培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力

1、培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力    識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力要注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，開辟多種識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，增加識(shí)字量。1、在生活中識(shí)字    陶行知先生說(shuō)：“花草是活書，樹木是活書”在自然和社會(huì)這本“無(wú)字的書”中蘊(yùn)涵著豐富的教育因素。因此，教師要加強(qiáng)書本與生活實(shí)際的整合，走出語(yǔ)文課只教“語(yǔ)文書”的圈子，有針對(duì)性地將語(yǔ)文引向生活的大舞臺(tái)。在新課標(biāo)要求下的識(shí)字教育則更要突破封閉的課堂和單一的課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，充分利用課本以外的教育資源進(jìn)行識(shí)字。我們倡導(dǎo)在生活中識(shí)字，主要有

2、兩層意思：第一是把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活積累聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化。第二層意思就是要拓寬識(shí)字的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中、在社會(huì)上，利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的識(shí)字資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生活課堂化。    在我的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字主要表現(xiàn)為：學(xué)生在校內(nèi)、在家里、在街道，通過(guò)讀書、看報(bào)、看電視、看商標(biāo)字、廣告詞、食品包裝袋等自主識(shí)字，只要見到漢字，就產(chǎn)生識(shí)字的欲望，就能自覺的識(shí)記。如大風(fēng)車、動(dòng)畫城、七巧板等這些電視節(jié)目頗受學(xué)生的歡迎。教師和家長(zhǎng)要有意引導(dǎo)學(xué)生在看電視時(shí)注意認(rèn)讀字幕。生活在信息社會(huì)的小孩，無(wú)時(shí)無(wú)處不在跟文字打交道。

3、動(dòng)畫片的片名，節(jié)目主持人的姓名，各欄目名，街道兩側(cè)的廣告牌、車站牌、宣傳牌匾等都是兒童識(shí)字的活教材。教師對(duì)學(xué)生的這種識(shí)字積極性，要大力宣揚(yáng)，熱情鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。2、在實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字    教師應(yīng)從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童在實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字。如舉辦“我當(dāng)售貨員”、“逛商店”等活動(dòng)?；顒?dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的周圍環(huán)境，通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地

4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字。3、在閱讀中識(shí)字    為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，自由讀書的能力。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生在文中朗讀識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的識(shí)字氛圍，通過(guò)以讀促識(shí)、以識(shí)促讀、多讀多識(shí)、多識(shí)多讀，培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字，互相識(shí)字，注音識(shí)字，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，提高學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生盡快進(jìn)入獨(dú)立閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。    小小漢字，奧妙無(wú)窮。童心純真，童心無(wú)邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光芒。在識(shí)字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含著漢字中的樂(lè)趣，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。    總之，作為教師，我們一定要重視識(shí)字教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用更多的方法、手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字教學(xué)中，還應(yīng)重視學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中的獨(dú)特