【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇

1、【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。2、明白要聽(tīng)取別人的勸告，要保持行動(dòng)與目標(biāo)的一致的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力,體會(huì)成語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。教具準(zhǔn)備：小黑板生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、回憶學(xué)過(guò)的寓言故事，明白什么是寓言。二、引入，揭題，讀題，解題。1、學(xué)習(xí)轅、轍二生字（結(jié)合插圖投影）2、解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)人要到南方楚國(guó)去，卻駕著車往北走，別人說(shuō)他走錯(cuò)了，他硬說(shuō)能走到。后來(lái)比喻行動(dòng)和目的不相符。三、觀看課件，初步了解課文的內(nèi)容?？赐?/p>

2、之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看懂了什么？四、自讀課文，檢查自學(xué)效果。1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來(lái)。2、劃分段落，明白課文共有幾個(gè)自然段。3、用自己的方式記住認(rèn)字表的生字。4、說(shuō)說(shuō)難寫的生字有幾個(gè)，要注意什么。五、布置作業(yè)。1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。2、排練課本劇，完成課后第3題。板書設(shè)計(jì)：南轅北轍袁轅緊教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法熟讀課文，通過(guò)人物的對(duì)話體會(huì)寓言的主要內(nèi)容。2、分角色有感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、明白做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)重點(diǎn)：把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用南轅北轍。教學(xué)難點(diǎn)：在理解南轅北轍寓意的基礎(chǔ)上，寫好課

3、好小練筆。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了南轅北轍這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得3、這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰(shuí)呢？季梁勸了他幾次呢？季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的？你們能不能把它們找出來(lái)？4、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？5、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們

4、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？6、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的固執(zhí)？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。7、師生分角色朗讀三、放飛想象，體會(huì)寓意。請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？四、表演故事，深化寓意。下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。五、拓展升華，感悟明理。1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎？2、師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。六、布置作業(yè)，課外拓展。搜集成語(yǔ)故事，舉行成語(yǔ)故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

5、南轅北轍馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高往北駛楚國(guó)（南）離楚國(guó)越遠(yuǎn)教學(xué)后記：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教材簡(jiǎn)介】本文是新課標(biāo)人教版九年級(jí)(下冊(cè))第三單元的一篇描寫生命的精美的散文。本文通過(guò)描寫地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格。這些品格主要包括 堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬。 沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言。 樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。 無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的木材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)自然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解地下森林的地理位置，形成歷史等知識(shí)。 作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的

6、語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。 品味理解文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從幾個(gè)方面概括出地下森林的品格，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2、能力目標(biāo)：采用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光審視課文語(yǔ)句。從中提煉詞、句、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處。 從地下森林身上學(xué)習(xí)一些美好的品德，去提高自己，改變自己。3、情感目標(biāo)：通過(guò)作者對(duì)地下森林形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來(lái)光明的重要。4、資源目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到自然資源的可貴，達(dá)到對(duì)資源的合理利用和節(jié)約。5、環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到森林對(duì)環(huán)境的重要作用。比如他可凈化空氣、防止水土流失，固定風(fēng)

7、沙等，從而使人們對(duì)他更加景仰?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、熟讀課文。2、感受文章主題。3、背誦精彩句、段。【教學(xué)難點(diǎn)】感受文章主題?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】因?yàn)檫@篇文章是九年級(jí)(下冊(cè))的文章，所以他相對(duì) 的學(xué)生是九年級(jí)學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有，具有一定的分析，鑒賞能力，會(huì)仔細(xì)品讀出散文的含義。所以我們可以通過(guò)反復(fù)閱讀，去理解文章的主題?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】鑒于以上的分析，我準(zhǔn)備使用下列方法：1、采用多種閱讀方法。2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式以達(dá)到對(duì)文章學(xué)習(xí)的目的?！窘虒W(xué)媒體及資源應(yīng)用設(shè)計(jì)】運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，制作出課件，運(yùn)用時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法恰當(dāng)運(yùn)用，以期達(dá)到最好效果?！窘虒W(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)與分析】教學(xué)過(guò)

