論、抒情、描寫、說達(dá)方式（記敘、議論、抒情、描寫、說明）明） 表現(xiàn)手法（鋪墊、照應(yīng)、對比象表現(xiàn)手法（鋪墊、照應(yīng)、對比象征）、修辭手法（比喻征）、修辭手法（比喻(by)、排比、排比、擬人）等。擬人）等。做過的題型：1、文章的1、2段使用了什么手法？有何作用？請簡要分析。 超山的

6、梅花2、賞析(shn x)第二段劃線的句子。 冬荷太陽花3、請從修辭的角度對第十段進(jìn)行賞析(shn x)。 天池浪漫曲答題步驟：明確手法(shuf)+作用第11頁/共28頁第十一頁，共29頁。6、文章中寫爺爺匆匆的腳步(jiob)有何作用？。（6分）甲生答案：過渡段，承上啟下，引出下文(xiwn)，突出了光陰逝去的快。0分丟分原因：雖按照步驟答題，但是(dnsh)沒有答對。第12頁/共28頁第十二頁，共29頁。乙生答案：寫出了爺爺十分珍惜光陰，通過乙生答案：寫出了爺爺十分珍惜光陰，通過(tnggu)對比，寫出了我不珍惜光陰。對比，寫出了我不珍惜光陰。3分丟分原因：丟分原因：1 1、沒有按照答題

7、步驟來答題、沒有按照答題步驟來答題2 2、混淆、混淆(hnxio)(hnxio)對比和襯托。對比和襯托。第13頁/共28頁第十三頁，共29頁。參考答案：爺爺匆匆的腳步與我在竹筐(zh kun)里玩耍形成對比，用爺爺?shù)恼湎r間反襯我的不珍惜時間。（答出對比、襯托2分，分析內(nèi)容4分）第14頁/共28頁第十四頁，共29頁。知識梳理(shl)：對比是表明對立現(xiàn)象的，一般來說兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。通過對比，相得益彰，兩者更加鮮明突出。反襯是甲乙兩個事物之間，“并不是一半對一半”，而是乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的，使被陪襯事物更加鮮明、突出。這是

8、對比與反襯的主要區(qū)別。 第15頁/共28頁第十五頁，共29頁。7、“如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積蓄是有一部分耗蝕的了”一句的含義是什么？作者真正(zhnzhng)想告訴我們什么？。（6分）甲生答案：當(dāng)人們開始懂得(dng de)珍惜光陰的時候，時間已經(jīng)流逝了一部分。作者告訴我們要珍惜時間，不要再浪費光陰了。3分丟分原因：1、含義答對(ddu)了，但是第二問的問題脫離文本答題。2、沒有作答。第16頁/共28頁第十六頁，共29頁。乙生答案：在人們愛惜光陰乙生答案：在人們愛惜光陰(gungyn)之前之前的光陰的光陰(gungyn)已經(jīng)被人虛度了。呼喚我已經(jīng)被人虛度了。呼喚我們要盡早愛惜光陰

9、們要盡早愛惜光陰(gungyn)，不要浪費時，不要浪費時間。間。1分丟分原因：丟分原因：1 1、沒有、沒有(mi yu)(mi yu)分點作答分點作答2 2、脫離文本答、脫離文本答題。題。第17頁/共28頁第十七頁，共29頁。知識梳理：體會句子含意知識梳理：體會句子含意從考試實際看，句意體會題主要有兩種：從考試實際看，句意體會題主要有兩種：一是從文中選出重要的句子，請說說它的一是從文中選出重要的句子，請說說它的含意（或問作者含意（或問作者(zuzh)有什么用意，或有什么用意，或說說你對說說你對的理解）；二是體會文章標(biāo)的理解）；二是體會文章標(biāo)題的含意。題的含意。答題步驟：沒有固定的模式。一般來說

10、，先說表層含意，再說深層含意；先說關(guān)鍵詞含意，再說作者所要表達(dá)的意圖和情感?？梢詮囊韵陆嵌热胧?rshu)：1、從關(guān)鍵詞語入手(rshu)2、從分析修辭入手(rshu)3、從特殊位置入手(rshu)等等。第18頁/共28頁第十八頁，共29頁。參考答案：1、浪費時間就是浪費生命，當(dāng)一個人意識到這點，他往往已經(jīng)浪費了許多寶貴生命。2、只有浪費過生命的人，才會意識到光陰(gungyn)的可貴。（答對一點得一份）第19頁/共28頁第十九頁，共29頁。8、有人認(rèn)為“但是很久不那么做了終也讓別人來譏笑自己么？”一段表現(xiàn)得是作者對光陰的珍惜，也有人認(rèn)為這一段說的是作者浪費光陰的事實。你同意上述哪一種觀點(g

