初中英語教材分析實(shí)用教案

1、 思考:教材( jioci)是怎樣編寫出來的？（依據(jù)、主線、結(jié)構(gòu)，目標(biāo)）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程目標(biāo)，內(nèi)容，理念第1頁/共57頁第一頁，共58頁。課 程 目 標(biāo)綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識文化意識語言技能語言技能語言知識語言知識國際視野國際視野祖國意識祖國意識合作精神合作精神自信意志自信意志興趣動(dòng)機(jī)興趣動(dòng)機(jī)交際策略交際策略資源策略資源策略調(diào)控策略調(diào)控策略認(rèn)知策略認(rèn)知策略跨文化交際跨文化交際文化理解文化理解文化知識文化知識話題話題功能功能語法語法詞匯詞匯語音語音寫寫讀讀說說聽聽第2頁/共57頁第二頁，共58頁。第3頁/共57頁第三頁，共58頁。 主線-話題 與人的生活緊密相

2、連： 人： 個(gè)人（信息）-周圍人（家庭、朋友，其他人）、環(huán)境（家、學(xué)校、外部：各種店、銀行(ynhng)、影院、公園）天氣第4頁/共57頁第四頁，共58頁。 人 食：food and drinks. 衣：-shopping 健康：health 人： 日常生活 學(xué)校生活 業(yè)余生活：興趣、愛好(i ho)。旅游（計(jì)劃、交通、節(jié)假日及活動(dòng)、）文、體活動(dòng) 情感、人際交往第5頁/共57頁第五頁，共58頁。 學(xué)生(xu sheng); 語言學(xué)習(xí)：語言與文化、學(xué)習(xí)、交際策略、 了解世界：自然、歷史與地理，科普知識、社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)第6頁/共57頁第六頁，共58頁。 教材學(xué)習(xí)目的？ 課程總目標(biāo); 培養(yǎng)學(xué)生的綜合

3、語言運(yùn)用能力。如何解讀？ 在真實(shí)情景中完成任務(wù)的能力：做事情的能力。 Food: Basic need； names of the food Basic sentence pattern； I want to have Id like to, Make a Comment : Situational: Eating at a restaurant (情景模擬，反復(fù)(fnf)操練，形成條件反射)第7頁/共57頁第七頁，共58頁。 程序：引入呈現(xiàn)訓(xùn)練(xnlin)運(yùn)用 材料：對話；獨(dú)白；文段；故事 知識： 語音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)、功能、話題 技能：聽說讀寫第8頁/共57頁第八頁，共58頁。 具體教學(xué)

4、目標(biāo)（達(dá)到能夠用語言作事情） 語言知識(zh shi)：課標(biāo)內(nèi)容 技能（以話題為中心的） 策略 文化意識 情感態(tài)度第9頁/共57頁第九頁，共58頁。 現(xiàn)行教材(jioci)總體分析 目前一綱多本，(人教版，北師大版，外研版、北京版） 教材的共同點(diǎn)：包括：課標(biāo)規(guī)定(gudng)的話題為體系的主導(dǎo)（24個(gè)P79，話題相同，順序不一樣）四項(xiàng)技能訓(xùn)練（前后順序不一樣），課標(biāo)中規(guī)定(gudng)的功能P56，語法P53（語言結(jié)構(gòu)） 各種版本的教材，編者不同，各有特色：第10頁/共57頁第十頁，共58頁。為什么要關(guān)注(gunzh)其他版本的教材內(nèi)容 借鑒與使用： 借鑒教學(xué)內(nèi)容(nirng)，活動(dòng)等。課標(biāo)提

5、出教材使用建議：P49 ：教學(xué)內(nèi)容(nirng)補(bǔ)充和刪減，內(nèi)容(nirng)和活動(dòng)的替換，步驟的擴(kuò)展，順序的調(diào)整，調(diào)整教學(xué)方法，總結(jié)教材使用情況） 直接使用其他教材中有價(jià)值的內(nèi)容(nirng)用于教學(xué)中。第11頁/共57頁第十一頁，共58頁。如何做教材(jioci)分析1 下列(xili)做法對嗎？ 1 教材拿到手，先看教學(xué)的知識點(diǎn)是什么。 例：武漢之例 2 教材內(nèi)容都教一遍。 3 教學(xué)中的活動(dòng)按照順序都做一遍。第12頁/共57頁第十二頁，共58頁。如何做教材(jioci)分析2 1 教材的整體(zhngt)了解與分析 瀏覽所使用教材的contents部分，借助本部分了解教材的全貌. 避免見