8、程 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、導(dǎo)入新課大家見(jiàn)過(guò)森林沒(méi)有(見(jiàn)過(guò))，我們常用哪些詞來(lái)形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的觀滄海中的哪句詩(shī)?(樹木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫森林面貌的?精神的?(十年樹木，百年樹人)這句話強(qiáng)調(diào)了育人的艱難。接著，又發(fā)問(wèn)森林有何作用呢?防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候;防止水土流失;吸收噪音。二、新授課1、本文主要是寫地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?2、學(xué)生思考，邊閱讀文章邊思考三個(gè)問(wèn)題。3、學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出這向個(gè)答案。4、老師叫學(xué)生回答。學(xué)生紛紛舉手談自己的觀點(diǎn)。

9、 作者先點(diǎn)明了地下森林的奇特。作者發(fā)問(wèn)為什么長(zhǎng)在這兒?(長(zhǎng)在陰森林，黑黝黝的幽深的峽谷)，作者為了尋找它，歷經(jīng)了艱難困苦，用了兩個(gè)動(dòng)詞爬、穿。 地下森林的形成是經(jīng)過(guò)了地殼運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)，大風(fēng)、山泉、魚鱗松等經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)，才造就了地下森林。 在本文中哪些句子贊美了地下森林的品質(zhì)? 學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究。 請(qǐng)同學(xué)們談一下本文的寫作特點(diǎn)。 小結(jié)文章。 用多媒體課件打出森林的狀貌，那一幅幅生動(dòng)的畫面，容易讓學(xué)生想到森林的巨大力量，其生命力的頑強(qiáng)，為下面授課做好輔墊。用課件展示森林的這幾個(gè)作用，把同學(xué)們帶入對(duì)森林的景仰之情中。為了幫助學(xué)生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風(fēng)貌，地上森林

10、的壯觀，人們對(duì)他們的呵護(hù)，引發(fā)思考。用課件展示三個(gè)問(wèn)題：1、本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的?2、本文還展示了地下森林的哪些壯觀景色?3、本文還贊揚(yáng)了地下森林的哪些品格?用多媒體課件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壯觀，經(jīng)過(guò)了逆境的'考驗(yàn)，受到了人們的冷漠，不公正，但他一如既往的奉獻(xiàn)自己。用課件打出地殼運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣比較形象，生動(dòng)，使學(xué)生容易理解。其實(shí)這一步是為了讓學(xué)生找出文中的精彩的句子。并體會(huì)其作用。用大屏障展示寫作特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】地下森林?jǐn)嘞氲叵律值漠a(chǎn)生原因 地下森林奇特 地下森林的品質(zhì)堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)

11、煎熬沉著謙遜，擁有無(wú)豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究戰(zhàn)勝一切困難，不悲傷，消沉無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然【練習(xí)設(shè)計(jì)】1、給下面加粗字注音：黑黝黝(yu) 裊裊(nio) 籟籟(sù) 莽莽(mng)2、第1段先寫一般森林的廣袤盛大的特點(diǎn)，其作用是什么?(先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點(diǎn)，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長(zhǎng)在不受陽(yáng)光照耀，不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。3、作者用第二人稱你來(lái)稱呼地下森林，其用意是什么?(使文章更加親切、感人、感情抒發(fā)更充沛)【教學(xué)過(guò)程流程圖】導(dǎo)入課文熟讀課本品析課文感悟課文教學(xué)設(shè)

