多一些少一些多得多少得多教學(xué)設(shè)計(jì)

1、多一些 少一些 多得多 少得多 教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 聶文平     更新時(shí)間：2012-5-25 13:48:45 多一些、少一些、多得多、少得多  教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：小豬、小猴、小貓圖片

2、。星星等。教學(xué)過(guò)程:課前交流：比一比，找生長(zhǎng)點(diǎn)。師：小朋友們，你們和同桌比過(guò)高矮嗎？下面我們來(lái)和同桌比高矮，說(shuō)說(shuō)你比同桌怎樣？同桌比你怎樣？生答。如果，老師和你比，結(jié)果怎樣？過(guò)渡：比高矮，兩個(gè)人比較近的可以說(shuō)高一些、矮一些，兩個(gè)人差得遠(yuǎn) 可以說(shuō)高得多，矮得多。比高矮，小朋友們都會(huì)，那比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？一、復(fù)習(xí)，在里填>、 < 、 =4548        9839        4775    

3、0; 10090過(guò)渡：比較兩個(gè)數(shù)之間的大小，除了用>、<、=表示，還可以用語(yǔ)言來(lái)描述，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.呈現(xiàn)問(wèn)題情境。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來(lái)打扮它們的家呢!(多媒體出示畫(huà)面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。談話(huà):這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上“10個(gè)”)師提問(wèn):小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如30、35、40等

4、) 3.初步體會(huì)“多一些、多得多”。    啟發(fā):看來(lái)，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流。歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說(shuō)“小猴比小豬做的多一些”，“小貓比小豬做的多得多”。    板書(shū):小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。4、引出少一些 少得多（1）我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話(huà)反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃樱浚?）板書(shū)：小豬比小猴做的少一些。小

5、豬比小貓做的少得多5、你能用今天所學(xué)的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他們之間的關(guān)系？ 選擇一題說(shuō)一說(shuō)。4548        9839        4775      10090小結(jié)：小朋友的小腦瓜真聰明！理解能力強(qiáng)，很會(huì)表達(dá)。知道了比較兩個(gè)數(shù)的多少，而且要反映數(shù)量的相差程度時(shí)，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”這些詞來(lái)表達(dá)。 二、聯(lián)系實(shí)際，加深理解， 。1、小動(dòng)物手兒真巧，一會(huì)

6、兒做完了星星，它們又在做紙花，現(xiàn)在我們來(lái)看一看小動(dòng)物做的紙花吧！課件出示：小豬：我做了32朵花。  小猴：我做了60朵花。  小貓：我做了48朵花。（1）比一比，小豬各小貓各做了多少個(gè)？    板書(shū)：32    48比大小。指名上臺(tái)填空 >、<（2）學(xué)小貓說(shuō)：我比小豬做的多一些。想一想小豬會(huì)怎么說(shuō)？那我們可以怎么說(shuō)？   生：小豬比小貓做的少一些（3）小猴和小豬比，它們會(huì)怎么說(shuō)？我們會(huì)怎么說(shuō)？方法同上。2、課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)提問(wèn)： 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？播放這首曲子用了1分鐘

7、，我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？（40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？得出： 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多，這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。引導(dǎo)：你知道有哪些事情所用的時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些？（學(xué)生自由發(fā)言）3、舉生活的例子。你能聯(lián)系身邊的事物用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)嗎？生1：我們班的男生人數(shù)比女生多些。生2：我們學(xué)校的女老師比男老師多得多。生3：我媽媽比我大得多小朋友好厲害，除了比多少，而在現(xiàn)實(shí)生活中，兩個(gè)事物比較，還有比大小，比高矮、比貴得多等。三、提升練習(xí) ，鞏固提高。1、說(shuō)一說(shuō)。小動(dòng)物們用星星、紙花把家里打扮得漂漂亮亮。小豬、小猴、小貓都特別喜歡金

8、魚(yú)，它們還在房間里放了金魚(yú)。小豬喜歡紅金魚(yú)48條，小猴喜歡花金魚(yú)15條，小貓喜歡黑金魚(yú)10條。（課件出示）比一比，你能多一些少一些多得多少得多說(shuō)話(huà)？2、猜一猜。出示小猴說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小貓神秘地說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)"v"。學(xué)生選擇后，指名說(shuō)一說(shuō)理由。再問(wèn):小豬:我準(zhǔn)備的草莓比梨多一些,猜一猜我準(zhǔn)備了多少個(gè)梨?3、小結(jié)在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)表達(dá)。四、質(zhì)疑反饋，點(diǎn)撥引導(dǎo)。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可

9、能提出的問(wèn)題：生1：“多一些”、“多得多”我覺(jué)得有點(diǎn)亂。生2：“少一些“、“少得多“我也不太理解。）五、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課,  談話(huà)：小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲。學(xué)生自由分組游戲。 課后反思：蘇霍林斯基指出，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，智力情感就會(huì)貧乏，就會(huì)對(duì)新知識(shí)、新事物、豐富的思想和認(rèn)識(shí)的敏感性變得遲鈍，課堂學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美的游戲的鮮艷色彩，那學(xué)

10、習(xí)就會(huì)成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。因此，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)注意從生活和學(xué)生的角度去選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)圖畫(huà)、編寫(xiě)例題、設(shè)置練習(xí)，學(xué)生才會(huì)更深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課，選用來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際的素材，加上學(xué)生感興趣的小動(dòng)物圖片，使原本枯燥的內(nèi)容形象化，生活化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，激發(fā)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，孩子們真正成為這堂課的發(fā)現(xiàn)者，探索者。本節(jié)課我運(yùn)用了學(xué)生好奇心較強(qiáng)的心理，用生動(dòng)的語(yǔ)言，很好的導(dǎo)入新課，充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)“多一些”、“少一些”時(shí)學(xué)生都撐握得較好，但在教授“多得多”、“少得多”時(shí)，由于我問(wèn)題交待得不夠清楚，使得部分學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞與“多一些”、“少一些”有點(diǎn)區(qū)分不清楚，也因而導(dǎo)致了在練習(xí)中學(xué)生回答問(wèn)題的正確率不高的后果。由于他們聲音太小，表達(dá)得不夠清楚，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)未能很好的完