6、樹不見林。 What is the layout? How many units? What are the topics? ,functional items? structures? 第13頁/共57頁第十三頁，共58頁。單元(dnyun)教材分析要點(diǎn)研讀：教材內(nèi)容；教材過程；教材活動(dòng)地位: 本課與前后課的內(nèi)在聯(lián)系 話題內(nèi)容是否出現(xiàn)過？內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和前、后同話題的不同、銜接知識、技能是新授，還是(hi shi)已學(xué)知識的延伸與應(yīng)用，又是后面哪些知識的基礎(chǔ)？作用: 提高學(xué)生知識、技能并挖掘下列作用 提高學(xué)生人文素養(yǎng)，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)策略，文化意識，情感態(tài)度，促進(jìn)良好品格的形成， 第14頁/共5

7、7頁第十四頁，共58頁。單元教材(jioci)分析要點(diǎn) 重點(diǎn) （ Focus / Key points ）：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須(bx)掌握的最基本、最核心的語言知識和技能。話題表達(dá)能力。 難點(diǎn) ：教師難教、難講，學(xué)生較難理解。掌握或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 例如：一般現(xiàn)在時(shí)，（重點(diǎn)）難點(diǎn)：動(dòng)詞第三人稱 教學(xué)活動(dòng)的適用性：難意程度，順序安排是否合理 第15頁/共57頁第十五頁，共58頁。教材分析(fnx)實(shí)例解析題外話： 提筆寫出教學(xué)設(shè)計(jì)中要包括教材分析部分。若是發(fā)給別人看的要有讀者意識： 看得懂有邏輯(lu j)層次外研版教材 初二年級上冊第12模塊第2單元第16頁/共57頁第十六頁，共

8、58頁。教材(jioci)分析 本課是外研版教材初二上冊第12模塊單元2閱讀課。本課圍繞英國傳統(tǒng)生活習(xí)俗為話題，通過對學(xué)生閱讀技巧訓(xùn)練來達(dá)到閱讀理解與學(xué)會(huì)使用must,mustnt,can,cant表述英國和中國婚禮風(fēng)俗習(xí)慣的目的，進(jìn)而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。因?yàn)樵~匯在第一課時(shí)已經(jīng)處理過了，所以(suy)本課只注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧去讀懂材料，并能夠仿照讀本輸出內(nèi)容。本課應(yīng)該是本冊書中難點(diǎn)最大篇幅最長的文段，因此教授具有挑戰(zhàn)性。 第17頁/共57頁第十七頁，共58頁。 教材(jioci)分析實(shí)例1教師分析(fnx)了：話題內(nèi)容、語言結(jié)構(gòu)（一般教師都是這樣）語篇本身的特點(diǎn)（過長）缺乏：閱讀語

9、篇體裁分析(fnx) 文化意識提升價(jià)值分析(fnx)（本課很適宜）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的適宜性分析(fnx) 第18頁/共57頁第十八頁，共58頁。教材分析實(shí)例(shl)解析 Go For It ,初二下 Unit 9 Have you ever been to Singapore? Round. This is because the island is so close to the equator. So you can choose to go whenever you like spring, summer, autumn, or winter .And of course, its not

10、 too far from China.第19頁/共57頁第十九頁，共58頁。教材中閱讀課文分析(fnx)實(shí)例解析 Go For It ,初二下 Unit 9 Have you ever been to Singapore? 第20頁/共57頁第二十頁，共58頁。 Have you ever been to Singapore? Have you ever been to Singapore? For many Chinese tourists, this small island in Southeast Asia is a wonderful place to take a holiday

11、. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, so you can simply speak Putonghua a lot of the time. On the other hand, Singapore is an English-speaking country, so its also a good place to practice your English!第21頁/共57頁第二十一頁，共58頁。 Have you ever tried Chinese food outside

12、 of China? Maybe you fear that you wont be able to find anything to eat in a foreign country. In Singapore, however, youll find a lot of food from China; you wont have any problem finding rice, noodles, or dumplings. However, if youre feeling brave, Singapore is an excellent place to try new food. W