12、計(jì)方案 篇3第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題：1、師：已經(jīng)悄悄地來(lái)了，小朋友們喜歡夏天嗎？為什么？夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新課文真想變成大大的荷葉3、板書：真想變成大大的荷葉（1）應(yīng)該怎樣讀課題，哪個(gè)字應(yīng)重讀？（2）指名讀課題、齊讀課題。（3）讀了課題，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？a、誰(shuí)想變成大大的荷葉？b、為什么“真想變成大大的荷葉”？4、師：所有的這些問(wèn)題的答案都藏在書里呢，我們一起來(lái)找一找。二、初讀課文：1、范讀課文。要求：思考課文主要講了什么？2、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號(hào)。（2）注意前、后鼻音，翹舌音，平舌音。3、檢查

13、生字掌握。（1）抽讀生字卡片注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音穿 chuan 眨 zha 翹舌音傘 san 平舌音（2）出示小黑板，指名讀生字詞雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戲 游入蟈蟈 眨眼 一柄大傘4、試讀課文。（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）指名分段讀課文。5、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么呢？三、讀第一自然段。1、齊讀第一段。2、為什么說(shuō)“夏天是位小姐姐”？4、小朋友們喜歡小姐姐嗎？5、我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句。6、你們對(duì)這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）7、我們學(xué)一學(xué)這位小姐姐，用她的語(yǔ)氣讀讀第二句。8、夏天姐姐真好，她問(wèn)我想變什么。那我變了什么呢？我們明天再看看。四、自主識(shí)字

14、，指導(dǎo)書寫：1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。游 穿 蟈 眨 柄 傘 戲2、分析各字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法。3、老師范寫，學(xué)生書空。游：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要緊湊。穿：上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋要蓋住下面部分。蟈：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。眨：左右結(jié)構(gòu)，左邊“目字旁”要寫得略狹長(zhǎng)，左小右大。五、課堂練習(xí)：1、抄寫詞語(yǔ)綠葉 眨眼 花叢 靜靜地荷塘 大傘 唱歌 彎彎的2、擴(kuò)詞游（ ）（ ）（ ）穿（ ）（ ）（ ）戲（ ）（ ）（ ）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小村莊的故事，從中得

15、到了什么啟示?生：不要亂砍樹木，愛(ài)護(hù)樹木。2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)3、你見(jiàn)過(guò)橡樹嗎?它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。聽(tīng)了老師的講解，你覺(jué)得橡樹是一種怎樣的樹?生：珍貴的樹。二、初讀課文1、帶著對(duì)橡樹的喜愛(ài)，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事?指名說(shuō)。2、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)3、把生字寶寶讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。開火車讀生字。(檢查讀音)4、這些詞語(yǔ)中，你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：

16、又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)2、看圖，你覺(jué)得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰(shuí)能讀出它們的特點(diǎn)?3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果沒(méi)有比喻部分好不好?為什么?5、小組交流：為什么說(shuō)筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚?用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。7、你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么?生：愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。8、是啊!如此珍愛(ài)樹

17、木，怎能不說(shuō)筑路人有一顆高尚的心。說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計(jì)】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心(愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境)公路：筆直、馬蹄形教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料和補(bǔ)充閱讀材料，獲得給予是快樂(lè)的真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我想做個(gè)調(diào)查，每年你們 覺(jué)得最開心、最快樂(lè)的是什么時(shí)候?為什么?(生答)同學(xué)們都體會(huì)到了從別人那里得到的開心與快樂(lè)。那么你們有沒(méi)有注意到那些給你們禮

18、物、金錢，給你們幫助的人，他們?cè)诟冻隽艘院笫遣皇歉械絺?、難受、痛苦呢?(生答)今天我們就一起跟隨文中的人物去體會(huì)給予的快樂(lè)。二、學(xué)生自讀課文大聲地朗讀課文，找出文中給你留下深刻印象的地方。三、學(xué)習(xí)情況交流指名學(xué)生回答，初步指導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。四、學(xué)習(xí)課文15自然段請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文的15自然段，這里有兩個(gè)都表示出乎意外的詞，誰(shuí)能找出來(lái)?(學(xué)生答：吃驚、驚訝。)1、誰(shuí)吃驚?誰(shuí)驚訝?板書：小男孩和保羅2、誰(shuí)能把他們倆吃驚和驚訝的語(yǔ)氣讀出來(lái)?3、小男孩為何吃驚?(學(xué)生答：因?yàn)樗麤](méi)想到，保羅哥哥會(huì)白白地送給保羅一輛新汽車。)老師解釋：作為保羅自己接收到這樣的禮物不吃驚，肯定是由于他的家境比較好，這樣的