11、undin)？請說說你的理由。（8分）明確題型：屬于探究題。是新課標(biāo)后出現(xiàn)的一種新題型。（此類探究題建議考生(koshng)必寫，只要寫有自己的觀點，合理的情況下老師都會酌情給分。）第20頁/共28頁第二十頁，共29頁。一、文學(xué)類文本閱讀：1 1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(y (y yn)yn)、 民族心理和人文精神。2 2、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。3 3、對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。二、實用類文本閱讀：（1 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神；（2 2）探究作者的寫作背景和寫作意圖；（3 3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 第21頁/共28

12、頁第二十一頁，共29頁。常見題型（銜接(xinji)高考）：1、小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體的理由。（2011年新課標(biāo)全國卷）2、有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。 （2012年新課標(biāo)全國卷）3、小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文(qun wn)，談?wù)勀愕目捶ā?（2013年新課標(biāo)全國卷）第22頁/共28頁第二十二頁，共29頁。溫故而知新：（把做過的探究題型進(jìn)行歸類）1、原因式探究文學(xué)作品的語言含蓄，要注意透過(tu u

13、)文字的表層意思，透過(tu u)現(xiàn)象看本質(zhì)，追本溯源，順藤摸瓜，由果探因，從而洞察作者在文中所賦予的特殊含義。題型：請談?wù)勎恼碌慕Y(jié)尾為什么要寫塘西鎮(zhèn)。超山的梅花。第23頁/共28頁第二十三頁，共29頁。2 2、矛盾(modn)(modn)式探究在閱讀文學(xué)作品時經(jīng)常遇到矛盾(modn)(modn)表達(dá)法，即用一組前后矛盾(modn)(modn)或不協(xié)調(diào)的詞、短語、句子互相修飾，限制或搭配以形成強烈對比的一種表達(dá)方法，從字面上看似乎荒謬可笑，但只要結(jié)合語境細(xì)心體會，我們就能看出它特殊的修辭作用，能給人一種出乎意料卻又情在理中的奇妙效果。題型：文章的標(biāo)題是“天池浪漫曲，”全文主要內(nèi)容卻是王洛賓的故

14、事，這矛盾(modn)(modn)嗎？請談?wù)勀愕目捶?。天池浪漫?、標(biāo)題式探究一部好的作品，標(biāo)題猶如畫龍點睛。文學(xué)作品的標(biāo)題直接影響作品內(nèi)容的表達(dá)和閱讀的效果。出色的標(biāo)題往往與標(biāo)題中詞語的使用藝術(shù)和恰當(dāng)使用修辭方式密不可分。文學(xué)作品的標(biāo)題不僅能夠深化主題思想，增強全篇的藝術(shù)感染力，同時還飽含著作者的種種情感因素。題型： 請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)?tn tn)你對標(biāo)題“寂寞”的理解。寂寞 小說的題目是“感謝善良”，你認(rèn)為合適嗎？請談?wù)?tn tn)你的觀點和句意理由。感謝善良第24頁/共28頁第二十四頁，共29頁。4、觀點式探究新課程理念強調(diào)我們不是培養(yǎng)笨笨的“讀書蟲”，而是培養(yǎng)思維活躍的現(xiàn)代人。要

15、求讓每個學(xué)生都成為自己觀點的表達(dá)者，只要學(xué)生言之成理，我們就應(yīng)該予以鼓勵。而中學(xué)生往往盲目跟風(fēng)，缺乏的往往就是觀點！觀點是統(tǒng)帥(tngshui)，是一段話的“靈魂”，這是我們需要培養(yǎng)、樹立的東西。題型：有人認(rèn)為“但是很久不那么做了終也讓別人來譏笑自己么？”一段表現(xiàn)得是作者對光陰的珍惜，也有人認(rèn)為這一段說的是作者浪費光陰的事實。你同意上述哪一種觀點？請說說你的理由。光陰第25頁/共28頁第二十五頁，共29頁。觀點式探究題答題步驟：亮出明確的觀點；分點列出事實依據(jù)；結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；注意語言通順流暢，表述規(guī)范。此外，答題不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種(y zhn)觀點或其他觀點進(jìn)行探究即可。第26頁/共28頁第二十六頁，共29頁。第27頁/共28頁第二十七頁，共29頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第28頁/共28頁第二十八頁，共29