13、hether you like Indian food, western food, or Japanese food, youll find it all in Singapore!第22頁/共57頁第二十二頁，共58頁。 Most large cities have zoos, but have you ever been to a zoo at night? Singapore has a night zoo called the “Night Safari”. It might seem strange to go to a zoo when its dark. But if youv

14、e ever been to a zoo during the daytime, you might understand why this zoo is so special. A lot of animals only wake up at night, so this is the best time to watch them. If you go to see lions, tigers, or foxes during the daytime, theyll probably be asleep! At the Night Safari, you can watch these a

15、nimals in a more natural environment than a normal zoo.第23頁/共57頁第二十三頁，共58頁。 One great thing about Singapore is that the temperature is almost the same all year round. This is because the island is so close to the equator. So you can choose to go whenever you likeSpring, summer, autumn, or winter! An

16、d, of course, its not too far from China! 第24頁/共57頁第二十四頁，共58頁。閱讀語段的本體分析：文體特點(diǎn)：介紹性的：應(yīng)用文（brochure,宣傳冊) 對象(duxing)：Chinese篇章結(jié)構(gòu)：段落內(nèi)容：P1_2 : Unique attractions for Chinese touristsP3-4: special attractions第25頁/共57頁第二十五頁，共58頁。 After reading: 3a Complete the word map with the words from the reading Names of

17、 placesseasonsanimalslanguagesKinds of foodChinaloinsautumnChinesericefood第26頁/共57頁第二十六頁，共58頁。3b Now add more words that you know to each group above. Compare your words with your partners.3c The statements below are all false. Using information from the reading ,write four true sentences 1.Singapor

18、e is a big country in Europe.2.In Singapore you can only find Japanese food.3.It s good to see lions and foxes during the daytime because theyll probably be awake.4.It is best to visit Singapore in autumn.第27頁/共57頁第二十七頁，共58頁。 Section 4 Go for it !Write an add for your hometown or for a place you hav

19、e been to, include details about why people should visit it. Have you ever been to ? 第28頁/共57頁第二十八頁，共58頁。 討論： 教材分析： 課文特點(diǎn)：單元第3部分（復(fù)習(xí)，鞏固） 話題、語言知識、結(jié)構(gòu)、技能（策略）文化意識、 篇章(pinzhng)結(jié)構(gòu)，段落內(nèi)容、重、難點(diǎn) 教材活動(dòng)適用性 自己的設(shè)計(jì)方案（教學(xué)過的，或未教學(xué)）第29頁/共57頁第二十九頁，共58頁。設(shè)計(jì)實(shí)例分析：作為讀前活動(dòng)教師在展示了新加坡國旗及三張介紹新加坡名勝、城市(chngsh)的圖片，然后分組討論下面幾句話是否正確。第30頁/共5

20、7頁第三十頁，共58頁。Singapore is a big country in Europe.The population of Singapore is larger than that of Beijing.The capital of Singapore is Singapore.Singapore is one of the Four Tigers（四小龍）in Asia, and the other three are Japan, Korea and Taiwan (in China).這個(gè)活動(dòng)(hu dng)用了約10分鐘。四個(gè)題都是閱讀課文中未涉及到的內(nèi)容，對幫助學(xué)生理解課

21、文內(nèi)容、順利開展閱讀沒有意義。 教師在確定讀前活動(dòng)(hu dng)內(nèi)容后要再次確認(rèn)其是否與課文內(nèi)容緊密相連，力求達(dá)到不僅能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題內(nèi)容學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能幫助學(xué)生掃除一定的閱讀理解障礙。教師可以考慮圍繞課文四段所談到的幾個(gè)方面： 第31頁/共57頁第三十一頁，共58頁。再設(shè)計(jì)(shj)建議 展示新加坡國旗,引出(yn ch)新加坡。 Anyone has been there? Have you ever been to? What Do you know about it? Is it a good place to visit ? Especially for Chinese? And