19、禮物也不足為奇。而小男孩呢?家庭情況肯定誰(shuí)能更好地讀出小男孩的吃驚來(lái)，還要能做出吃驚的樣子!4、那保羅又為何驚訝呢?(答：驚訝小男孩的回答和他所想不一樣。)5、再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀：其實(shí)讓保羅驚訝的還不止這些呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x下文，找出保羅再次感到意外的地方。五、學(xué)習(xí)611節(jié)1、學(xué)生邊讀邊找，并指名回答。2、當(dāng)小男孩提出請(qǐng)保羅把車開到他家門口時(shí)，保羅是怎么想的?指名學(xué)生讀第九節(jié)。(學(xué)生回答。)3、這個(gè)笑可大有學(xué)問(wèn)。這里保羅的笑是什么樣的笑呢?(生答)讀讀這個(gè)笑。4、但是這回保羅又錯(cuò)了。怎么知道他又錯(cuò)了?指導(dǎo)讀小男孩的那段話。要讀得感人。六、學(xué)習(xí)1213自然段1、保羅被小男孩的話深深地感動(dòng)了，作出了

20、一個(gè)他事先也沒(méi)想到的決定，齊讀12小節(jié)。2、他們是怎樣度過(guò)這個(gè)難忘的夜晚的呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，想像他們看到圣誕節(jié)的夜景各自會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。他們的心情會(huì)怎么樣。3、是呀，小弟弟有生以來(lái)第一次看到這么多美景，心中肯定無(wú)比激動(dòng)，非常高興;而小男孩看到弟弟如此開心，也感到很快樂(lè)。至于保羅，看到自己只不過(guò)是讓他們坐車在大街上轉(zhuǎn)了一圈，就能給他們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，他終于也明白了，齊讀最后一小節(jié)。七、拓展部分1、在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們和保羅一樣體會(huì)到給予的快樂(lè)。2、師小結(jié)：是呀，把快樂(lè)建筑在別人的痛苦之上，只能得到一時(shí)的快樂(lè);而如果你使別人快樂(lè)了，自己才能得到長(zhǎng)久的、真正的快樂(lè)。3、其實(shí)，這樣的事不

21、僅僅發(fā)生在他們的身上，生活中，我們也經(jīng)常會(huì)碰到這種情況。同學(xué)們，你們回憶一下，你有沒(méi)有帶給過(guò)別人快樂(lè)?還是別人帶給了你快樂(lè)?4、指名多位學(xué)生來(lái)說(shuō)。八、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了給予的快樂(lè)，我希望同學(xué)們以后都能得到快樂(lè)，給予別人快樂(lè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。九、作業(yè)課后，我想請(qǐng)同學(xué)們到學(xué)習(xí)、生活中去找一找快樂(lè)，把你所認(rèn)為的快樂(lè)寫下來(lái)，在班隊(duì)課上告訴大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1用快樂(lè)的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱牧童，表達(dá)牧童快樂(lè)的生活。同時(shí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。2感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒。3通過(guò)演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)1用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。2準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)學(xué)生伴著春天在哪里的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室（第一段音樂(lè)學(xué)生做律動(dòng)，第二段音樂(lè)學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂(lè)器拍擊）。二、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚師：我們伴著春天在哪里的音樂(lè)來(lái)到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風(fēng)情萬(wàn)種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？生：感受到了。師：你最喜歡大自然中的哪些景色？生1：我最喜歡碧波萬(wàn)頃的大海