22、why ( Read to find out if you are right. 做一個(gè)簡短的討論和預(yù)測， 有些學(xué)生能說出來的內(nèi)容，對其他學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)、了解的機(jī)會(huì).，而對所有學(xué)生都不了解的內(nèi)容他們會(huì)產(chǎn)生想知道的渴望，此時(shí)開展閱讀會(huì)收到較好的效果。第32頁/共57頁第三十二頁，共58頁。 教師為上面閱讀課文設(shè)計(jì)的快速閱讀任務(wù)是： atch the main idea with each paragraph Part one the weather Part two the night zoo Part three the food Part four a general introducti

23、on and the languages 這篇閱讀課文每個(gè)段落的主題內(nèi)容非常明顯。所教的學(xué)生整體程度偏上，是給學(xué)生一次自己總結(jié)段落大意的好時(shí)機(jī)。 教師可以調(diào)整一下思路。針對學(xué)生的水平，作為第一遍閱讀設(shè)計(jì)下列(xili)快速閱讀回答問題活動(dòng)：第33頁/共57頁第三十三頁，共58頁。 第一遍閱讀就是和學(xué)生的猜想作對比。 在作第二遍閱讀時(shí)，任務(wù)是：write a subtitle for each paragraph. 根據(jù)本課文段落(dunlu)主旨清晰的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)可以通過學(xué)生寫出段落(dunlu)標(biāo)題的方法給學(xué)生一個(gè)鍛煉自己歸納段落(dunlu)大意的機(jī)會(huì)。 當(dāng)然，如果學(xué)生水平相對較低，還是

24、使用atch the main idea with each paragraph 的活動(dòng)方式更有操作性。 第34頁/共57頁第三十四頁，共58頁。 閱讀實(shí)例2： 外語教學(xué)與研究出版社教材（以下簡稱外研 版）初中(chzhng)三年級上冊Unit 2，Module 10 ： Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners 下面是教材中的一個(gè)練習(xí)活 動(dòng)：（為閱讀課文設(shè)計(jì)的閱讀理解活動(dòng)）第35頁/共57頁第三十五頁，共58頁。第36頁/共57頁第三十六頁，共58頁。第37頁/共57頁第三十七頁，共58頁。 教師改編這個(gè)活動(dòng)的初衷是要降低

25、其難度，使學(xué)生能順利完成任務(wù)。教師能認(rèn)真分析教材中的閱讀活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的具體情況大膽地對活動(dòng)進(jìn)行改造是值得提倡和發(fā)揚(yáng)的。教材中本閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生自主檢索信息與歸納(gun)信息的能力。這種能力是全面提高學(xué)生英語閱讀能力所必需的。 如果教師總是把信息都給學(xué)生，只給學(xué)生一個(gè)填詞的機(jī)會(huì)，學(xué)生的這種能力就永遠(yuǎn)得不到提升。因此這個(gè)設(shè)計(jì)反映了教師對通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生能力的理念的領(lǐng)會(huì)還不到位。第38頁/共57頁第三十八頁，共58頁。 同時(shí)，這個(gè)設(shè)計(jì)也反映出教師改編教學(xué)活動(dòng)的把握(bw)能力和技術(shù)還需提高。 再分析一下教材中這個(gè)活動(dòng)：typical school meal,和healthy fo

26、od要填寫的內(nèi)容在教材是可以直接找到的，一般學(xué)生應(yīng)該有能力完成，因此保留本活動(dòng)的內(nèi)容填寫形式。 而 disadvantage of junk food ,和making changes to the diet 這兩部分難度大些，可以考慮利用填詞設(shè)計(jì)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生檢索信息的能力，也不會(huì)因?yàn)殡y度太大而失去完成任務(wù)的信心。 第39頁/共57頁第三十九頁，共58頁。聽力課文內(nèi)容分析(fnx)與使用實(shí)例 目標(biāo)(mbio)英語初二下第9單元: Have you been to an amusement park ? 1b: Sarah: Im bored, Claudia, Lets do somet

27、hing different. Claudia: Have you ever been to an amusement park? S: Yes, I have. I went to Fun Times Park last year. Have you ever been to a water park?第40頁/共57頁第四十頁，共58頁。 C. No, I havent Sarah. S: Me neither. Lets go to Water City Tomorrow！ C：Well， that sounds fun, but I cant swim. S: really? I di

28、d not know that. Well, how about the zoo? Have you ever been to the zoo？ C：I ve been to the zoo a lot of times S: Me, too. And Ive been to the aquarium also. C: So have I, Sarha, I went there on our last school trip. S: I know, Caudia. Lets go to the space museum. Ive never been there. C: Thats a gr

29、eat idea. I went there last year. but I d like to go there again. 第41頁/共57頁第四十一頁，共58頁。 作為導(dǎo)入，某教師用了近兩分鐘的時(shí)間放了一段人們在游樂園里享受各種游樂項(xiàng)目的錄像。 思考： 這一設(shè)計(jì)反映教師是如何分析(fnx)教材的？ 合理嗎? 定位：不應(yīng)是一個(gè)amusement park .but places。 第42頁/共57頁第四十二頁，共58頁。教材分析3外研版初二上Module 8：Around townUnit1 How do I get to the Forbidden City ? Module tas

30、k : Giving directions around your town( 功能）技能( jnng)：聽力：main idea: What places to go ,How to get there? 語言知識：功能句; How to ask ,How to answer目標(biāo)：能在情景下做事情。第43頁/共57頁第四十三頁，共58頁。 教學(xué)設(shè)計(jì)：要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)搭建階梯 聽前： 引入情景， 掃除聽力理解障礙(zhng i)、為輸出逐步搭建階梯 障礙(zhng i)： 詞匯、（地名，方位詞、句型） 輸出服務(wù)： 功能句。 討論教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性？如何再設(shè)計(jì)？第44頁/共57頁第四十四頁，共58

31、頁。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定： 1導(dǎo)入：用走遍美國中的一段問路的資料引入，生動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)(zhungti)。 2聽力前的語言知識準(zhǔn)備：在知識準(zhǔn)備中這位老師做的很細(xì)致，包括：生詞，表位置關(guān)系的介詞及短語 。 3聽力練習(xí)階段：聽前又一次掃障礙，教授與天安門相關(guān)的景點(diǎn)名稱；聽的過程中，以ppt輔助學(xué)生理解，并清楚的給出路線圖。聽后讓學(xué)生以填充的形式測驗(yàn)自己對課文的記憶。 4說的練習(xí)階段：通過之前的練習(xí)，讓學(xué)生能有個(gè)輸出的過程，作問路和指路練習(xí)。第45頁/共57頁第四十五頁，共58頁。 作為獲取聽力語料中細(xì)節(jié)信息活動(dòng)，教師為第二遍聽力設(shè)計(jì)(shj)了下列活動(dòng)：第46頁/共57

32、頁第四十六頁，共58頁。第47頁/共57頁第四十七頁，共58頁。 教師的操作方法是邊放錄音，邊將答案顯出(xin ch)，如聽到最后一句：Every one asks about the shopping .The best place is Wangfujing Dajie. Go across Tiananmen Square, turn right ,and go along Dongchangan Jie and turn left into Wangfujing Dajie. .教師呈現(xiàn)了下面的幻燈片：第48頁/共57頁第四十八頁，共58頁。 其它地點(diǎn)的地理位置也都用同樣方法(fng

33、f)顯示出來。 第49頁/共57頁第四十九頁，共58頁。 教師的這個(gè)設(shè)計(jì)確實(shí)能將聽力語料中的信息清楚地呈現(xiàn)出來。但是，是教師呈現(xiàn)給學(xué)生的，而不是學(xué)生自己(zj)聽出來的。 改進(jìn)： 教師還是使用這個(gè)活動(dòng)，不同的是要盡量讓學(xué)生將聽力語料中描述的地理位置示意出來，如果不對的話教師再給出正確的答案。根據(jù)學(xué)生的水平，幾個(gè)重點(diǎn)的地方：Forbidden City , Beihai Park, Wangfujing Dajie. 在聽完每個(gè)完整信息后，暫停下來，請學(xué)生在教師的幻燈片上示意所表達(dá)信息。這樣做既能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正能準(zhǔn)確獲取信息及在聽懂這個(gè)語料中的問題又能調(diào)動(dòng)他們的積極思維。第50頁/共57頁第五十頁，共58頁。 實(shí)例分析(fnx)北京版初中教材第11冊Unit 8：Out of class 中的Part 2：A Hobby，話題篇章結(jié)構(gòu)重、難點(diǎn)的確定教材活動(dòng)個(gè)體教學(xué)實(shí)踐分享第51頁/共57頁第五十一頁，共